高等职业技术教育实施学分制管理的障碍及对策

文章结合目前我国高职院校学分制管理的实行现状,分析了高职教育实施学分制所面临的障碍,并有针对性地提出了解决的对策,为高职院校改进和完善学分制管理提供了借鉴。     

学分制条件下高校如何构建学生学习预警机制

学分制在给高等学校的管理带来了提高教育质量、整合教育资源的同时也对高等学校的内部管理模式以及学生日常管理等提出了更高的要求。由于高校在学分制的实施过程中缺乏长效性、体系化的学生学习指导机制，因此，实施学分制的高校探索和建立学生学习预警管理机制就豆得迫在眉睫。     

学分制下高职院校班集体建设的探索

随着高职院校学分制的实施,学生的学习时间、学习方式、学科设置、课程体系、教学方法、管理模式等都发生了重大变化,而且高职院校的班级与普通高校相比又有其独特之处,这就为学生管理和学生思想教育提出了挑战。本文着重分析了学分制下加强高职院校班集体建设的新思路。     

高职院校学分制学籍管理条件下的学生管理工作探析

高职院校实行学分制学籍管理后，学生管理工作必须转变观念——以人为本，突出学生本位观念，变“管理”为“引导”，建立双向交流的学生管理机制，促进教学相长，切实探论高职晓校学生素质和能力的全面提高。     

高职院校教学管理存在的问题及其对策

高职教育是我国一种新的办学模式,教学管理是提高学校办学水平和教学质量的关键。本文先分析了高职院校实施学分制教学管理模式的必要性,然后结合长沙民政学院的实际,重点分析了高职院校实施学分制存在的问题以及解决的对策,提出高职院校必须充分考虑自身特点,构建适合自身发展的学分制教学管理模式。     

论高职院校实施学分制中的利与弊

学分制的实施激发了学生的学习热情,调动了教师的积极性,使现行的高职教育制度具有更大的灵活性和开放性。同时,在高职院校实施学分制改革也面临着学生课堂管理不到位、放任自流、捞取学分等弊端。     

基于高职院校教务管理工作的探析——以广州城建职业学院为例

教务管理工作是高职院校管理工作的核心部分,是保障人才培养工作实施的重要环节,是维护学校教育教学秩序顺畅运行的主要载体。提高教务管理工作水平和质量,有利于促进人才培养质量的提升。针对提升高职院校教务管理工作水平和质量,本文对广州城建职业学院教务管理工作进行了探析,从教务管理工作主体、工作对象、工作过程管理及教务管理工作方法等四个方面着手,提出提升高职院校教务管理工作的对策。     

高职院校有效实施学分制的难点与对策

高等职业技术院校要实施学分制,在教学管理决策、教学管理实务、教师和学生管理等方面还存在着不少难点。采取转变观念、建立配套制度、构建学分制课程体系、教务管理信息化、调整教学任务落实和排课时间、探索实践教学安排模式、改变学费收缴方式、教师角色定位多样化、推进教学改革、推行年级辅导员制和导师制、加强教学班管理等对策,以保证学分制的有效实施。     

注册入学制度下的高职教育管理模式初探

注册入学制度扩大了高职院校自主招生权,成为高职院校招生的趋势。但是注册入学制度对高职院校可以说是一把双刃剑,高职院校应通过积极推行完全学分制、创新专业课程标准和课程体系、提高教学水平、实行人性化的学生管理等方式完善高职教育管理模式,增强自身竞争力。     

“过程管理”机制在高职院校教育管理中的实现路径

在高职院校中,教育管理机制是影响高职院校良性发展的重要成分,合理优化教育管理机制可以培养出更多专业的技术人才,提升学生的专业技能及素质。高职院校教育中,"过程管理"机制通过构建信息网络为教育管理机制创新搭建平台;完善考核方式,提高教育管理人员的管理能力;强化道德素质,全面提升学生整体道德素养;加强纽带联系,形成家校双向互动沟通模式;坚持"以生为本",树立全新教育管理理念,以促进高职院校教育管理机制的改革创新,提升高职院校的教育管理水平。     

