我国高等职业院校境外办学教学资源共享策略研究

我国高等职业院校境外办学的高水平快速发展离不开优质教学资源的助力。高职院校应当广泛与社会力量合作,共享优质资源,实现共同发展境外办学,但目前教学资源的共享仅停留在局部或表面,没有实现真正意义上的资源共享,互利共通。境外办学教学资源共享的制约因素主要有缺乏资源共享的内在动力,缺少境外办学教学资源共享制度,缺乏境外办学教学资源共享交流平台。要实现我国高等职业院校境外办学教学资源的共享,就要做到树立优质教学资源共享意识,丰富高职院校境外办学参与主体,建立境外办学优质教学资源共享平台,建立资源共享的协调管理机制以及加强高职院校服务社会能力建设。     

产教融合背景下三维动画教学资源库平台建设研究

搭建中职院校课程教育教学资源库对我国中职教育教学资源质量的提升和教学质量的改善具有积极的推动作用,而动画教学资源作为一种已经取得良好实践教学效果并被广泛采用的教学资源,在实际的教学实践中取得了良好的实践效果。在此基础上进行教学资源库平台的创建能够进一步推动教学活动中动画教学资源的利用,通过坚持产教融合结合资源内容科学性和合理性;虚拟技术确保动画模拟有效性和真实性;资源设计确保动画设计针对性和新颖性;实践需求实现资源平台创新性和开拓性,以期推动中职三维动画教学资源库平台的建设。     

煤矿安全培训网络教学资源库的建立与应用研究

煤矿安全培训网络教学资源库建设是煤矿安全培训的一个重要内容。本项目分析了教学资源库体系建设思路,依托我院自主承办的河北省煤矿从业人员素质提升学习考试平台实现多媒体网络教学规模化,推动现代教育技术在煤矿安全培训教学中的应用,充分发挥网络资源共享的优势,满足煤矿教师方便、快捷、高效地使用教学资源,促进教学质量整体提升。     

高职会计专业教学资源库建设的实践

专业教学资源库的建设项目是促进专业教学改革、提高教育教学质量的重要抓手,通过电子信息技术,实现教学资源共享,为专业教师的教学、学生和社会学习者的学习服务。本文从齐齐哈尔高等师范专科学校《会计专业教学资源库建设的研究与实践》课题出发,在对目前专业教学资源库建设的现状及存在的主要问题进行分析的基础上,对会计专业教学资源库框架和项目实施进行了系统规划,并对项目建设内容进行了详细研究,建立了一个包含专业资源、课程资源、教学辅助资源三个部分的教学资源库,从而在黑龙江省内高职院校加以推广。     

建设网络教学资源库初探

因特网的迅速普及,使计算机网络教学获得了飞速的发展,为各类教育提供了丰富多彩的网络教学资源,但教学资源收集、管理、保存和处理上比较散乱,资源共享率低,分类管理不科学等却制约着网络教学的发展和应用,迫切需要一个统一的管理平台来收集、分类、处理庞大的网络资源,从中筛选出有价值的教学资源进行分类建档处理,进而形成一个类似于数据库的网络教学资源库。     

高职软件技术专业教学资源库的研究与应用

教学资源库的建设是实现优质教学资源集成与共享的重要途径,其为教师教学、学生和社会学习者自主学习提供服务,能够推动专业教学改革,提高专业人才培养质量,提升高职软件技术专业的社会服务能力,并带动相关专业的整体发展,为高素质技能型人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台.     

基于学习对象理论的教学资源库研究

学习对象是教育技术领域的一个全新理念。作为理论,学习对象研究影响教学资源可重用性的各种因素间的最佳结构状态;作为技术,学习对象是教学资源的抽象与封装,教学资源以学习对象的形式存在,教学设计者通过重用学习对象来共享教学资源。本文介绍了学习对象的特征、分类、粒度和元数据语义模型,分析了在教学资源库系统中引入学习对象的优势,讨论了基于学习对象的教学资源库系统中学习对象粒度定位、类的封装与继承及其XML绑定。     

高职酒店管理专业共享型教学资源库建设研究

酒店管理专业共享型教学资源库建设主要是为了满足酒店岗位人才培养需要,为教师、学生和企业员工提供学习交流、资源共享的平台。本文分析了建设酒店管理专业共享型教学资源库的必要性和紧迫性,并结合多年专业教学实践,确定了资源库的建设目标、建设思路和建设内容,提出了一些对策和建议。     

师生共建《电梯行业英语》网络教学资源库的研究与实践——以广东工程职业技术学院为例

为了提升高职院校教学质量,培养合格的应用型高级电梯人才,《电梯行业英语》教学已经成为当今社会对高级应用型电梯人才的必然需求。广东工程职业技术学院力图通过数字化教学资源库的共建共享,满足教师和学生对《电梯行业英语》教学资源的使用需求。通过开放课程资源库、答疑解惑资源库、视频共享资源库、模拟实训资源库、在线考试资源库五个资源库组成的电梯英语教学资源中心和一个Wiki超文本系统的电梯英语百科服务平台为依托的《电梯行业英语》教学资源库建设,优化整合数字化教学资源库建设,实现教学资源的最大化,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,有效提升电梯英语教学质量。     

