认识高职教育特点,加快职业教育创新

随着我国高等教育的发展，高职教育也异军突起。但目前高职教育存在的突出问题是发展定位不明确，盲目升格，普通高等教育的思维定势影响很深，没有形成办学特色。此文就高职教育的特点和如何加快教育创新问题，谈谈看法。     

高等职业教育特色初探

高等职业教育既是职业教育的高层次，又是高等教育的组成部分，这决定了它与其它类型的高等教育既有某些共性，又有其特定的培养目标和条件要求，这种内涵上与目标上的差异性，赋予了高职教育有别于传统学术型高等教育的鲜明特色。     

高职院校学生思想政治教育工作研究

高等职业教育是不同于普通高等教育的特殊教育类型，高职院校学生思想政治教育有其自身的特点。本文针对目前高职院校学生思想政治教育工作的现状及需要引起注意的一些问题进行分析、研究，提出了加强和改进高职院校学生思想政治工作的若干对策。     

高等职业教育人才培养模式及其改革刍议

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,具有自己的特征,而这种特征又决定了其人才培养模式具有不同于普通高等教育人才培养模式的特点。在分析高等职业教育基本特征及其人才培养模式特点的基础上,提出了高职教育人才培养模式改革的过程与思路。     

对高职教育特色及实现的认识

高职教育是我国高等教育中一个重要组成部分,但高职教育与普通高等教育有很大的区别,如果对高职教育的特色不理解,那就办不好高职,办不出高职教育特色.本文对高职教育的培养目标和培养规格、教育特色、教学计划特色、实践教学体系、实践基地建设等方面进行讨论.     

高等职业教育人才培养模式及其改革刍议

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,具有自己的特征,而这种特征又决定了其人才培养模式具有不同于普通高等教育人才培养模式的特点.在分析高等职业教育基本特征及其人才培养模式特点的基础上,提出了高职教育人才培养模式改革的过程与思路.     

高等职业教育塑造大学精神之探析

高职教育是高等教育的一个类别,大学精神是保证高职教育突出高等教育属性的重要支撑。大学精神在高等职业教育中的弱化现状有许多表现,其中过分强调"以就业为导向"的教育功利化现象较为突出。应加快开展高职院校大学文化建设,纠正其功利性价值取向,营造以"育人"为本的教育氛围。     

确立科学发展观整合利用高等职业技术教育资源

我省近几年高等教育增长率迅速提高。其中，高职教育的规模在高等教育的规模结构比例中占大头，在未来的高等教育发展中高职教育的作用将举足轻重。然而，高职院校存在布局、规模、专业结构不合理，不适应发展以及办学质量不达标等方面比较严重的问题。通过对高职教育的资源整合，从扩大规模和投资效益两大方面看，具有相当大的潜力可挖。应当确立科学的发展理念，理清发展思路，进行高职教育资源调整，以推动我省高职教育的进一步发展，争取更大的办学效益和更高的教育质量。     

关于高职教育教学质量管理若干问题的探讨

高职教育作为高等教育发展中的一个类型,其规模已接近甚至在某些方面超过普通高等教育,如何提高高职教育质量,是当前迫切需要解决的问题。加强高职教育质量管理,是保证和提高高职教育质量的关键。目前高职教育质量管理存在外部保证机制不健全、主体单一等问题,而高职院校内部管理还处于起步阶段,因此,需要建立健全高职教育内外保障机制。     

论高等职业教育师资队伍建设

与高等教育教师队伍相比，高等职业教育教师与之有共性的一面，又有其特殊性的一面，高职教育教师要更加熟悉一线，注重应用；重视职业道德，具有“关键能力”，具有高等职业教育教学研究能力，这为高职教师师资队伍建设指明了方向，要切实加强“双师型”师资队伍建设，加强对教师参与高等职业教育教学研究和改革的引导，加强教师队伍自身的思想道德建设。     

高职院校教师职务评聘制度研究

高职院校不是高等教育法中所列从事高等教育的院校,但高职院校教师职务的评审却与大学、独立设置的学院、高等专科学校的教师完全一样,这既是对高职院校教师的不公,又是缺乏制度依据的。高职院校教师队伍由理论课教师和实训课教师组成,他们应分别有不同的教师职务制度、评审制度、聘任制度。     

