对校企联合培养硕士研究生模式的思考

校企联合培养硕士研究生目前主要有校企项目合作、校企双导师制、校企共建研究生联合培养基地三种模式。为提高研究生培养质量,要逐渐完善政策支撑体系,建立多元化的资金筹措机制和利益共享、风险公担机制,完善企业研究生导师制度,还要注重过程管理,建立培养质量考核评价体系。     

校企合作人才培养新模式的构建与实践

"产业人才计划"是湖北省高校与企业合作培养应用型人才的新模式。以湖北理工学院首个"产业人才计划"专业为例,介绍了无机非金属材料工程专业校企合作人才培养模式的特点与创新,并针对"双师型"教师的培养、教材开发、学生管理与考评和经费筹措等问题,提出了具体的建议。     

高职计算机专业校企合作模式的改进与探索

现有的校企合作模式在培养高职院校计算机专业人才方面虽然已经取得了一定的成果,但近年来随着移动物联网、电子商务等技术的迅速发展,计算机专业校企合作模式与企业用人需求都发生了新的变化。因此,创新计算机专业人才的校企合作培养模式显得非常重要和迫切。     

校企合作培养硕士研究生的实践与经验

通过分析当前研究生教育所面临的主要问题,从宏观和微观两个层面论述了其产生的原因,指出校企合作是解决问题的有效途径。此外,论述了校企合作培养硕士研究生的理论依据和实践依据。在此基础上,介绍了校企联合培养硕士研究生的实践和经验。     

卓越背景下的校企人才合作培养模式探析

在教育部卓越工程师教育培养计划通用标准的颁布下,各大高校结合本校的优势和校企合作办学的经验,提出了校企人才合作培养模式,重点论述了该种培养模式和企业培养方案,尤其是对焊接人才的培养,应该视为重点。本文在论述了校企联合人才培养模式的基础上,探讨了如何才能培养出更为卓越和合格的卓越工程师和各种人才。     

中药学专业研究生教育校企合作实践与思考——以广东药学院为例

本文结合当前校企合作与专业学位研究生教育工作现状,以所在高校中药学专业研究生教育校企合作做法实践为例,剖析了中药学专业研究生教育实践工作存在的问题。专业型研究生教育和校企合作符合经济社会发展规律和研究生教育培养规律。将研究生的专业学习与专业实践相结合,在实习中将理论知识熟练掌握,培养符合高校和社会培养需求高科技应用人才的需要。为加强和推进中药学研究生校企合作,需要我们在实践中不断总结经验,努力使研究生教育再上一个新台阶。     

校企合作模式下的高职旅游英语教育改革研究

加入WTO后,我国的旅游业迅猛发展。为了能够给更多国内外游客提供多层次、多形式的服务,针对目前我国高职旅游英语教育培养的人才无法适应旅游市场人才需求的现状,探讨尝试校企合作的模式来缓解这一局面,同时借鉴国外校企合作的成功模式,从政府、高校和旅游企业三个方面分析了我国校企合作的优化策略,从而有利于培养出适应市场需求的旅游英语人才。     

高校物流管理人才培养问题与策略研究

我国物流业处在一个快速发展和转型的重要时期，高校作为物流人才培养的重要基地，必须密切掌握行业的发展趋势，培养符合社会和企业需求的物流人才。从现代物流发展对物流人才培养的需求来看，高校物流人才培养存在着定位不清晰、教学资源建设滞后、人才培养模式单一等突出问题。以物流产业发展方向和市场需求定位人才培养方向，以物流产业转型升级的现实需求确立人才培养的创新机制，构建以政府为主导、校企联动的校企合作人才培养模式是高校物流人才培养的改革方向。     

基于校企合作的人才培养模式研究——以安徽商贸职业技术学院松鼠班为例

校企合作是十三五规划背景下作为高职院校谋求自身发展、提升教育质量、培养高素质技能型人才的必然要求,电子商务的持续发展也给高校电商专业的人才培养带来机遇和挑战.对校企合作的含义、模式、作用及存在的问题等进行描述,并以安徽商贸职业技术学院的校企合作成果代表——松鼠班为例,对其电子商务高素质技能型人才的培养模式进行分析和展望,为相关院校提供参考.     

