高职院校教师的企业培训师角色——基于职业教育教学设计角度

在教育改革发展新形势下,高等职业教育也面临着转型发展。而在转型发展过程中,高职院校融入了更多新角色,例如:企业培训师角色,这一角色专门为职业教育教学设计而生。本文主要以高职院校教师企业培训师角色培养塑造的必要性分析、高职院校教师企业培训师角色设计的基本思路、在企业背景下学校教学设计优化路径以及高职院校教师企业培训师角色设计的具体方法四个方面展开研究分析,以期提高高职院校职业化教育水平。     

复合型人才视角下的高职院校教师定位研究

随着高等职业教育的发展，高职教师的定位问题成为影响高等职业技术院校提高教育教学质量的重要因素之一。明确界定高职教师的角色，再从高等职业教育、教学和社会服务三个方面深入探究，即可将高等职业院校教师定位为具有技术（技能）操作与应用能力；具备联结企业与学校“产学研”结合的科研能力和教育教学研究能力的、促进学生全面发展的良师益友功能的复合型人才。     

高职精品在线开放课程建设的问题及对策研究——以“新媒体营销”课程为例

为进一步推动高等职业教育高水平发展,促进高职院校高水平专业群建设,应大力开展精品在线课程建设。可以“新媒体营销”课程为例,探索在线开放课程的特色教学方法、教学手段,以及以市场需求为导向的教学内容重构、信息化教学优化的路径,通过校企共建精品在线开放课程,使课堂工具为教师赋能,实现职业教育课程改革和课程育人目标。     

论高等职业教育的教师职业道德

高等职业院校教师的职业特点,使其职业道德更具有特殊的重要性。高等职业教育作为一种新型的高等教育形式和高等教育的一个重要组成部分,其教师素质不仅要具备与时俱进的教育理念、一专多能的教学能力、融理论与实践为一体的"双师"素质以及教学与专业的科研能力,而且还应当更加具备崇高的师德。高等职业教育教师的职业道德,主要应该有以下几个方面:     

高职学院专任教师非课堂教学工作绩效评价体系初探

随着我国高等职业教育的不断发展,高职院校专任教师的角色在不断的转变.传统的高校教师评价手段已不再适应于现阶段高职教师绩效评价的需要,因此需要建立一套科学合理、切实可行、符合高职教育特色的教师绩效评价体系.本文结合湖南某职业学院的实际情况,采用多层次分析方法主要对高职专任教师非课堂教学工作绩效进行评价和分析.     

高职院校计算机基础教学的改革探讨

分析高职高专院校计算机公共基础教学现状中存在的问题,从教材、教学方式、教学环境等多个方面提出相应的改革设想,旨在提高教师的讲授技巧,培养学生的自主学习和动手能力,实现该课程课堂教学的优化,达到培养学生专业领域内的计算机应用能力和信息应用意识的教学目标,从而推进高等职业院校计算机基础教育的深入发展。     

“互联网+教育”背景下高等院校在线课堂教学有效性刍议

互联网的飞速发展正改变着世界和人与人之间的交流。随着当今网络信息技术的飞速发展,“互联网+教育”的教学模式全新出现在大众面前,利用各类多媒体和各级网络平台进行线上教学已成为高等院校课程改革的新热潮。微课、慕课、短视频教学就是在这种情况下应运而生的,它们的出现引起了教学系统的新变化。本文探讨了在线课堂教学对高等院校课程与教学的积极影响。在线课堂教学能够改变课程的开发主体、丰富高等院校课程内容、改变高等院校课程载体和课程实施手段,有效提高课堂教学效果,有效提升教师的专业知识和技能,有效增加教与学的灵活性,有效培养学生学习的主动性和积极性,丰富学生的学习生活。在线课堂教学对授课教师也提出了更高的要求。授课教师要发挥在线课堂教学的设计者、组织者和协作者的作用,并掌握课程开发的技术。     

高职院校影响学生评教结果的相关因素分析

学生评教作为对教师教学效果评价的有效手段，在高等职业院校教学质量监控体系中发挥着重要的、积极的作用。采用方差分析的方法，对高等职业院校课堂教学的学生评教结果的影响因素进行分析研究，结果表明，课程类型、学生层次和教师类型等因素对学生评教结果有一定的影响。     

高等职业技术院校教师管理研究

伴随高等教育大众化的展开,高等职业技术院校教师管理已逐步成为理论界和高等教育实务界的关注点。文章以高等职业技术院校教师为研究对象,结合高等职业技术院校教师在国内外管理的比较及其研究成果,提出高等职业技术院校教师的管理措施和制度设计,有效地指导了高等职业技术院校教师的管理实践。     

