基于灰色关联分析的工程项目案例推理模型研究

工程项目相似性分析是工程知识重用的关键环节,也是工程项目案例推理中最基本也是最关键的步骤。但是,目前分析工程项目的相似性问题多是根据经验进行定性分析,缺少十分有效的定量方法。文中在灰色关联分析中关联度计算方法的基础上,提出了一种工程项目相似性分析的定量方法。首先提取工程项目的重要属性特征并建立模型,其次采用层次分析法确定各属性特征的权重,最终计算各项目的灰色关联度,根据关联度的排序,可以确定工程项目的相似性程度。实例分析结果验证了该方法的有效性。     

基于CBR的油气长输管道应急资源需求预测

油气长输管道突发事件后应急资源的准确、快速到位是减小事故后果的要素,基于长输管道应急资源需求预测问题的特点,结合案例推理(CBR)建立了应急资源预测需求模型。通过分析案例筛选出22个长输管道事故的特征属性,使事故能完整的表达以便被准确的检索,运用模糊层次分析法计算各个属性的属性权重,最邻近法计算全局相似度。通过对5个源案例与目标案例间的相似度计算,验证了该模型的可行性。     

基于案例推理的领导干部公选职位分析

本文通过职位分析发现当前不足及其原因,认为职位分析内容包括职位基本属性、职位工作内容和职位胜任特征模型三部分,并对其分析方法进行讨论。针对胜任特征模型研究中的难点,本文提出基于案例推理的构建方法,有助于加深对职位分析重要性的认识,为公选制度的推广应用提供借鉴和参考。     

时间序列相似性度量方法

本文基于时间序列的相似性度量方法提出了一种新的改进方法PAA_divided+SDTW,针对于原始的DTW度量方法时间复杂度大,计算效率低下的问题,本文采用时间序列建模提取时间序列的特征,基于这些特征进行相似性度量.本文所提出的改进方法在很大程度上降低了时间序列相似性度量的效率,相比于原始的DTW方法的精度有所提高.同时,PAA_divided方法相比于原始的PAA方法的误差更小,更精确地保留了时间序列的本质,对PAA的优化也有一定的借鉴意义.     

基于案例推理的金融风险预警系统研究

20世纪90年代以来,国际金融领域最深刻的变化是金融的全球化,金融已成为现代经济的核心.而运用基于案例推理方法来对金融风险预警系统进行研究,可弥补因理论模型、领域知识不完全所导致的模型求解的不足,并运用粗糙集理论对案例属性权重进行确定,再用相似度量理论来实现相似案例快速检索,为金融风险预警系统做出新的探讨.     

基于本体的无人机事故案例建模方法

为推动无人机适航法规的建立与完善,提出一种基于本体的无人机事故案例建模方法.首先归纳出无人机事故的知识组成;然后分析了本体与无人机事故案例建模的关系,进而提出基于本体的知识建模方法;在此基础上构建了无人机事故案例本体框架,并分别对本体的类、关系、属性和实例进行定义;最后利用关系数据库实现了知识本体的形式化描述而完成知识建模,最终验证了该本体建模方法的可行性.     

本土化视角下《西方经济学》课程案例教学模式研究

西方经济学课程具有非常强的实践性和应用性,旨在培养学生＂学以致用＂的能力,然而,该学科是对西方市场经济的系统概括与总结,植根于西方市场经济的土壤,高校对《西方经济学》课程讲授时极易脱离我国的经济实践,不能达到＂古为今用,洋为中用＂的教学目的。基于此,本文对本土化视角下《西方经济学》课程案例教学模式进行了探究和分析,首先从理论层面分析了高校《西方经济学》课程教学本土化,又分析了高校《西方经济学》课程案例本土化教学的必要性和重要意义,提出了本土化视角下《西方经济学》课程案例教学模式的路径选择,以期为其提供有益的借鉴和参考。     

概念与案例并重教学法与民法教学

民法学是法科学生极其重要的法律学科,又是最为复杂、最为晦涩的法律课程。在民法学教学课程中,如何适用教学法,引发了＂概念教学法＂、＂案例教学法＂、＂概念与案例并重教学法＂之争。文章认为,＂概念教学法＂、＂案例教学法＂各自存在一定的弊端,应予以摒弃。＂概念与案例并重教学法＂,通过对民法概念、原理和制度的教学来保障学生容易掌握民法方法论,通过概念教学与案例教学的相互融通、相互结合的教学手段来达到民法教学的最佳效果,应予以提倡。     

审计实验案例选择与教学方法创新

审计学科属性决定了审计实验是审计教学中不可或缺的重要环节。本文结合审计学科基本属性,在审计案例的选择、实验教学方法创新方面提出了具体的措施与建设思路。     

基于应用型土木人才培养的全寿命周期一站式案例应用研究

本文基于土木工程学科自身的特点以及传统案例教学中存在的弊端,探讨了全寿命周期一站式案例教学对于土木工程专业的意义,提出了切实有效的贯彻全寿命周期案例教学的实施方案,该方案取得了良好的教学效果,可为相关专业教学提供参考依据。     

