论多维视野中的教师培训观

随着基础教育的改革与发展,教师从改革的后台被推向了改革的前台,相应地,教师问题亦日益突现出来。基于此,教师培训就越来越被提到了议事日程。但目前的教师培训"让人喜欢让人忧",还存在着诸多长期性、深层性的问题。解决这些问题已经不是技术和方法问题,而是必须解决教师培训观念的滞后问题。也就是说,必须从多维视角重建教师培训观,塑造新的教师培训文化。     

以教师专业化来加强高职师资队伍建设

教师专业化是当今世界教育发展的基本趋势。高职院校教师专业化建设成为高等职业教育改革与发展成败的关键。对目前我国高职院校教师专业化发展现状和存在的主要问题作了分析,从教师专业化入手,分析了教师专业化的发展历程和美国教师专业化改革,并提出我国高职院校教师专业化改革的建议。     

新课改背景下“教师口语”课程改革之探索

高师"教师口语"课程肩负着培养未来教师职业口语技能的重任,但是长期以来,由于该课程存在着诸如课程设置不够合理、教师专业化能力不强、教学模式和方法单一等问题,该门课程没有能很好地完成课程任务,以至于影响了基础教育改革的顺利进行。因此,加大"教师口语"课程改革力度,有针对性地改革存在的问题,已势在必行。     

高等职业教育课程改革探讨

高等职业院校存在学生“就业力”低、学生理论知识不到位、学生对自己的职业生涯缺少明确规划、专业教师的职业技能水平较低等问题，可通过课程体系改革加以解决。具体对策包括专业课程的项目化，突出理论文化课程的服务性，全面推行职业生涯指导，增强专业教师的职业技能培训。在高等职业教育课程改革进程中，教师应成为主体，高等职业院校应建立支持教师参与课程改革的激励机制。     

普通高中学分制改革:问题与对策

普通高中学分制改革与现行高考制度、教育资源、教师的课程素养之间存在的矛盾,是普通高中学分制改革面临的主要问题。合理划分教育行政管理部门和高等院校在高考制度中的权与责,追加专项教育经费投入,统整现有教育资源,实现教育资源校际共享,加强普通高中教师培训,是解决这些问题的有效办法。     

课程改革对教师观念与教学行为的影响探析——基于甘肃省普通高中研究性学习实施现状的调查研究

课程改革能否取得效果,取决于教师能否对新课程的理念有深刻的认识,更重要的是教师能否把新课程的理念和目标转化为教师最终的教学行为。对甘肃省普通高中研究性学习课程实施现状的调查研究表明:一方面,随着课程改革的逐步推进,多数教师通过课程培训和自主探索实现了教育观念的转向;另一方面,教育改革的复杂性及其教师的现实处境,使多数教师的教学行为与新课程的要求有一定距离。教师自身的变革动力是推动教师教学行为改善的内在因素,而课程实践问题的解决,为教师教学行为改善提供了外部条件。课程管理者需不断提升对于课程改革的认识,帮助教师解决课程实践问题,使教师真正成为课程变革的动力,促使教师积极主动地改善教学行为,推动课程改革的深入发展。     

教师发展深层次问题的实质究竟是什么?--评《教学文化变革与重构:教师发展的“灵魂”》

<正>近年来,我国教师教育改革取得显著的成效。但是,伴随着教师教育改革在深度和广度上的持续推进,教师发展各种潜在问题逐渐浮出水面。在深化教师教育改革进程中,正视教师发展潜在的深层次问题,并作全面、深刻的反思,理性地分析问题产生的根源,正确地判定问题的实质,积极寻绎解决问题的路径,不仅有利于促进教师良性发展,而且也是对国家教育大计负责的表现。教师发展深层次问题的实质究竟是什么?对于这个问题的回答,可以追问到教学的科学性与艺术性,乃至教育学的科学与人文属性之争问题上。在当数字化时代已然来临之际,技术理性和文化感性究竟在教师发展中起多大的作用?二者又是怎样一种关系?杭州师范     

对金融学本科教学方式方法转变的理性思考--以湖北经济学院法商学院为例

湖北经济学院法商学院金融学本科教学方式方法转变过程中，从问题的特殊性来看，既有学生和教师群体的特殊性，也有教学管理的特殊性。金融学本科教学方式方法转变过程中的主要困难，从教师角度来看存在的问题主要是观念滞后、能力不足和精力有限；从学院管理的角度来看存在的难题是僵化的教学管理不利于教师教学方式方法的改革。因此，转变教学方式方法应该以学生为本，应该以教师为主体，应该以教学管理改革为保障，充分利用信息技术，改进教学方式方法。     

中西中小学教师招聘制度比较研究

中小学教师招聘制度促进了我国基础教育的改革和发展,但是随着改革的深入,也暴露出了一些困难和问题。国外具有代表性的英美和日本的教师招聘制度实施较成功,基本形成了较完整的教师招聘制度。通过对比研究,可为我国中小学教师招聘制度的完善提供启示和借鉴。     

农村职业教育面临困境的路径抉择——实行股份制改革

目前农村职业教育在改革和发展中面临挑战，实行股份制改革是农村职业教育解决办学经费短缺、双师型教师奇缺、学生就业困难、办学效益低下等一系列问题的有效途径，本文主要探讨农村职业教育实行股份制改革的必要性、可行性及其操作方法。