谈新课改下的英语阅读教学

<中学英语新课标>的主要教学目标之一是培养学生的阅读能力,英语学习的一项基本技能是阅读,高中英语的主要教学目的之一是提高学生的阅读能力.高中英语教学以闼读教学为主,培养学生的阅读理解能力、综合运用能力.     

高中英语阅读能力培养研究

高中英语教学中,阅读理解和技能占主导地位,且高考对学生阅读能力的要求逐年提高。要培养学生阅读理解能力,教师应选择适当的教学策略,有效地进行教学。同时,教师应注重培养学生的阅读方法和技巧。只有师生长期不懈的努力,真正做到教学相长,才能不断提高学生的阅读能力。     

高中英语语法教学方式

高中英语语法教学是关系到学生英语学习成绩、关系到英语运用能力的关键。在英语的学习中，许多学生将主要精力放在单词的记忆上，造成了阅读理解能力过低以及造句、文章编写中错句的出现。针对这样的情况，在现代高中英语教学中应明确语法教学的重要性。提高学生语法学习的认识。同时通过科学英语语法教学方式提高学生学习成绩以及相关运用能力。现就高中英语语法教学方式进行了简要论述。     

能力导向理论在高中英语阅读教学中的应用

阅读教学的本质是培养学生成为一个独立的、主动的、有思想的阅读者.阅读教学应以培养学生的语言能力和思维能力为导向,本文通过介绍能力导向理论,能力导向教学模阐述了能力导向理论在高中英语阅读教学中的指导作用,并以人教版高中英语教材必修一第五单元阅读文章的教学为例,探讨了以能力导向的教学理念在高中英语阅读教学中的应用.     

新课标指导下语文阅读课文教学策略分析

语文阅读是语文教学的重要组成部分，语文课文阅读教学是培养学生综合性语文能力的要求和途径，通过语文阅读可以培养学生的发散性思维和应用语言表达的能力。在新课标指导下要求学生在阅读的时候能够注重情感，并具有独立阅读的能力。     

交互式教学法在英语阅读教学中的应用

通过分析高中生阅读水平以及高中教学现状,提出在高中英语阅读教学中运用交互式教学法,指导学生既要以课文为准,注重单词和语法,又要发挥学生主观能动性,综合运用知识,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的语言综合运用能力。     

重视发挥阅读材料在地理教学中的作用

地理教材中的阅读材料是教材的有机组成之一，在教学中容易被忽视，新教材将阅读材料作为其组成具有重要意义，阅读材料在教学活动中具有各自不同的功能，它是知识的延伸和拓展，是能力的培养和提高，是观念的重塑和创新。教材安排阅读材料体现了教育的规口性，符合现代教育的需要和发展：重视发挥阅读材料的作用，对于培养学生知识与能力，方法与技巧，情感与价值观具有现实意义。     

关于培养高中生英语快速阅读能力的几点思考

阅读能力一直是高中英语学习中重点培养部分,而且在高考英语中,阅读也占据很高的分值比例,因而如何提高阅读能力是师生关注的问题。本文分析快速阅读能力培养的重要性,指出困扰阅读能力提高的一些障碍,并就如何克服阅读障碍提出了建议和对策。     

阅读教学中如何培养创新能力

随着课程改革的不断深入，阅读教学越来越成为中学语文教学的重要组成部分。不管是课堂教学还是课堂延伸以及综合测试，阅读都成为主角。提高学生的阅读能力逐渐成为培养学生掌握和运用祖国语言文字能力的重要途径和手段。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，这是21世纪教育的时代特征。因此，我们在阅凑教学中要注意学生创新精神和实践能力的培养。     

高中英语教学探讨

高中英语课程的教学重点是培养学生用英语进行交流的能力、用英语获取信息和处理信息的能力、用英语进行思维的能力.作为一名高中英语教师,在实际的教学工作中,只有拥有了科学有效的教学思路,才能切实组织、指导好高中学生的英语学习.     

