面向石化的专业课程教师工程实践能力培养问题研究

本文从探讨具有行业背景的地方高等工科院校专业课教师工程实践能力培养的必要性出发,针对我国高等工科院校专业课教师工程实践背景或经历缺乏的问题,提出了依托产学研合作基地,以项目为纽带,加强校企合作,聘请石化企业专家进教师队伍等提高专业课程教师工程实践能力的措施与途径。     

提升工科专业校外实习效果的探索与实践

校外实习质量是培养工科专业学生工程实践能力的保障。本文通过分析地方院校工科专业校外实习存在的问题,转化实习模式,依照"专业教师+辅导教师+企业指导教师"的模式配备实习指导教师,分层次、分阶段有序建立校外实习基地,充分调动学生实习积极性,完善校外实习评价机制等途径的探索,提出了有效提升工科专业校外实习效果的建议和措施。     

独立学院工科类课堂教学改革探索

独立学院依托于母校办学,但其有自身不同于母体院校的学生特点和师资结构,根据自身的办学特征构建具有针对性和可操作性的人才培养模式。针对目前独立院校师资结构转型之际,结合学生、工科专业的特点以及目前的独立院校教学特点进行改革,加强理论教学结合实例、结合时代发展进行举例式引导教学、板书与多媒体在工科专业中的合理搭配及实时更新教师专业知识,工科专业课堂教学应以注重培养学生的工程实践应用能力、工程设计思想以及工程设计能力为主。     

影响西部地区工科院校青年教师成长的因素分析

西部地区工科院校青年教师成长速度过慢已成为制约其发展的主要原因,本文从西部地区工科院校青年教师培养过程中出现的问题着手,分析了影响工科院校青年教师成长的四大因素:①缺乏系统的教育专业知识作指导;②人文精神淡薄;③工程素质差、缺乏实践教学能力素养;④进修机会少,知识更新慢。并据此提出了四点对策:①转变教育观念;②加强人文素质修养;③大力开展教师培训,丰富培训内容;④完善师资管理运行体制。以期为加快工科院校青年教师成长提供一些参考。     

地方本科院校应用型工科人才培养实践教学体系构建研究

为进一步提高地方本科工科类人才的应用实践能力,提升地方本科院校的核心竞争力,结合人才培养实践教学体系内涵,提出一种基于职业能力为导向的实践教学培养体系。对此,文章首先对职业能力内涵进行阐述;其次,结合文献资料法,对地方本科工科人才实践教学体系存在的问题进行分析;根据职业能力内涵,分别从教学内容、教学目标、教学评价、教学管理、教学保障等五个方面对地方本科应用型工科人才培养实践体系进行构建,从而系统的阐述基于职业能力的工科人才培养教学体系策略为工科类人才的培养提供借鉴参考。     

地方本科院校实验室建设与实验教学改革的探讨

高校的实验室和实验教学是理论和实践的相结合,用于培养学生创新能力和工程实践能力的重要场所。随着社会的发展及各学科之间的相互渗透,传统模式的实验教学对学生实践能力已经无法满足工科专业人才培养的需求,那么地方本科院校就必须建立与培养技术应用型人才相符合的实验室,扩充实验室设备,不断改进实验室教学内容、方法和手段。如何规划实验室建设、发挥实验室作用,如何建设并完善工科专业实验室管理体系,对提高学生的教育有重要的意义。     

地方本科院校实验室建设与实验教学改革的探讨

高校的实验室和实验教学是理论和实践的相结合,用于培养学生创新能力和工程实践能力的重要场所。随着社会的发展及各学科之间的相互渗透,传统模式的实验教学对学生实践能力已经无法满足工科专业人才培养的需求,那么地方本科院校就必须建立与培养技术应用型人才相符合的实验室,扩充实验室设备,不断改进实验室教学内容、方法和手段。如何规划实验室建设、发挥实验室作用,如何建设并完善工科专业实验室管理体系,对提高学生的教育有重要的意义。     

基于南京工业大学为例的工科院校大学生创业园建设实证研究

后金融危机时代,就业压力与日俱增。推动大学生创新创业,以创业带动就业始终是国家面临的一个长期战略课题。大学生创业园是进行大学生创业教育、培养大学生创新创业能力的重要支撑和实训平台。占全国高校总数约50%的地方工科院校一直是区域经济和社会发展的主力军,在建设大学生创业园方面有着许多现实问题。本文从南京工业大学建设大学生创业园的实践出发,对地方工科院校如何依托大学科技园构建大学生创新培养体系、搭建创业实践平台进行了实证研究。     

工科院校会计本科专业人才培养特色化分析

文章对拔尖创新型、复合型和应用型会计专业人才培养特色化进行了分析,并指出工科院校会计本科人才培养特色化实现途径应从建立服务工科行业及地方经济的应用型人才培养定位,建立与市场需求紧密结合的应用型人才培养模式以及根据人才培养目标构建系统的实践教学体系,着重培养学生的应用能力等方面着手。     

