试论英语教学中跨文化意识的培养

本文旨在探讨英语教学中培养学生跨文化意识的重要性，明确目的语文化输入的内容，并强调在英语教学具体的语言技能传授过程中，应重视语言使用的社会环境和挖掘语言的社会含义而逐步培养学生的跨文化意识。     

英语教学中的跨文化能力培养

学习语言要学习相关的文化，跨文化教育是高校英语教学的重要组成部分，高校英语教学要重视跨文化能力培养，提高大学生的跨文化交际能力。传统大学英语教学注重语言知识技能的培养，容易忽视学生文化思维的发展，不利于学生整体语言应用能力的提升，而英语课程中融入跨文化教育能促进学生对英语语言的学习掌握。本文在概述高校英语语言与文化教学的内涵关系与论述英语教学跨文化能力培养重要性的基础上，分析高校英语跨文化教学中的问题，并提出在高校英语教学中培养学生跨文化能力的措施。     

在语言训练中了解文化差异

语言是文化的载体，中外文化在联想、价值标准和生产方式几种方面都存在差异，这就要求英语教学不仅仅要训练语言技能，而且还必须介绍外国文化背景，做到寓人文教育于语言训练之中。     

成人英语阅读教学中社会文化因素对交际能力的影响

培养学生具有较强的阅读能力是成人英语教学的主要目标.因为阅读是获取知识的重要渠道,是学好英语不可缺少的主要手段,同时,阅读还是一个非常复杂的认知过程,它不仅涉及到语言知识与技能,还要受到许多非语言因素的影响.其中英汉文化的差异是最容易干扰成人学生对英语文章正确理解的因素之一.     

大学英语教学中学生跨文化意识的渗透和培养

针对我国大学英语教学过程中长期注重培养学生的语言知识和语言技能而忽视跨文化意识的教学现象,文章从文化和语言的关系入手,对大学英语教学中如何对学生进行跨文化意识的渗透和培养进行了研究,并结合自身的实际教学情况提出一些对策和方法。     

成人金融英语教学的特色与策略

成人金融英语教学的目的是培养学习者的金融专业英语语言能力和实际运用英语处理与金融有关业务的能力。成人金融英语教学有其特有的、鲜明的特点，是一种综合性和实践性很强的教学。成人金融英语教学要注重实效，侧重能力的培养。在教学的整个过程中，如何体现其特点，高效率地实现教学目的，有待我们不断地总结心得和交流经验。     

谈成人英语教学中的非智力因素

成人英语教学不同于普通高校英语教学，有其学习对象的特殊性、多样性与复杂性。结合目前成人英语学习的特点，提出英语教学中应以取长补短、适应成人英语学习特点为原则，导入非智力因素策略。教学中应突出学生的主体性、加强目的语文化学习、营造和谐师生关系、突出个性化教学等策略，以实现成人英语教学的发展。     

在语言训练中了解文化差异

语言是文化的载体,中外文化在联想、价值标准和生产方式几个方面都存在差异,这就要求英语教学不仅仅要训练语言技能,而且还必须介绍外国文化背景,做到寓人文教育于语言训练之中.     

英语教学应注重文化知识的导入

语言是文化的载体，文化是语言的底座。语言与文化的这种不可分割性，决定了学习语言必须同时学习文化，因而语言教学过程就是文化教学过程。本文简略分析了在英语教学中导入文化知识的重要性，强调了在英语教学中教师要有意识地加强文化知识的导入，以提高学生的交际能力，增强教学效果。     

对成人英语教学的几点思考

外语是21世纪我们必须掌握的四种技能之一。面对新世纪的挑战，如何搞好成人英语的教学工作是教师的重要任务，目前我们的成人英语教学仍有一些问题亟待研究解决，对此，提出几点看法与建议。     

跨文化意识对大学英语教学的影响

语言是文化的重要载体，文化是语言所承载的内容。英语教学不仅是语言知识本身的教授．更应包括这种语言背后所承载的文化的传播，因此，跨文化意识的培养对英语教学具有重要的意义。现代大学英语教学应注重分析跨文化交际中的各种障碍，探索培养跨文化意识的有效途径。     

文化教育与英语教学之我见

语言是文化的载体和表现形式。语言离不开文化，文化又存在于语言当中。文化教育是实现运用语言进行交际的关键，语言的得体性离不开社会文化知识。语言与文化的关系决定了英语教学离不开文化教育。本文阐述了英语教学中进行文化教育的意义，内容和方法。     

贴近生活,学用结合的有益尝试──全国成人高等教育系列教材《英语》Adult English教学实践体会谈

从教材编写指导思想，教学内容安排，语言材料选取，课后练习配备等角度分析教材特色，探索成人高校英语教学教材改革新思路。     

贴近生活，学用结合的有益尝试－全国成人高等教育系列教材《英语》Adult English教学实践体会谈

从教材编写指导思想，教学内容安排，语言材料选取，课后练习配备等角度分析教材特色，探索成人高校英语教学教材改革新思路。     

跨文化交际意识和能力在英语教学中的培养

语言是文化的载体。语言习得过程中,不能忽视对文化现象、文化知识的了解。良好的跨文化交际能力是外语教学的宗旨,根据英语教学的实际情况,本文从英语语言交际能力和文化意识入手,在英语教学中对于文化因素引入的重要性、采取措施和可行的方法以及培养学习者跨文化交流能力进行了深入的探讨。提出了英语教师在语言技能教学的同时应尽可能加强文化意识的渗透。要将教授语言知识和文化知识并存,提高学生对英语国家文化的敏感度与洞察力,培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力,使学生能够真正做到学以致用。     

英语教学中的文化影响

本文简要论述了语言的民族文化对英语教学的影响，并针对文化在语言中的重要性向读者提供了英语教学中运用文化的方法和注意事项。     

大学英语教学中文化导入的重要性和方法

不同的民族有着不同的社会文化背景，学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手。说明大学英语教学中文化导入的重要性，并从大学英语教学实际出发，提出了文化导入的一些方法。     

浅析公共外语教学听说能力培养中存在的不足

语言可以分为语言技能和语言成分，人们运用这些语言技能和语言成分的能力就是一个人的语言能力。语言交际模式由以下四个部分组成：语法能力、社会语言能力、语篇能力，支际策略能力。语言交际能力学说的出现和发展改变了人们对语言教学的传统看法。传统教学观念最大的弱点和缺陷就是忽视了对学习者语言交际能力的培养。在专科院校公共外语教学中这方面的问题尤为突出。笔者经过多方面调查和思考总绍出其症结所在。     

探析数字化学习环境下大学生英语综合能力的培养

随着数字网络技术的发展，利用数字多媒体技术教学已成为主要的英语教学手段，然而现今学生英语综合能力较差，如何培养学生的英语综合能力的问题亟待解决。从宏观角度来看，在语言使用技能方面，可重点培养听说能力带动其它技能的提高；在文化知识方面，教师在教学过程中应遵循连续性、真实性、适度性的原则不断地导入文化知识；在英语学习策略方面，只有调动学生积极的学习态度和完善多媒体教学平台才能提高学生自主学习能力。     

着眼素质教育 强化文化意识

在英语教学中落实素质教育,让学生在掌握语言技能的同时,提高语用能力,实现跨文化交际,是每位教师责无旁贷的责任。本文从素质教育对英语跨文化交际的要求、文化与语言的关系入手,讨论了文化背景知识在英语教学中的作用、初级阶段文化教育的内容以及在教学中应用的原则及方法。