从一道数学例题谈学生思维能力的培养

学生思维能力的培养是当前小学数学新课改教学中重要的目标之一。在小学数学教学中．培养学生思维能力主要致力于学生分析问题和解决问题能力的培养。在学习实践中，根据实际问题，引导学生学会审题．学会质疑，在激发学生发散思维、创新思维形成的同时．培养学生分析问题、解决问题的能力。     

也谈专业英语泛读教学

《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》指出，泛读课的主要任务在于提高学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能．扩大学生的词汇量，吸收语言文化背景知识。因此，泛读是高校英语专业基础阶段的一门主干课程，在教学过程中起着举足轻重的作用。笔者多年来一直从事英语专业一、二年级的泛读课教学。在教学工作中笔者深切地感受到，泛渎教学的成败取决于多种因素，结合自己的教学实际经验，笔者想谈一下自己对于泛读教学的几点体会。     

浅谈语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用

0 引言 阅读是学生学习英语必备能力之一,是学生提高语言技能的重要途径.因此,培养学生的阅读理解能力是大学英语教师的重要教学目标.教师在以往的大学英语阅读教学课堂中,过于重视讲解词义、分析短语句子等语法结构,这种教学方式使学生缺乏对语篇的整体理解和深层理解,导致学生阅读效率低,难以获得有效信息,影响阅读能力的提高.     

浅谈高中英语听力课堂教学策略

开展英语听力课堂教学，不仅仅是培养学生语言技能的重要教学载体，同时也是学生进行语言学习并应用于实际中的重要路径，在英语学科中占据一定教育地位，这就要求高中英语教师对听力部分的教学给予高度重视态度，就此本文首先探讨高中英语听力课堂教学目标，从多个角度提出高中英语听力课堂教学策略，以供参考。     

提高高中英语教学小组合作学习的效果措施浅析

英语课堂教学中合作学习是学生运用语言和培养实践能力的重要手段,更重要的是"小组合作学习"培养了学生的自主学习,团体意识,合作意识及创新思维。通过"合作学习"有利于学生全面开展语言实践活动的教学方式,能有效弥补当前高中英语课堂教学中存在的问题,在课堂教学中起着举足轻重的作用。合作学习理念在高中英语课堂教学中应该作为一种重要的教学理念。     

对中学体育教学的思考

培养德智体全面发展的学生是衡量教学质量高低的主要标准，也是素质教育的基本要求。培养学生的自我锻炼、自我学习、勇于创新的能力，提高学生的身体素质是当前体育教学的主要任务之一，因此，体育教学与训练不仅是传授知识与技能的过程，同时也是开发智力、培养创新精神、发展创造能力的过程。这就要求体育教师应积极思考，按照教育方针，根据体育教学的系统性、规律性特点进行教学、训练，激发学生的求知欲，使学生在学习中既获得技术知识、技能，又提高了能力，开发了智力，促进体育教学质量的不断提高。     

学生基本体操素质能力的培养

基本体操是中等学校体育教学内容之一。培养体育师资为主要目标的高校体育教育专业，应在实践中总结基本体操教学能力的培养原则和方法，以便更有效地增强学生的基本体操能力。     

谈在高中英语语法教学中的任务型教学

任务型教学是我国英语课堂教学改革的一个方向,也是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一。本文将从任务型语言教学的内涵入手。论述在高中英语语法教学中如何运用任务型教学的尝试。     

如何培养和提高中学生英语阅读能力

我国全日制中学《英语教学大纲》(修订本)对中学英语教学的目标和要求作了明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”阅读所以被大纲列为最需掌握的技能，当代外语教学     

信息时代大学生英语阅读能力的培养

0 引言 随着信息技术的发展,人们的生活与互联网的关系越来越密切,信息技术也成为现代教育史上的一座新的里程碑,也为教育现代化奠定了基础.阅读更是成为了信息时代人们交流和获取信息的重要手段,而英语阅读能力是大学生英语学习中不可或缺的重要能力,培养学生的阅读能力也成为了大学英才教学的重要任务.那么对于越来越依赖网络,依赖手机、电脑等传播媒介的大学生来说,如何让学生对阅读感兴趣、培养学生的阅读能力是我们今天主要探讨的话题.