发挥自身特色优势 校企联手共育人才——环境学院赴宜兴考察报告

通过实地考察召开座谈会等形式,了解了宜兴环保公司的运作模式、成功经验、培养人才的特色和对复合型人才的需求。分析了企业和学校在发展中存在的问题,提出了校企合作,共建校外实习基地、教学改革、联合培养复合型人才等建议。     

“校企合作”培养高职人才模式探析——以连锁经营管理专业为例

该文以广东科贸职业学院与东莞虎彩文化用品有限公司校企合作共同培养连锁经营管理人才为案例,针对如何通过＂工学结合,校企合作＂的教育模式,改变传统观念,强化人才职业能力指导,改革传统课程体系、教学方法和教学手段,并服务企业,寻求校企之间利益双赢,共同探索连锁经营管理专业人才培养新模式。     

双高背景下高职餐饮专业群“产教融合协同育人”模式研究

产教融合、协同育人是职业教育人才培养的重要路径,在双高计划中发挥好高职院校对新餐饮产业人才支撑,构建以职业岗位技能培养为主线、校企融合协同育人为特色的“六进六化”育人新模式,在优化企业班培养、探索现代企业新型学徒制人才培养模式、构建课程体系、双导师制、共建校企合作生产性实训基地等方面做出研究与实践,共同为餐饮职业教育高质量发展增值赋能,助力地方经济高质量发展。     

探索校企合作模式 推进职业教育创新

校企合作是企业和高校建立的一种合作模式,不同的校企合作模式有不同的特点和适用范围。当前各学校应该根据自身特点不断探索校企合作模式,推动自身的发展、满足区域经济岗位需求、推进职业教育创新。     

对提高研究生培养质量的探讨

为适应经济和社会发展的客观要求，必须对传统的研究生培养模式进行改革，从加强导师团队建设、国际交流与合作、校企联合培养、优化课程设置几方面构建以培养研究生创新精神为核心，以提高研究生综合能力为目标，并能适应社会多元化要求的研究生培养模式，促进研究生培养质量不断提高。     

嘉兴区域产业技术创新战略联盟构建模式研究

结合嘉兴特色集群产业,以具有法律约束力的契约为前提和保障,在嘉兴地方城镇政府引导下,建立由嘉兴地方集群产业的龙头企业、高校、科研院所、中介机构、金融机构、风险投资等各方组成的政府主导型、企业主导型、高校或者科研院所主导型的产业技术创新战略联盟,是进一步引导嘉兴现有的创新要素向嘉兴地方企业集聚,推动产学研紧密结合,构建嘉兴区域创新体系的重要前提和保证。     

校企协同育人背景下财政学专业实践教学经验与反思——以长青学院为例

校企协同育人是新形势下高校教育教学工作的重要形式，企业参与人才培养的深度、广度、融合度直接影响高素质应用型人才培养的质量。长青学院财政学专业在校企合作、协同育人方面经过多年探索和实践取得了一定的成绩，获得了社会的认可。但是随着社会对应用型人才要求的提高，给长青学院人才培养带来了挑战和压力，也使校企合作的问题逐渐暴露出来。针对长青学院财政学院专业在校企合作、协同育人过程中存在的问题，文章分别从明确校企合作模式、建立专业对口实习基地、调动企业积极性等方面探索校企合作、协同育人的新方法和途径，切实推动校企深度合作，合力培养高质量应用型人才。     

国外研究生教育对我国全日制专业硕士培养模式的启示

专业硕士是一种以实践为主导培育复合创新型人才的学位类型,构建全日制专业学位硕士培养模式是我国研究生教育领域的一次重大改革.对国内专业硕士学位研究生培养模式进行了研究和整理,综述了国外研究生培养的有效模式.对研究生发展的各个方向进行比较,借鉴国外研究生教育理念,以期为我国全日制专业硕士培养模式从培养本质、培养内容、培养质量和管理机制等方面提供有益的建议.     

紧密型校企合作人才教育模式与运行机制探讨

校企合作人才教育模式,是高职院校与企业在优势互补、互利共赢、共谋发展的原则指导下进行的多元化全方位合作,以培养适应和满足社会与企业需求的高素质技能型人才的教育模式。但由于诸多问题的存在,导致目前校企合作教育模式推进难度大,影响高职院校和企业的进一步深层次紧密合作,影响高职院校与企业的可持续发展。因此,加强高职院校校企合作人才教育模式及其运行机制建设,是推进紧密型校企合作教育发展,使高职教育更好地服务于我国经济和社会发展的必然选择。     

构建EERAH式校企合作新模式的应用研究——以旅游管理专业为例

江苏省对五年制高职职业教育要求实施"4.5+0.5"人才培养模式,对校企合作提出了新的要求。而EERAH式校企合作新模式,通过构建梯度提升、进阶考核、岗位轮换、终端鉴定、高位就业这五个阶段,向职业教育人展示了培养发展型、复合型和创新型的技术技能人才的新型校企合作模式。     

基于协同创新机制的校企合作研究

为了能够行之有效地培养企业急需的技术技能型、复合技能型人才,本文以案例形式探讨了基于协同创新机制下的校企深度合作的有效模式,以满足新形势下人才培养、竞争环境和就业市场需求等方面的变化,从而支持校企互惠互利、良性发展。