谈新课改下的英语阅读教学

<中学英语新课标>的主要教学目标之一是培养学生的阅读能力,英语学习的一项基本技能是阅读,高中英语的主要教学目的之一是提高学生的阅读能力.高中英语教学以闼读教学为主,培养学生的阅读理解能力、综合运用能力.     

高中英语语法教学方式

高中英语语法教学是关系到学生英语学习成绩、关系到英语运用能力的关键。在英语的学习中，许多学生将主要精力放在单词的记忆上，造成了阅读理解能力过低以及造句、文章编写中错句的出现。针对这样的情况，在现代高中英语教学中应明确语法教学的重要性。提高学生语法学习的认识。同时通过科学英语语法教学方式提高学生学习成绩以及相关运用能力。现就高中英语语法教学方式进行了简要论述。     

谈新课改下的英语阅读教学

《中学英语新课标》的主要教学目标之一是培养学生的阅读能力，英语学习的一项基本技能是阅读，高中英语的主要教学目的之一是提高学生的阅读能力。高中英语教学以阅读教学为主，培养学生的阅读理解能力、综合运用能力。     

高中英语词汇教学探索

英语词汇是许多第二语言学习者的主要障碍之一,词汇教学在整个高中英语教学中就起着十分重要的作用。只有掌握了词汇学习的有效方法,学习者才能在英语的听、说、读、写、译方面更为突出,才能提高他们综合运用语言的能力。本文通过总结高中英语词汇教学存在的问题,就词汇教学的方法进行了探讨。     

能力导向理论在高中英语阅读教学中的应用

阅读教学的本质是培养学生成为一个独立的、主动的、有思想的阅读者.阅读教学应以培养学生的语言能力和思维能力为导向,本文通过介绍能力导向理论,能力导向教学模阐述了能力导向理论在高中英语阅读教学中的指导作用,并以人教版高中英语教材必修一第五单元阅读文章的教学为例,探讨了以能力导向的教学理念在高中英语阅读教学中的应用.     

思维导图促进高中英语写作教学的实验研究

为验证其在英语写作教学中的作用,本课题以高中一年级学生为对象,开展了为期一学期的教学实验研究。结果表明,思维导图能极大地激发学生的学习兴趣,提高他们的英语学习能力。实验后实验班学生的英语写作水平明显高于控制班,存在显著差异。此外,实验班的英语总成绩也显著高于控制班,因此,思维导图对高中英语教学有明显的促进作用。     

高中英语课堂教学中情境创设的作用

兴趣是学生最大的老师,高中英语课堂中创设情境,有利于激发学生兴趣、提高学生学习英语的积极性和主动性、帮助学生尽快掌握知识要点,进而提高学生的英语学习成绩。笔者主要分析了高中英语情境教学的特点,并提出了情境创设的方法。     

任务型教学在高中英语写作课中的运用

本文通过分析高中生英语写作现状，探讨了高中英语写作课程中任务型教学的理论和实践。并根据高中英语写作课程教学的现状，结合新课标中关于写作教学的要求，阐述了“笑对写作，在写作中感受英语学习的乐趣”对新课标中所倡导的关于任务型写作教学理论的理解。最后，给出了高中英语写作课程中任务型教学的注意事项。     

高校实用性英语教学探讨

高校英语教学的目的是培养学生英语综合应用能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流;同时增强其自主学习能力.在高校英语教学中实施实用性英语教学,培养学生的实际语用交际能力是教学的当务之急.     

浅谈高中英语听力课堂教学策略

开展英语听力课堂教学，不仅仅是培养学生语言技能的重要教学载体，同时也是学生进行语言学习并应用于实际中的重要路径，在英语学科中占据一定教育地位，这就要求高中英语教师对听力部分的教学给予高度重视态度，就此本文首先探讨高中英语听力课堂教学目标，从多个角度提出高中英语听力课堂教学策略，以供参考。     

网络环境下英语合作学习模式的构建

网络技术的不断发展,以网络为手段的英语合作学习模式越来越被高中英语教学所应用,网络环境下的英语合作学习不仅能够激发学生的自主学习性,提高学生的学习兴趣与团队合作意识,还能拓展英语教学途径,丰富教学形式。本文以高中英语教学要求为指导,以合作学习和网络为基础,阐述网络环境下英语合作学习的新特点,进而提出构建网络环境下英语合作学习的模式。     

高中英语口语教学策略

学习英语的主要目的就是能掌握和熟练运用听、说、读、写四个方面的技能。高中英语的传统教学模式只重视英语基础知识的传授,而忽略了英语交际能力的培养。     

论传媒资源在优化英语教学中的作用

<大学英语课程教学要求>(试行)确定我国当前大学英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流.但由于我国传统大英教学中存在的弊端,这一目标一直都难以真正实现.本文从充分利用我国丰富的传媒英语资讯作为教学突破口,详实地论证了大英教学结合以中国社会为背景的媒体英语有利于培养学生的口语交际能力,提高书面表达能力以及从整体上促进大英教学质量和效率的提高.     

高中英语新课程标准下高效课堂的构建策略

传统的教学理念在教师、家长、学生的脑海里已根深蒂固.有些陈旧的教学方法在很大程度上制约着学生的自主思考和自主学习,也泯灭了学生对英语知识的学习兴趣.因此,要想改变这种状况,就必须构建高效的高中英语课堂.对此,本文分析了新课程标准对英语的要求及英语课堂存在的不足,针对这些状况,就课堂环境、学生学习英语的兴趣、自信心及主动性、教学方法、教学的各个阶段等方面提出了构建高效课堂的策略.     

英美文化习惯和高中英语教学的结合

语言是文化的一部分,理解语言必须了解文化,理解文化也必须了解语言.因此对英美文化的了解可帮助英语语言的理解.本文论述了英美文化习惯对高中英语教学重要性和作用以及二者如何让结合.     

大学英语课堂教学的现状与改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。随着近年来大学英语教学理念的变革,英语课堂教学正逐步从传统教学法过渡到以学生为主体的交际英语教学法上来。但是不难看出,在大学英语课堂教学的现状中还存在一系列值得关注的问题。     

基于英语衔接在教学中的应用探析

帮助学生做好初高中英语的衔接是学生进入高中英语学习的关键,了解初高中英语学习的区别和掌握一些学习方法,对学生的高中英语学习有着重大的现实意义。本人在高中从教8年现在有机会从事初中工作,在这样的特殊教学生涯中自己发现初高中的不同,总结以下内容,以作好今后的初高中衔接工作。     

兴趣使高职学生爱上学英语

很多高职学生不喜欢学习英语,归根结底是因为对英语不感兴趣.从兴趣入手进行教学,既能提高学生学习英语的积极性与主动性,又利于培养学生应用英语的能力,提高学生的英语综合素质.针对目前高职学生英语学习的现状,文章从教学的角度出发,对高职学生英语学习兴趣的培养进行阐述.     

《大学英语》精读教学口语训练方法谈

在《大学英语》精读教学中，结合英语单词和裸文学习，通过描述、举例、讨论及回答问题等教学手段，给予学生充分的机会，练习并逐步掌握用英语进行口头表达的能力。     

浅谈如何提高初中英语口语教学的有效性

英语作为一门语言,其主要作用就是为了进行日常的交流,因此,英语的听说能力相当重要.听说能力是一切言语活动的基础,读写能力是在听说基础上培养出来的.因此,中学英语教学应把口语放在第一位,教师应把口语教学当作教学的重点之一,并针对学生的特点,在教学中通过使用有效的教学方法,逐步培养学生的口语能力.