课程思政在校企合作开发课程中的应用研究——以“导游技能实训”为例

课程思政是新时代高职院校落实立德树人的重要任务。“导游技能实训”作为校企合作开发课程，其课程思政教学对于提升专业人才培养质量，构建“大思政”格局具有重要意义。通过教学实践发现，导游技能实训课程思政需结合专业特点，明确思政目标，以思政元素重构教学内容，延展思政教学模式，同时设立科学的考核评价体系来检验思政教学完成度。     

“核心技能项目贯穿式”实践教学模式解析——以《UI设计》课程为例

在高职教育的实际教学过程中,实践教学在培养学生的素质和能力方面非常重要。文章针对软件技术专业《UI设计》课程的教学特点,探讨以典型"核心技能项目",将"工作过程"融入实践教学的模式,实现教学目标"岗位化"、教学内容"任务化"、教学过程"职业化"、能力考核"工程化"。     

高职院校金融专业保险课程的教学模式探讨

本文立足当前高职院校金融专业保险课程的教学现状,明确了教学目标,并将教学模式分为知识培养、技能培养和素质培养三个阶段。知识培养强调模块化,致力于为保险代理人从业资格考试服务;技能目标强调单项实训、阶段性实训与综合实训的结合;素质目标贯穿整个教学模式的始终。在三阶段教学模式法实践的同时,给出了相应教学方式、教学资源的配套及考核方式的改革。     

《商务网站建设与管理》“教、学、做”一体化的探索与实践

"教、学、做"一体模式是"推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式"课程教学模式的改革探索,是体现高职教育"工学结合"人才培养模式要求的。本课题组历时两年,就《商务网站建设与管理》课程,从教学内容、教学情境以及课程考核等方面进行优化和设计,力求构建和完善"教、学、做"一体化教学模式,突出学生职业技能的培养,达到该门课程在高职电子商务专业的教学目标。     

校企深度融合模式下高职物流实践教学体系的探索

针对高职物流实践教学存在的诸多问题,借助校企深度融合的平台,提出行业认知-岗位技能实训-综合技能实训-顶岗实习分层次实践教学体系的基本架构、设计思路和实施保障,真正实现学生专业技能与企业用人需求的零对接。     

《工程光学》课程教学内容优化与教学模式改革的研究

针对安徽科技学院工程光学课程教学过程中出现的问题,对工程光学课程教学内容进行了优化,在理论课程教学中,删除了一些重复性的教学内容;在实验课程教学中,加大了综合性、设计性实验的比例;同时对教学模式进行了改革,在考核方式上开展了阶段性考核模式;改革后的实践表明,通过课程教学内容的优化提高了学生的创新能力,通过教学模式的改革激发了学生的学习热情,使学生真正融入到课堂教学中,工程光学教学质量有了明显的提高。     

服务于专业的高职数学课程研究

本文从高职数学服务于专业教学的角度,设计了高职数学课程的模块化教学内容,探索了基于工作过程的高职数学课程的教学方法,改革了数学课程的考核方法。通过改革,使高职数学课程教学内容与专业课有机结合,学生实践环节得到加强,考试方法灵活多样,取得了预期效果。     

高职教育专业课程教学改革与实践探索--以《电气控制与PLC应用技术》课程为例

从高职教育培养的目标出发,以《电气控制与PLC控制技术》专业课程教学为例,针对传统教学中存在的问题,从教学内容、教学方法与手段、考核形式、实验实训教学、兴趣制作方面进行教学改革与实践,提高了教学质量,增强了学生综合技能与职业能力,为职业教育专业课程的教学改革提供借鉴与参考。     

高等职业院校开放式实训室模式构建与管理研究

在以就业为导向的高等职业院校建立开放性实训室,对于提高学生的社会实践能力以及提升学校办学效果等方面具有重要的作用,因此在实训教学过程中选择开放式实训教学模式将成为突破传统教学的重要途径。文章将对高职院校实训室开放式教学模式的构建进行研究,就其管理提出建议,以促使该种模式能够发挥实效作用。     

浅谈高职院校会计实践教学改革

一、会计教学模式改革——实训教学模式 由于会计专业认识实习只是感性的,而顶岗实习又存在诸多困难,难以达到预定目标、效果不佳。因此,当前最有效的办法仍是加强校内的会计实践教学,推进校企合作,基于能力本位开发会计专业实践课程;将职业精神的教育融入实践教学,进行职业情景化教学设计;融入银行结算、纳税申报等相关技能;重视审核监督能力的培养;开设财务模拟、沙盘实训拓宽实践教学的内容;实行手工模拟、电算化实训的一体对接;运用多媒体、案例、演示教学等多种教学手段,以提高学生的实践能力,从而让学生在就业时赢得主动。就具体的会计实训模式的改革完善而言,主要有以下举措：     