地方工科院校会计学专业课程体系现状及其优化对策

与财经类院校和综合性大学的本科会计专业相比,地方工科院校本科会计专业无论从专业培养目标,还是从课程体系设置上均应有培养应用型高级会计人才的特色。本文以地方工科院校为背景。基于特色教育和素质教育的要求,运用比较分析法剖析了地方工科院校本科会计专业课程体系的现状及其存在的问题,分析了导致课程体系问题的原因,提出了优化地方工科院校本科会计专业课程体系的具体措施。     

探讨一般工科院校工程教育模式——以湖北汽车工业学院为例

培养工程意识,开展工程教育是工科院校实现教育目标的必经途径。文章首先从重视高等工程教育的现实意义介绍入手,指出了一般工科院校开展高等工程教育的途径,然后以湖北汽车工业学院开展高等工程教育的实践作实证分析,提出了产学研合作教育是高等工程教育的最佳途径的结论。     

机械工程训练中复合应用型人才培养的剖析

工程训练是高等工科院校培养学生工程实践能力、工程意识、创新意识和创新能力,提高综合素质的重要实践性教学环节,也是培养复合型、应用型人才的有效途径。以机械工程训练为基础,分析了工程训练中人才培养的目标定位,构建了工程训练的实践教学体系,提出了工程训练中加强师资队伍建设和实践基地建设两方面措施,对复合型、应用型人才的培养进行了分析。     

结合形成性评价和终结性评价的工科大学生自主性学习培养教学模式研究实践

针对工科院校对学生自主学习研究能力培养的需求,开展了基于形成性评价和终结性评价的混合评价模式的课题研究,探究了适合于培养工科大学生自主性学习能力的新型教学模式。本课题研究将这种新型教学模式实践于电气信息类专业本科C语言课程教学中,实践效果表明基于混合评价的自主学习培养教学模式有利于增强学生自主学习的意识和能力,有助于提高教学质量,对当前工科院校教学模式改革有重要的指导意义。     

中国教育会计学会地方工科院校分会2014年年会在内蒙古科技大学举行

<正>2014年7月4-6日,中国教育会计学会地方工科院校分会2014年年会在内蒙古科技大学(以下简称内科大)举行。中国教育会计学会地方工科院校分会理事长杨松令以及来自全国22个地方工科高校的70余名财务负责人参加了会议。中国教育会计学会地方工科院校分会副理事长、太原理工大学总会计师陈昭怡主持开幕式,并就分     

基于卓越工程师培养模式下金工实习的研究与探索

金工实习是工科院校实践教学的一个重要环节。结合"卓越工程师教育培养计划"和"CDIO工程教育模式"宗旨,对金工实习在教学观念、教学方法等方面进行探索,把CDIO工程教育的核心思想贯穿于金工实习中。提出了以"改革金工教学模式"为前提,以"提高工程实践能力和创新能力"为目标的金工教学改革。     

加强毕业实践教学的做法与体会

<正> 我院是一所全日制工科高等院校。工科大学生经过四年的系统学习,要求具有较强的工程意识、工程能力和创新能力。为了达到这一目的,我院在教学与实践环节中采取了许多措施。特别是近几年来,我院在毕业实践环节的教学活动中,积极探索,大胆实践,充分调动了教师与学生的积极性,收到了良好的效果。一、做法毕业实践教学就是通过给定的专业课题,由学     

新建地方本科院校工科专业在实践教学方面遇到的问题及对策研究

工科专业是新建地方本科院校发展的重点,但在其人才培养过程中的关键环节实践教学方面,却遇到了许多的困难和问题。结合西安文理学院实际,剖析问题症结,研讨对策,提出了实践教学改革的设想。     

建立工科院校会计专业实践教学体系的设想

本文分析了当前工科院校会计专业实践教学中存在的问题,从系统性化的角度提出了构建工科院校会计专业实践教学体系的设想。     

地方工科院校财会类人才培养与区域经济人才需求对接研究——基于2009届毕业生就业状况调查

工科院校的优势在于拥有较强理工学科基础,财会类专业若坚持走学科交叉和特色发展的道路,具有比较优势.目前,地方工科院校财会类专业特色并不明显,专业设置多与财经类院校相似.文章从职业规划、社会对财会人才的需求信息、工科特色三方面,通过问卷调查2009届毕业生就业状况,提出地方工科院校财会类人才培养与区域经济人才需求对接的策略.     

中国教育会计学会地方工科院校分会2017年年会召开

<正>2017年6月29—30日,由中国教育会计学会地方工科院校分会主办、浙江工业大学承办的中国教育会计学会地方工科院校分会2017年年会在浙江工业大学召开。来自全国26所工科院校的近100位代表参加了会议。会议开幕式由浙江工业大学计划财务处处长彭松波主持。浙江工业大学副校长华尔天致欢迎词,并简要