学分制背景下，高职院校系（部）学生工作考核评估研究

学分制背景下，加强高职院校系（部）学生工作考核评估，是高职院校培养高素质应用型技能人才的必然要求，是提升高职院校整体实力的有效手段。在学分制条件下，探索高职院校系（部）学生工作考核评估的实施原则、内容和过程，对高职院校学生工作的开展具有重要的现实指导作用。     

对新形势下高职院校实施学分制教学管理的思考

学分制是以学分为计算学习量的单位，以学分衡量学生完成情况，并以学生必须取得最低学分作为毕业标准，为学生发展提供更多选择余地的教学制度。本文以高职院校教学模式的特点，提出高职院校实行学分制教学管理的必要性，并提出了如何保障高职院校学分制实施的几点建议。     

高职院校外语教学实行弹性学制和学分制的研究

随着教育改革的推进,学分制教学管理体制已经不能满足外语教育教学的要求了。高职院校的学生的水平参差不齐,对外语的学习兴趣也不一样。因此,为了促进学生学习外语的兴趣,提高他们的自主学习外语的能力和积极性,在高职院校的外语专业实行弹性学制和学分制是十分必要的,这样的教育教学方式有助于提高学生的外语水平,促进学生的个体发展。本文从学分制和弹性学制在高职院校外语教学实行的现状入手,分析实行弹性学制和学分制面临的困难,进而提出一些解决对策,希望对高职院校外语教学实施学分制和弹性学制有所帮助。     

新形势下高职院校教务处人员素质培养探微

教务管理是教学管理的一个重要组成部分,是高校教学管理的核心和基础。教务处人员作为高职院校教务管理工作的主要组织者和管理者,在院校的教务管理中发挥着至关重要的作用。本文阐述了加强高职院校教务管理队伍建设的重要性,并对教务管理人员的素质培养提出了相应的建议。     

高职院校试行学分制探索

本文从教学计划的制定、课程体系的设计、选课制度的建立、学籍管理的改革、学分缺陷的弥补、管理系统的研发、管理机制的完善、管理队伍的加强等八个方面加以探索,为今后高职院校全面试行学分制改革提供参考。     

高职院校试行学分制探索

本从教学计划的制定、课程体系的设计、选课制度的建立、学籍管理的改革、学分缺陷的弥补、管理系统的研发、管理机制的完善、管理队伍的加强等八个方面加以托索，为今后高职院校全面试行学分制改革提供参考。     

论高职院校学历继续教育的学分制改革

学历继续教育的学分制改革是当前高职院校的重要工作。高职院校需立足自身特点,以社会的发展需求、学生个体的学习需求来灵活、科学地进行学历继续教育的学分制改革。新形势下,做好学历继续教育学分制改革的顶层设计,构建完整的学分制改革体系,制定学分制改革的管理制度,明确学分互认与转换的细则,切实将学分制改革贯彻实施,提高高职院校学历继续教育的育人成效。     

试论高职院校学生管理机制创新与实践

本文分析了目前高职院校学生管理存在的主要矛盾和问题,提出从思维、管理机制、管理手段三方面进行创新实践,并就机制创新方面应注意的问题进行了有益的探讨。     

高职院校顶岗实习“校企协同一体化”过程管理体系构建研究

顶岗实习是高职院校提升学生职业素养和职业技能的重要环节。文章通过对高职院校顶岗实习管理工作进行调研,当前高职院校顶岗实习普遍存在管理机制不完善、校企双方缺乏深度对接、管理信息化水平不高、管理实效不显著等一系列问题;构建高职院校和企业在目标制定、管理机制、双师培育、考核评价、项目共研、平台共享等多个维度的顶岗实习协同一体化管理体系,实现校企精细化、协同一体化的无缝管理。     

网络环境下高职院校学习型教务管理队伍建设探究

网络媒体的应用和发展,给高职院校教务管理队伍建设带来良好机遇的同时,也带来了严峻的挑战。针对部分教务管理人员存在对网络环境下工作方式不习惯,教务管理考核激励机制建设、教务管理人员的信息素养亟待提升等问题,探索解决的现实路径,即运用网络资源整合学习资源,搭建多元化学习平台以此来强化教务管理人员的学习能力;加强制度建设,推进学习监督、考核机制建设,督促教务管理参与网络管理;努力建设一支具备现代信息素养和能力的教务管理干部队伍。