高职教师教育教学能力构成及培训策略

高等职业教育的内涵建设在于不断提升教育教学质量,而教师教育教学能力是影响教学质量的关键因素。通过文献研究,从三方面构建高职教师教育教学能力的组成体系:基本教学能力、专业教学能力和教学科研能力,探讨教师教育教学能力培训的策略:树立开放的学习与培训理念,开展教师教育教学能力培训与测评工作,制度设计上的企业实践与培训支持。     

高等职业教育可持续发展问题初探

随着教育体制改革的不断深入,许多成人高校和一些重点普通中专学校纷纷改弦更张,通过资源重组、强强联合或强弱兼并等形式聚变为高等职业技术学院或开办了高职班,并呈现出迅猛崛起态势。但由于对高职教育的培养目标、教学模式等诸多方面的认识和界定还很模糊,从而使得高职教育成了大学与中专的“拼盘”式教育,严重制约着高职教育的可持续发展。因此,必须明晰高职定位,准确把握高职人才培养目标取向,并按照职业素质的具体要求,以技术应用为主线重构教学模式。     

山西省高职院校体育教育改革的思考

山西省高职院校体育教育依然保留传统观念,没有树立终身体育的观念,存在着将体育教学和体育教育两者混淆,在体育课程设施方面缺乏合理性,教材陈旧,体育场馆和体育社会配置单一,体育教师缺乏职业技能培训等问题,直接制约着山西省高职院校体育教育的发展。只有摒弃固有观念,构筑高职体育教材体系,改善体育场馆建设和管理状况,鼓励体育教师参与培训,才能迅速提高高职院校体育教育的水平。     

浅析职业教育分层教学机制的建立

职业教育面临为经济社会培养大量高素质劳动者的任务,近几年,分层教学作为一种职业教育创新模式,逐渐成为一些职业院校教育改革的方向,本文主要针对职业院校培养目标的多样性和差异性,提出了职业教育应逐步推广分层教学模式的建议。     

“官校企生”四方联动积极推进高职营销专业实践教学基地建设

培养从事营销一线的高职技术应用型人才,是高职市场营销专业的根本任务。目前,从整体来看,高职院校市场营销专业在培养技术应用型人才方面已有所成效,但还有待于进一步提升,实践教学建设较弱,尤其是在实践教学基地建设的上需进一步加强和提升。因此,本文中主要对高职市场营销专业实践教学基地建设存在的问题、原因及对策进行探讨。     

谈以学生为中心的会计专业教学改革

以培养高技能的具有专业职业素养的会计高职教育,在专业建设、实训基地建设、强化实践教学等诸多改革内容实施的同时,关键是要做到“因材施教”,清醒认识教学对象,才能更好地实施教学改革方案。从高职学生素质基础出发,教师应在培养学生自主学习能力、动手操作能力、职业素养等环节实施教学改革。     

疯狂英语在高职公外英语教学中的应用

自古至今,在不断推陈出新的英语教学方法和不断涌现的外语培训机构中,李阳疯狂英语能够成功的把其独特的教学理念融入教学实践,并大力开设一定规模的培训机构,无疑证明了其教学模式从一开始出现直至今日都是英语教学上一个质的飞跃和提高,这与高职公外英语教学把培养学生应用能力作为教学目标以适应社会需要的根本宗旨达成统一。因此,把疯狂英语的教学模式应用于高职公外英语教学,有一定的前瞻性和实用性。     

中高职文秘专业《公共关系实务》课程建设协调与衔接研究

课程建设是文秘专业教学改革的核心,应按照技能型人才成长规律,并根据中高职文秘专业学生的学习能力的差异、就业方向的差异、人才培养目标的差异,系统设计、统筹规划《公共关系实务》课程,从教学目标、教学内容、教学方法、课程评价和教材使用五个方面推进中高职文秘专业《公共关系实务》课程建设的协调与有效衔接。     

对高职高专教学方法改革的几点思考

高职高专教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、管理和服务一线需要的高技能人才的使命,在推进高等教育大众化的进程中发挥着不可替代的作用。传统的教学方法已难以实现高素质的技能型人才的培养目标,因此,构建符合高职高专教育的教学方法理论体系势在必行。