关于制约航海英语考证通过率的因素及相应对策的探讨

航海英语考证通过率高低一直是各航海类院校特别关注的问题,笔者在从事航海英语教学多年的经验中发现了制约通过率的诸多因素,并在教学过程中针对性地采取了一些措施,以期提高任课教师的能力并提高学生自主学习积极性。     

教师在《保险学》课程抛锚式教学模式教学设计中的作用

抛锚式教学模式在《保险学》课程中的应用较少,但《保险学》课程的实务性与抛锚式教学模式具有较高的相融性,《保险学》课程在采用抛锚式教学模式时,教师在教学设计中需要成为真实情境的创设者、问题创设的引导者、学生自主学习与协作学习的辅助者和形成性评价的组织者。     

“抛锚式-实战化”的教学模式研究--以机场工程测量课程为背景

本文以机场工程测量课程为背景,具体分析了“抛锚式-实战化”教学模式的内涵,确定创设情境、自主学习与协作学习、确定问题、效果评价是“抛锚式-实战化”教学模式的基本环节。通过教学静态分析和教学动态设计的深入研究,提出了以解决机场工程测量问题为目的的“抛锚式-实战化”教学模型。最后以解决问题为出发点,针对“抛锚式-实战化”教学模式开展教学评价与教学设计反思。     

航海类兼职教师队伍建设管理

本文从以下几个方面探讨航海类兼职教师队伍建设管理:一是航海类兼职教师队伍建设管理中存在的问题,包括管理制度松散、兼职教师队伍素质有待提高、兼职教师聘任机制单一、兼职教师队伍人员流动性大等问题;二是加强航海类兼职教师队伍建设管理的对策,根据航海类兼职教师队伍建设管理中存在的问题,采取有针对性的管理措施,提高兼职教师队伍建设管理水平,提升航海类高职院校兼职教师队伍的教学水平与综合素质。     

航海英语阅读与材料的选择

阅读是英语学习中的一个重要环节,对航海英语的学习也是如此。本文首先阐述了阅读对航海英语学习的重要性;针对存在于航海英语阅读课中的问题,提出选择合适的阅读材料进行教学,然后基于国内外专家的阅读理论,给出了选择材料所应遵循的原则。     

建构主义视角下《保险学原理》的课堂教学设计

建构主义强调教学应以学生为中心,注重学生先前经验、知识实现对新知识意义建构的影响,其主要教学模式有：抛锚式教学模式、支架式教学模式和随机进入式教学模式。本文探讨和设计了一套建构主义与保险学原理教学模式相契合的教学方法。     

就业导向下高职航海英语教学质量提高策略研究

在就业岗位对高职航海专业毕业生的英语应用能力不断提高的情况下,论文通过研究航海英语教学质量的制约因素,从采取合理教学方法、创设实践教学模式、优化教学过程中,抓好师资队伍建设、改革教学管理制度以及追踪航海英语动态、采用多种考核方式等多方面开展以就业为导向的提高航海英语教学质量的策略研究。     

言语教学的哲学基础及实践策略研究

体验哲学可作为言语教学实践的哲学理论基础,外语交际能力需在言语交际实践的体验中获得。应借鉴基于建构主义学习理论的抛锚式教学设计推动来言语教学实践,提高外语教学质量。     

航海高职院校学生公寓文化实践育人研究

航海文化是航海高职院校园文化的特质。用航海文化来指导海事高职院校园文化建设,尤其是大力加强宿舍航海文化建设,是实现职业教育传递时代精神、塑造时代品格的生机和活力的重要途径。针对航海高职院学生宿舍文化建设的现状和不足,应在航海高职院宿舍文化建设中构建提升学生党员质量的平台,构建学生享受未来职业认知的平台,让学生感受关爱的平台和建立管理制度运行平台。     

航海院校成人教育教学管理适应STCW公约马尼拉修正案履约要求的探讨

随着STCW公约马尼拉修正案履约期来临,我国航海类高校成人教育也面临新的考验,对2013年2月后毕业的学生来说,要取得海船船员适任证书,航海成人教育的学历证书不再是必备条件。如何提高航海类高校成人教育的质量,如何加强对学生的管理,成为一个重要的课题。航海类高校应该根据自身的特点,不断探索提高教育质量,确保成为培养航海类人才的重要阵地。     

