安全工程通风类课程教学方法探讨

通风类课程在安全工程专业培养方案位居专业核心课程的重要地位,本文结合教学实际对课程教学方法进行了探讨,提出了注重课程和课堂的导入、采用多样化的课堂教学方法、进行实验室授课、重点锻炼学生的动手实践能力、建立灵活的考核方式等一系列有效的教学方法。这些教学方法对提高学生自主学习主动性,锻炼学生的实践动手能力,提高教学效果具有重要的借鉴作用。     

基于工作过程的《药理学》各论教学设计

目的探讨基于工作过程的《药理学》各论教学设计。方法选择同一教师授课的两个班级对《药理学》各论内容进行教学设计对照研究,实验班采用基于工作过程的教学设计进行授课,对照班采用传统授课方式,授课后用自制调查问卷对实验班学生进行调查,并对两班的考核成绩进行比较。结果实验班成绩明显优于对照班,差异有统计学意义(P<0.01);实验班学生认为改革后的教学方法优于传统教学方法,提高了学习兴趣、临床思维能力、自主学习能力,增强了团队协作能力,能与临床工作很好地对接。结论基于工作过程的《药理学》各论教学设计,突破了以往传统授课弊端,适应目前教学改革要求,注重培养学生的综合素质,提高医学生可持续发展的能力。     

“课程整体设计”在《人体解剖学》中的应用

目的:探索提高学生对人体解剖学学科知识的操作、应用及学习能力的教学方法。方法:在2008级3个护理专业班级中,将06班做为实施"课程整体设计"教学实验班,其余班级为对照班,观察其教学效果的差异。结果:开展"课程整体设计"实验班的技能考核成绩优于对照班,理论成绩无明显差异。结论:"课程整体设计"教学方法能提高学生对学科知识的操作、应用及学习能力,并将对我国高职高专教育教学的改革及培养更多技能型、适用型、知识型的人才产生积极影响。     

以《供应链管理》为例的课程教学方法探讨

<正>《供应链管理》课程是高等职业院校物流管理专业的一门专业核心课程,通过本课程的学习,能够使学生具备一定的社会适应能力和专业核心能力。通过学习本课程,学生不仅能够掌握供应链管理的基本理论和方法,还为毕业后学生的可持续发展奠定一定的基础。《供应链管理》课程为交叉学科,涉及的知识面较广。教师授课过程中往往采用"教师讲,学生听"的填鸭式教学方法,学生互动少,理论多,实训实践环节很少甚至没有。学生在学习过程中处于被动地位,学起来枯燥乏味,最终教学效     

CDIO教育理念下Android移动开发课程建设探索

Android移动开发是一门实践性很强的课程,针对传统的教学模式下学生学完课程后往往仍旧无法完成一个实际的工程项目这一问题,分析了基于CDIO工程教育理念的教学模式改革,在教学过程中采用了引入一个有实用性、涵盖知识点较为全面的工程项目案例作为教学主线进行授课的方法,并采用提交项目作品与设计报告的方式进行课程考核,有效地提高了学生综合运用知识的能力,极大地锻炼了他们的动手实践能力。     

对我校中加合作专科会计专业的教学思考

本文通过分析我校中加合作会计专业的学生现状、本土教师资源现状、合作学校外教授课状况以及他们对中加合作办学的认识等进行深入分析,指出合作办学中存在的主要问题,从而提出提高我校中加合作办学教学质量的途径：从课程的教学方法、教学内容的选取,教学实践的创新,从提高学生、中方教师的外语能力和水平、统一合作办学的思想认识等方面提出了切实可行的办法。     

城市规划设计精品课程建设的实践与探索

华南理工大学的《城市规划设计》课程,着眼于帮助学生建立综合分析环境、合理组织交通、妥善安排土地利用的规划理念。培养学生的合作能力、基本功、手头和口头表达能力。采用多样化的教学方法手段,重视理论与实践的结合。对课程定位、课程内容与授课过程都做了全新的设计和改革,在六年内被提升为广东的省级精品课程。     

浅析高职院校中单片机原理及应用的教学改革

本文针对高职院校学生学习单片机时遇到的困难及授课过程中存在的问题进行分析,对《单片机原理及应用》这门课程从课程教学内容、教学方法等方面进行了研究和探索。以期能在实践教学过程中激发学生的学习兴趣,培养学生独立自主解决问题的能力,提高学习效率。     