高校共享共生型校本教学资源库建设探讨

高校校本教学资源库建设仅从技术上探求变革难以获得实质性发展，唯有解放思想，变革建设范式才能有所突破。传统资源库建设以共享为核心理念和目标，能促进以素材、课件为中心的显性资源的积累和发展，但资源的适用性和持续发展的生命力不足。基于Web2．0的资源库建设以共生为核心理念和目标，能促进以经验为中心的师生隐性资源的分享、交流和增值。高校校本教学资源库建设应既面向共享，又面向共生，促成两种建设范式的相容与互补．使资源库在高校教学中发挥更大作用。     

福建省高校精算本科教育与教学的思考

随着福建经济快速发展,对精算人才的需求越来越大,表现在福建省保险业的发展刺激保险精算人才的需求、福建省社会保障制度可持续健康的发展需要精算人才、金融机构风险管理技术的提升需要精算技术。为此,要提高对精算的宣传与认识,扩大精算本科招生规模、根据精算应用方向来设置课程、在教学上要从理论到实践,注重综合素质的培养、促进闽台两岸精算人才培养与合作,最终培养出适合市场需要精算复合型人才及促进福建省精算本科教育健康可持续发展。     

现代培训教学方法研究

知识经济时代的到来和构建学习型社会的发展趋势，对职业培训教育提出了更高的要求。职业培训教育和公共人力资本管理开发应当探索职业培训教育规律，注重培训内容的前瞻性、实用性和可操作性。应研究现代培训教学的教学方法，如案例分析教学法、专题研讨式教学法、角色扮演教学法、问题诊断教学法、拓展训练式教学法等职业培训教学方法，适应现代职业培训教学的功能与要求。职业培训机构、职业培训讲师应当重视现代职业培训教学方法的研究和运用。     

台湾技职院校学生职业素养培养的实证研究及启示

采用调查问卷及个别访谈方式,对台湾技职院校朝阳科技大学和嘉南药理科技大学的61位学生进行调查,分析学生对台湾技职院校职业素养培养项目的认可度,在此基础上,提出我国高校学生职业素养培养的四点启示：需要教育主管部门做好提高教学质量的顶层设计;学生职业素养培养应以提升学生就业率和就业质量为指挥棒;学生职业素养培养需要高校与社会的通力合作;在高等院校中开展儒家文化教育。     

运用项目教学的教学模式设计

高职教育的发展方向和培养目标是“以就业为导向,以服务为宗旨,培养社会需要的技能型人才”.怎样达到高职教育的培养目标已成为我们必须深思的一个问题.新的教育理念和教学方法的引入势在必行,其中,以工作过程为指导的项目教学法在培养学生综合素质和职业能力方面显示出其明显的效果.笔者在教学实践中积累的理性认识基础上,对项目教学的优点等方面进行了阐述,给出了运用项目教学的教学模式设计.     

高职院校教学资源库建设实践探索——以浙江国际海运职业技术学院港口业务管理专业为例

随着高等职业教育专业教学改革的快速推进,教学资源库建设已成为高职院校教学改革中继精品课程建设之后的又一项重要内容。文章以港口业务管理专业为例,通过核心课程教学资源库建设实践,分析了资源库建设的目的和意义,阐述了资源库的主要功能模块,提出了建设中存在的问题以及需要注意的事项。     

《电子商务概论》教学方法研究

高等职业教育的发展对高职人才的培养和教学方法的改革提出新的要求,选择适应高等职业教育发展的教学方法。针对《电子商务概论,》将职业资格考试的内容融入常规教学中,研究模块式教学、案例教学、CAI多媒体教学、模拟式教学、项目教学等以能力为本位、以就业为导向的教学方法。     

基于元数据标准的外语教学资源库建设与应用

要实现外语教育资源的共建共享,需要根据外语学科特点制定统一的资源元数据标准,并基于此标准建立起一个便于资源管理和利用的通用平台,实现资源校内共享、校际共享,使数字化的资源更好地服务于外语课堂教学和自主学习。     

水文与水资源工程专业实践教学探索

实践教学是水文与水资源工程专业人才培养的重要环节，在提高人才培养质量方面具有重要作用，必须加强实践教学和实习基地建设。根据水文与水资源工程专业的培养目标和专业特点，我们建立了秦皇岛认识实习基地、涞源教学实习基地和黄壁庄生产实习基地，对基地进行了系统化建设，保证了各阶段实习的系统训练。毕业实习和毕业设计（论文）采用与工程项目相结合、与教师科研项目相结合、与毕业生就业相结合和聘请校外专家指导的形式，使学生直接参与项目。提高综合研究能力。     

对高职高专教学方法改革的几点思考

高职高专教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、管理和服务一线需要的高技能人才的使命,在推进高等教育大众化的进程中发挥着不可替代的作用。传统的教学方法已难以实现高素质的技能型人才的培养目标,因此,构建符合高职高专教育的教学方法理论体系势在必行。     

校企共建实践教学基地的建设模式与机制研究

实践教学是培养学生动手能力的主要途径,是高等教育人才培养的重要组成部分.随着教育体制改革的深入,传统的大学实验室建设模式已不适应技术进步和社会发展的需要,呈现出管理僵化、观念落后、理论与实际脱节、教学与应用脱节等问题.学校和企业共建实践教学基地,可以有效地实现校企双方的优势互补、资源互用、利益共享,它将成为一种适应技术进步和教育发展的新型实验室建设方式.