加强成人教育航海类专业学生综合素质培养新探

文章阐述了当前成人教育航海类专业学生综合素质教育的现状,结合成人教育航海类专业学生特点,探讨STCW公约马尼拉修正案履约过渡期来临,成人航海教育必须适应新规则的要求,加强成人教育航海类专业学生综合素质教育的主要途径。     

建构主义理论下的数字化大学英语教学研究--以抛锚式教学模式为例

建构主义理论是经典的教学理论,目前已逐渐成为指导英语教学的重要理论之一。利用抛锚实教学模式中的创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价等几个方面能够帮助更好的实施数字化大学英语教学。注重教学情景的营造,创建问题空间并鼓励学生自主学习,注重小组合作学习,及时进行效果评价等方式成为了英语教学中探索教学新思路,从而提高学生的英语应用能力。     

基于建构主义理论的专门用途英语（ESP）教学--《旅游英语》教学设计

Jordan的英语语言教学二分法以学习者的最终语言使用目的和语言环境为主线诠释了专门用途英语及其与普通英语的差别，是专门用途英语的教学设计的重要依据。在《旅游英语》教学中，教师应围绕“获取以英语为载体的过程性知识”这一主题，在科学的建构主义学习理论的指导下，利用先进的网络多媒体，尝试用“抛锚式教学法”提高旅游专业学生在日常事务处理中的英语综合运用能力。     

职教院校航海专业学生的心理现状及对策思考

本文对职教院校航海专业学生的心理现状进行了描述。根据航海专业的专业特点,就学生们现今的不健康的心理现状提出了职教院校可以采用的几点教育对策,以改善航海专业学生的心理现状。     

建构主义理论在跨文化交际能力培养中的作用

建构主义理论强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。我国非英语专业大学生的跨文化交际能力培养应以建构主义为指导,采用抛锚式教学模式,注重情境创设,开展自主学习和协作学习,重视效果评价。     

日语教学策略初探

在外语教学中,传统的灌输、接受式教学一直占主导地位。灌输、接受式教学虽有其优点,但也有不足之处—枯燥、单调,有时难以激发学生的学习兴趣。研究性学习是对传统的接受式教学的一种改革。如何搞好大学公共日语教学,上好大学公共日语课,提高学生的学习兴趣和写作能力,在教学中实施"研究性教学策略"是高校日语教师提高日语教学质量的有效途径。     

成人学士学位英语考试现状分析及对策研究——以四川广播电视大学为例

远程开放教育是成人学习者开展学历提升的重要方式。随着社会对人才要求的提高,越来越多的成人学生渴望获得学士学位。在众多影响学士学位授予的因素中,学位英语成绩是远程开放教育学生获得学位的关键影响因素。本文以四川广播电视大学学位英语考试情况为例,调查并分析了该校成人学士学位英语考试现状,发现学位英语通过率低的原因在于:学位英语报考率低;学位英语考试教学支持缺失;学位英语考生基础差,自主学习能力弱。为提高成人学士学位英语通过率,本文提出以下对策:加强宣传力度,提高学位英语报考率;构建基于社交媒体的教学模式,培养学生学位英语自主学习能力,形成良好的英语学习氛围,最终提高成人学位英语通过率。     

浅谈航海英语教学中跨文化交际意识导入

近年来,随着世界航运业的快速发展,对船员的需求也随之大量增加。中国的海员主要由海事类大学、航海类院校负责培养。这对航海教育和船员来说是一次机遇,但同时也是挑战——如何处理好在跨文化交际时的人际关系。为了使他们在工作岗位中具有更强的竞争力,在平时的航海英语教学中,就要给学生渗透关于跨文化交际方面的意识。本文提到了航海英语教学中导入跨文化交际意识的必然性与重要性以及几点建议。     

建构五年制高职数学课程的有效教学模式

为提高五年制高职学生学习数学课程的通过率,确保每一位学生都能得到最充分的发展,教学模式必须应全体学生发展的需要而设定。坚持因材施教,推进分层教学,注重师生互动与过程考核是达到有效教学的根本保证。     

航海院校大学生认同与践行社会主义核心价值观研究

在全球经济一体化的条件下,中国与世界各国之间的联系日益紧密,我国对外开放的程度越来越高,涉及到经济、文化以及社会生活的方方面面。航海院校是培养我国对外航运人才的摇篮,加强对于这些学生社会主义核心价值观的教育,对于培养这些学生的爱国意识、职业操守以及自强意识有着十分重要的作用。本文结合我国航海院校大学生社会主义核心价值观认同和实践现状,对航海院校大学生认同与践行社会主义核心价值观进行研究。