基于案例难度矩阵的物流管理课程案例教学方法研究

作为一种面向实际环境的教学方法,案例教学法能培养学生的分析能力、决策能力、表达能力、应用能力、社交能力,并能促进学生的创造性思维,培养学习兴趣,被广泛地应用于商科学生的教学实践中。目前,我国的案例教学存在优秀案例少、案例脱离实际等诸多问题。在案例教学过程中,教师们可以利用案例难度矩阵进行案例的组合、撰写,以达到案例教学的良好效果。最后,以物流管理课程为例,在课程的导入期,选择短小精悍的案例,介绍物流的基本理念;在大量知识点的章节,选择案例难度大的案例,通过让学生扮演物流管理人员的角色,激发学生参与教学的积极性;在基本内容传授之后,导入综合性案例,锻练学生全面、整体把握知识点的能力。对比发现,案例教学优于传统的灌输式教学模式,实现了教学目标,提高了教学质量。     

Evaluation of similarity models for expected utility violations

A body of work proposes a decision cost argument to explain expected utility (EU) violations based on pair similarity. These similarity models suggest various measures over the risky pairs that define decision costs and benefits. This paper assesses the empirical modeling success of these similarity measures in explaining risky choice patterns showing EU independence violations. We also compare model fit for these similarity models relative to EU and to a selected generalized EU model. Although the candidate models exhibit some degree of substitutability, our results indicate support for models that use relatively simple measures as instruments for similarity.     

时间框架效应对团队知识冲突的影响：案例研究

本文采用案例研究方法,选取ROUTE66项目团队作为研究对象,对时间框架效应影响知识冲突的机理进行了分析。研究发现,团队成员的冲突处理决策中普遍存在时间框架效应,但冲突处理决策组合受时间框架调整的影响却并不明显,时间框架效应通过影响团队知识冲突进而影响团队绩效水平。     

从创新的角度探讨案例教学

文中分析了案例教学的内容、特点和案例选择的标准,论述了案例教学中师生的角色定位,探讨了案例教学中的知识创新流程,阐述了案例教学在现代创新人才的培养中的重要作用。     

Demand substitution across US cities: Observable similarity and home price correlation

This paper studies demand substitution in the context of US cities. Demand substitution occurs when individuals on the margin between certain city pairs affect demand patterns in the aggregate, causing certain cities to be better substitutes than others. Using a discrete model of city choice, I derive two predictions for migration flows and test them empirically using city-to-city migration data from the US Census. I show that cities which are similar on a variety of observable measures have higher levels of gross migration flows in the steady state and higher net migration flows in response to labor demand shocks. Finally, I propose pairwise correlation in metropolitan home prices as a price-based measure of substitutability and show that it contains substantial predictive power for migration flows relative to observable similarity.     

案例教学法在高级财务会计课程中的应用

本文认为,案例教学的实战性特征适应了高级财务会计课程内容复杂、研究性强等特点。在案例教学中,案例的选择应与教学目标、相关会计理论、当时经济活动以及国际会计案例相结合,反映教学的基本要求、会计改革与实践、学科发展前沿和会计国际化的进程。在组织案例教学时,可以采用实践探究模式或理论演进模式,通过案例准备、小组讨论、课堂讨论、撰写报告、教师小结等具体步骤实现案例教学目标。     

以某高校女生性侵犯突发事件为例看校园危机管理

高校女生性侵犯事件是校园突发事件中较为罕见的一种,但是其对学生本人及学校的发展都存在着非常深远的负面影响。文章通过对某高校实际案例的分析,试图说明在此类事件的应急处理中,危机发生前的预防措施,即提高大学生对此类危机事件的应急处理能力是最为关键的。此外,辅导员应加强对学生的危机应对能力的培养。学校也应加强制度方面的管理,三管齐下,将性侵害事件发生的可能性降到最低。     

描述型案例和决策型案例的采编

本文对描述型案例和决策型案例进行了界定,概述了这两种案例类型在内容和结构方面的异同。本文重点阐述了案例采编过程中为什么、何时和如何确定案例类型,从案例的采集和编写两个环节总结了描述型案例和决策型案例在教学目标、主题、基本线索、关键内容、关键人物、案例结构、案例风格等方面的侧重点。     

企业应急决策对不实信息传播控制的定量模型研究

不实信息传播给企业造成巨大影响,企业应急措施可以有效控制事态.针对由产品质量问题引起的企业声誉突发事件,结合不实信息传播特点及经典SIR模型,建立动力学模型研究不实信息传播规律,探讨不同企业应急决策下不实信息传播的最终稳定状态,为企业管理者在应对不实信息传播时提供理论依据和决策支持.     

Renaissance of case research as a scientific method

Since the seminal article by Eisenhardt (1989), scholarly interest in case research has mushroomed in operations management and organization sciences. Volumes of methodological texts are matched with a massive amount of empirical research that seeks to apply and further develop case research as a scientific method. What is missing from this literature is a treatment of the methodological diversity of case research. In this paper, we seek to unveil this heterogeneity by describing three distinct methodological accounts of case study: theory generation, theory testing, and theory elaboration. Each approach has its own idiosyncrasies, in particular when it comes to the interplay between theory and empirics. A typical case research incorporates both existing theories and empirical data to varying degrees. In light of this heterogeneity, we re-interpret key aspects of extant contributions and discuss guidelines for future case research. We propose that ultimately, case research rigor is determined by attention to idiosyncrasy and transparency of reasoning. We conclude by arguing that we have witnessed in the past 25 years in organization research what amounts to the Renaissance of case research.