浅析高职实践课程开放式教学组织与设计

本文重点面向高职教育中在校实践教学环节,提出了一种开放式教学模式,在不改变教学条件的情况下,调整教学过程设计,以提升设备的使用效率,强化学生的实训效果,实现因材施教。     

高职院校机械类实训教学“多元核心”模式探索

建立学生认同,企业认可的教学体制是高职院校改革一直以来努力的方向,成功的教育模式必须顺应时代潮流,文章通过分析当前高职机械类实训教学现状与发展潮流,提出机械类实训教学"多元核心"模式,即教师以教学资源的采集方式和技能实训方式多元化为基础,以教学团队为依托,将教学资源产品化、信息化。学生以核心突破一项技能为依托,综合多种实践能力。以此培养既能够从事生产一线工作又有自我提高意识和创新能力的综合技能人才。     

基于工作过程的《电工技术与实训》课程设计

传统的《电工技术与实训》的教学模式先是理论教学,然后再做相关的实验,理论与实践分离,不能适应当前以职业能力培养为核心的高职教育教学的要求。本文改变了传统的教学模式,将整个课程的相关理论、实验、实训等教学内容进行了整合与序化,开发了基于工作过程、工作任务的学习情境,学生通过学习情境的学习达到课程的教学目标。     

基于项目实践式教学的高职《统计学》课程改革研究

本文从目前高校统计学传统教学模式的现状以及在教学过程中存在问题出发,结合高职学生实际情况,阐述了紧密围绕高职人才培养方案,实施项目式、实践式教学改革的思路:通过课程项目化来完善课程教学提升学生应用能力;紧密结合科技创新项目,培养学生实践创新能力。更新教学观念,改革考核方式;并对统计学教学改革及有益探索进行了总结。     

高职骨干院校机械制造技术课程改革的研究与分析

高职骨干院校机械制造专业建设要结合社会对高职生技能的要求,教学要突出实践教学,要培养技术应用型人才,以培养学生实践技能能力为教学目标。结合骨干校的建设分析高职《机械制造技术》课程教学改革的设想和思路,给出该课程教学改革的具体操作方案,提出在教学内容、教学方法上要进行合理调整,加大实践技能教学的力度,并采取合理的考核指标体系,培养出符合社会要求的高职生。     

焊接技术实训的教学内容和教学方法探究

焊接技术实训教学主要是为培养学生的技能水平与职业素养,在教学过程中要不断结合教材内容对教学方式进行设计。以培养学生的理论知识与实践操作能力的综合利用为核心,创新教学模式,构建科学的模块教学方式,并结合模块教学的优势对其过程与组织形式进行研究。     

改进高职院校会计模拟实训的新设计—以湖南省为例

高职院校会计模拟实训对培养学生实践技能发挥着非常重要的作用,会计模拟实训教学开展的好,将极大的促进学生理论知识与实践的融合,提高学生的综合能力与素质。本文以湖南省为例就如何进行会计模拟实训新思路的设计及具体的新内容的设计进行讨论。     

《电子商务实训》课程教学改革与设计

课程实训环节是高职电子商务专业人才培养的关键,是训练学生岗位技能的重要环节。本文通过对高职院校电子商务课程实训过程中存在的问题进行分析,基于岗位的实际情况,设计电子商务课程实训环节,提出了以"实战为本"的新实训模式。     

《电子商务实训》课程教学改革与设计

课程实训环节是高职电子商务专业人才培养的关键,是训练学生岗位技能的重要环节。本文通过对高职院校电子商务课程实训过程中存在的问题进行分析,基于岗位的实际情况,设计电子商务课程实训环节,提出了以“实战为本”的新实训模式。     

机械设计基础课程建设的探索与实践

本文从高职高专的一门技术基础课《机械设计基础》出发,探索如何有效地实施教学改革方法。通过教改实施过程分析,对高工专机械类专业机械设计基础系列课程所涉及的教学内容作了重大的改革,建立了一套与理论教学体系密切配合的实践教学体系。提出了“知识、技能、素质”三结合的教学模式,体现了教学内容的创新。运用了灵活多样的考核方法和全程跟踪考核,激发了学生学习的主动性和积极性。