高职院校教师教学胜任特征模型及师资建设策略研究

建设高质量的高职教师队伍是高职教育的核心环节,目前高职教师来源多,素质参差不齐。通过访谈、问卷调查等探索并识别出高职院校教师教学胜任的关键因素,并构建适合高等职业院校教师教学胜任特征模型,提出加强高职院校师资队伍建设的发展战略,为师资队伍的建设和管理提供较为客观的依据,促进＂双师型＂教师教学水平和质量的提高。     

“一带一路”战略环境下的泉州高职院校创业创新教育探讨

近年来,随着我国高等教育的深入发展,特别是"新常态"背景下,党和国家提出"一带一路"发展战略,要求高等教育改革主动适应新形势。高等职业教育与传统综合性高等院校教育相比,起步晚、发展快,但问题也逐渐暴露出来。高职院校如何在人才培养上认清形势、明确思路、找到符合实际的发展路径,成为亟待思考的问题。泉州作为"一带一路"重要战略要地,在我国经济新常态阶段和战略转型期必将扮演重要角色。本文通过梳理高等职业教育中的创新创业基本原理,认清培养大学生创新创业能力的重要意义,探讨高等职业院校在培养大学生创新创业能力和意识中的做法和意义,努力构建泉州高等职业院校创业创新教育方法体系。     

高职院校教师课堂教学敏感研究

高职院校教师在课堂教育教学过程中必须具备一定的敏感性,能够客观正确剖析高职院校教师课堂教学敏感的各种影响因素,分析研究高职院校教师课堂教育教学敏感的生成路径,从而有效地把教学敏感作为教师必备的课堂教学艺术在教学实践中加以灵活运用,不断提升自我能力,从而提高教学质量。     

高等数学分层次教学在心理层次的分析与探讨

作者认为课堂教学不可忽视的一个教学因素是学生的学习心理因素,目前许多高等职业院校课程教学普遍实行分层次教学,论文阐述了侧重于学生心理层次分析的分层次的教学理念。     

探究式教学——高职院校职业道德教育的主要模式

探究式教学是教师根据课堂教学的实际需要,由学生自主探索、自主分析、自主建构获取知识,灵活应用于具体教学中的一种教学方法。通过分析探究式教学模式所坚持的三个原则,提出高职院校职业道德教育要努力做好"四个构建",即构建恰当的教学角色、良好的合作模式、合理的考核体系、科学的评价机制。     

浅析高职商务英语口语教学面临的问题与对策

随着中国外贸经济的迅速发展,与外商交流谈判变得日益频繁,商务英语口语在商务谈判中扮演了十分重要的角色。本文就高等职业院校商务口语教学中面临的问题以及如何解决教学中的这些问题提出一些建议。     

论高职教育校企合作的战略形式——虚拟经营

虚拟经营作为高职院校外部资源整合的一种新手段、校企合作的一条新思路,凸显了高等职业院校校企合作发展新趋势。文章通过对虚拟经营的内涵阐述,着重提出商业高职院校实施虚拟经营的动因及其实现形式。     

财务分析课程实行案例教学法的思考

本文从教学中教师、学生以及流程等方面对高等职业院校会计电算化专业财务分析课程实行案例教学法的必要性进行探讨。     

网络与外语课程生态化整合模式下的教学实践——以《朗文交互英语》在高职课堂应用为例

本文以"生态化整合理论"为基础,选用《朗文交互英语》在线教学平台来展开课堂教学实践活动,进而创新出适合时代发展和学生需求的"网络与外语课程生态化整合模式下的高职课堂教学实践",来提高教学质量和教学效果。同时希望本文所论述的教学实践对使用在线网络平台的院校,能起到相互借鉴、共同研发、教学理论与实践相互促进之作用。     

高职室内设计专业校企合作现场教学的探索

现场教学是高等职业院校为培养学生的职业行为能力所常见的实践教学形式,文章通过校企合作模式下高职室内设计专业现场教学的实践案例,探讨现场教学在实践教学中的应用。     

高职有效课堂建设共性问题的研究——以公共基础课程为例

有效课堂是提高教学效率、促进学生有效学习、提高人才培养质量的重要保障。在高等职业院校注重内涵发展、努力提高课堂教学有效性的大背景下,基于高职院校有效课堂建设的动因分析,本文以公共基础课程为例,对有效课堂建设中一些共性问题进行了探讨研究。