物流实训课程体系考核体系设计

文中对高校物流专业的实训课程进行了设计,并结合实训课程探索教学方法和考核方法,以培养学生物流规划设计方面的技能,提高学生分析问题解决问题的能力。     

“任务驱动教学法”在《网页设计与制作》中的应用

《网页设计与制作》是一门实践性很强的课程,任务驱动教学法是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学方法。本文对"任务驱动"中如何设计"任务"进行描述,通过该模式的应用提高学生学习的主动性和创造性,为本门课程教学的顺利进行提供保障。     

数学应用软件课程的实验教学改革研究初探

本文首先分析了信息与计算科学专业开设数学应用软件这门实验课的必要性。该课程作为"学数学"和"应数学"之间的一座桥梁,可以使学生们更好地理解学过的数学知识,方便有效地做好数学实验,提高他们解决实际问题的能力,增强他们的学习兴趣。其次本文从教学内容、教学目的、教学方法等方面说明如何进行该课程的教学改革。我们强调该课程的实用性,重视该课程实验教学改革的必要性。     

《发酵工程》理论课程教学方法实践与总结

为提高《发酵工程》理论课的课堂教学效果,激发同学们学习兴趣,做好理论到实践的衔接,在教学过程中以学生为主体,以教师为主导为指导原则,提出并在实践教学中实施了教师宏观引导、学生分组授课和撰写课程论文相结合的教学方法,并针对教学方法的教学效果对学生进行了问卷调查和统计分析,总结出教学方法需要加强和改进的地方,为该门课程教学方法的创新和完善提供了参考。     

三大构成课程教学模式改革初探

本文通过对目前三大构成课程教学模式的现状与困境的分析,分别从互动化的教学模式,命题性创意设计,多样化的材料选取和传统绘制手段四个方面进行教学模式改革分析,论述了其在三大构成课程教学过程中的可实施操作性,从而提高学生的图形组织能力与创意设计表现能力.     

《C语言程序设计》课程问卷调查分析及改进措施

文章以问卷调查方式,通过对《C语言程序设计》课程的学习态度、教学方法、授课内容以及学习中存在的问题等方面进行调查统计,通过对 85 份调查问卷的统计分析,发现该课程在授课过程中存在学生动手实践能力弱、师生互动少、学习效率低等问题,由此提出了一系列可行的改进措施,如改进传统的教学案例、加强师生互动交流和充分发挥在线开放课程平台的应用等。     

探索独立学院“数字信号处理”的形象化教学

本文针对独立学院培养应用型人才的目标,并依据"数字信号处理"课程的特点,从提高该课程教学质量和效果,重在培养学生能力的角度出发,遵循"因材施教"的教学理念,阐述了形象化教学的重要性,并进行了教学内容和教学方法的实践改革。实践证明取得了良好的效果。     

“生产运作管理”课程混合式教学的设计与实施

教育信息化背景下,多样化教学,融合线上线下双平台是热点。本文从《生产运作管理课程》课程授课现状分析入手,从多样化教学方法角度,设计本课程的混合式教学思路,并探讨实施细节,旨在完成由教学资源积累到教学平台灵活运用、多种教学方式一体化的转变。     

单片机教学改革尝试

单片机课程在传统教学方法中重理论轻实践,使得学生感觉本课程抽象而难懂,本文为了使学生真正理解并掌握该课程的精髓,对教学方法进行了初步改革,并试用于教学当中,提高了学生学习的兴趣以及创新能力,教学效果有所提高。     

关于高职《经济学基础》教学的思考

《经济学基础》课程是经管类专业的最基本的专业基础课程。由于其理论具有较强的理论性、抽象性和逻辑性等特点,导致许多学生在学习过程中遇到一些难以解决的困难。怎么上好这门课程,对学校的学科建设及人才培养至关重要。这就要求教师在授课时,必须将课程特点与学生自身特点紧密结合,采用多种教学方法与传统讲课相结合、创新教学手段与丰富教学方式相结合、基础性考核与应用能力考核相结合等措施来达到提高宏观经济学授课效果的目的。     

案例教学法在《FLASH动画设计与制作》中的应用

从基于案例的教学方法探讨了《FLASH动画设计与制作》课程教学,案例教学法能积极开发学生的思维分析能力,提高学生学习兴趣,从而达到提高本课程教学质量和培养适合社会发展人才的目的。     

“管理信息系统”课程教学探索

"管理信息系统"旨在提高学生对信息系统的认识、分析和设计能力,是计算机、电子商务、信息管理等专业的一门核心课程。因此,改革教学模式、拓展教学思维,更新教学方法,在提高教学效果上有重要意义。