现代学徒制下高职建工专业顶岗实习教学实践研究

近年来,随着高等职业教育改革的不断深化,高职教育研究者也在不同方向寻求高职教育改革的突破。作为德国工业发展基础的现代学徒制,越来越受到我国教育管理部门的重视,在此背景下,高职院校尝试走出校门,与企业建立学生实训基地。在全面推动我国高职院校实践教学从传统以学校为主的教学体系向强调学校和企业共同主导,政府和相关社会组织配合的"二元制"现代学徒制发展前期,以学生实训阶段顶岗实习为起点探索建立现代学徒制的思路,不失为有效的途径。本文分析了高职建工专业在顶岗实习中借鉴现代学徒制的方法实践,为我国高职教育体系改革提供具体的建议。     

福建现代学徒制推进过程中的困惑与思考

现代学徒制是一种以技术技能培养为主的现代人才培养模式,它通过深化产教融合与校企合作的方式,不断完善校企合作育人机制。福建作为中国职业教育起源地之一,在深入推进职业教育改革发展的同时,积极探索现代学徒制人才培养模式,提高职业教育人才培养质量。经过近五年的发展,现代学徒制人才培养模式取得了一定的成效,但在推进过程中也存在一些问题与困惑。本研究通过对福建现代学徒制取得的成效与发展困惑进行分析,提出了福建现代学徒制未来发展的路径。     

高职教育现代学徒制建设中几点问题的思考

现代学徒制的提出是我国职业教育提升人才培养质量的必然结果。目前,我国职业教育在制度和经验上均为开展现代学徒制提供了实践基础,开展现代学徒制工作势在必行。结合国内外学徒制开展情况,提出了五点要解决的问题。     

技术哲学视角下发展现代学徒制的路径

当前职业教育存在"重教育规律、轻技术规律"的路径依赖,经验性技术被以科学理论、自动化、信息化和智能化为代表的现代技术挤压,这两大因素成为当前现代学徒制的发展困境。鉴于技术哲学的研究对象(技术)是现代学徒制的逻辑起点,技术哲学的研究方向与现代学徒制的需求相耦合,因而技术哲学可以为现代学徒制发展提供全新的视角。技术哲学对发展现代学徒制有两点启示:一是应以技术创新为目标提升现代学徒制的层次性;二是要以现代技术规律为基础提升现代学徒制的现代性。     

“现代学徒制”学生培养成本测算--以江西省新余市某职业学校的机械制造专业维修钳工为例

“现代学徒制”模式，要求职业院校与企业深层密切合作，实现招生与招工融合、上课与上岗融合、毕业与就业融合，要求针对性的实习实训时间更长、每个师傅同时带的徒弟少、实训设施更齐备，因而这种人才培养模式下的学生培养成本更高。为了准确掌握“现代学徒制”模式下的学生培养成本，为相关部门制定相关政策和教育经费拨付提供较为科学的依据，有必要对“现代学徒制”模式下的学生培养成本进行科学的分析与研究，得到一个较为科学的计算方法。     

学徒制从家庭作坊到学校培训：职业教育的跨越发展

学徒制主要是师傅向徒弟传授职业技能,同时具有言传身教的育人功能。学徒制从家庭作坊走进学校,从一对一的单独培训到学校的规模培训,是职业教育的一个飞跃,也是从古代传统学徒制走向现代学徒制的一个重要转折点,实现了职业教育技能培训的跨越式发展。校企合作标志着现代学徒制的形成,以现代教育技术为标志的情境认知学徒制是职业教育的新境界。     

基于现代学徒制的物流专业实践性教学研究

职业院校应该契合国家经济发展需要,改革传统的以理论为主实践为辅的教学模式,着力构建工学结合一体化以实践性教学为主的职业教育体系;构建基于现代学徒制的人才培养方案;构建校内两阶段实训和校外“三阶段”的实践教学体系;开发基于工作岗位的课程体系和课程标准;校企共同组建教学团队,建设校企合作的实训中心;构建科学完善的实践性考核评价体系。     

订单式培养与现代学徒制对比研究

2014年2月26日国务院常务会议,明确提出了开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点的意见。目前,现代学徒制试点工作正在积极推进,但许多职业院校简单地将订单培养理解为现代学徒制。文章论述了现代学徒制定的内涵,对订单培养和现代学徒制进行了比较,探讨了推行现代学徒制的基本思路,为职业院校开展现代学徒制试点提供理论参考。     

航空维修类专业现代学徒制人才培养模式的建设探讨

在高职院校新办航空类维修专业推行现代学徒制人才培养模式是提高专业办学质量的有效途径。文章探讨了基于现代学徒制的教育教学改革和实践平台建设的思路与方法,提出了"双证融通"的课程体系、"岗位定制"的课程内容和"在岗培训"的教学方式。     

关于高职类秘书实训教材建设问题的思考

实训教材建设的质量直接关系到培养和造就高等技术应用型人才的质量和水平。本文根据市场调研实证,梳理高职教育秘书实训类教材建设的基本情况,评介代表性的教材版本,分析和指出秘书实训类教材建设存在的不足,并从实训教材的编写原则、体例、结构等提出了建议。