新课程评价在小学英语教学中的应用

新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”．形成性评价对平时的教学实践具有重要的指导意义。更重要的是，它对激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯和掌握一定的学习策略．为学生的继续学习乃至终身学习，会产生深远的意义和影响。也只有在不断的教学中将形成性评价的教学过程中灵活的使用激励性评价．并将终结性评价相结合。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。     

探究性教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

在《思想道德修养与法律基础》课教学中,探究性教学法在提高学生参与课程学习的积极性,培养学生的实践意识和实践能力,提高课程本身实效性方面具有重要的意义。而在其具体应用步骤方面要做好开题工作,注重过程性的自主探究,以及结题时的形成性评价。在其实施过程中要注意厘清探究性教学法与问题引导教学法;探究性教学结题报告和学生社会调查报告的区别;要注重学习过程的形成性评价和学生对于探究过程的学习体验。     

大学英语教学中的自主学习与形成性评价

大学英语教学历经数年改革至今仍存在一些问题,而推进自主学习可以进一步深化教学改革,提升学生的英语自学能力。本文通过一项推进大学英语自主学习的教改项目,论证了形成性评价对学生进行自主学习有积极的影响。但是在实行形成性评价的过程中还存在一些问题,需要进一步解决。     

教师在体育教学中应巧用批评

体育老师在体育教学中常常运用批评的教育方式，而批评是对学生韵否定式评价，其目的是使学生认识到自己与教师要求或与其他同学之间的差距。但是，如果在教学中不慎重使用否定式评价，不注意批评的时机、场合及方式，会让学生形成抵触情绪，影响课堂教学效果。对此，教师应不断学习和总结教育经验，做到在教学中巧用批评。     

形成性评价在会计双语教学中的运用

形成性评价通过为教师和学生提供信息反馈来提高教学水平,是改进教学效果最有效的评价方式之一。本文以财务会计(双语)教学为例,为实验对象设计相关评价任务,收集并分析实验数据,进一步对评价任务的效能进行测试。结果表明,会计教师应该充分认识反馈的重要性,并通过设计合理的形成性评价任务提供有效反馈,调整教学安排,促使学生认识自身会计知识的不足,注重学习过程和评价的参与,以实现教学目标。     

高职院校《纤维板生产工艺与质量控制》课程教学改革探索

《纤维板生产工艺与质量控制》这门课程施行课程改革后将专业理论教学与生产工作任务相结合,形成以生产工作任务为导向的教学模式,体现"做中教,做中学"的职业教育特点. 对学生的学习考核也采取多元化模式,即教师的评价、学生的相互评价与自我评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合,切实提高学生的专业化能力,为将来的工作奠定基础.     

高职会计电算化实务课程实践考核测试方式的探索

高职会计电算化实务课程的考核采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，而以实践考核为主的终结性考核是评价学生会计电算化综合运用能力的重要方面，因此实践测试方式的公正性，可操作性、综合性显得尤为重要。如何准备科学、合理的综合性测试数据以公正的测试方式对学生进行操作测试，是本文探讨的主题。     

以慕课为平台的ESP多元评价模式的构建

以慕课为学习平台的ESP教学的多元评价模式,以学生为中心,结合了形成性评价和终结性评价,通过多维动态地评价学生的自主学习过程,能使教师在教学过程中更加深入、及时地了解学生的学习情况和状态,及时调整教学内容和教学方式,帮助学生成为课堂知识的探索者.     

美国高校学生评价教学的特点及启示

美国高校学生评价教学主要有系统的学生等级评价、书面评价、面谈三种类型。美国高校学生评价教学有评价过程简便灵活、评价结果实用性强的特点。可借鉴美国高校学生评价教学的经验完善我国的学生评价教学工作,一是注意在评价过程中多种方法并用,二是注意评价的形成性作用,三是端正学生的评价态度。     

浅议英语教学中形成性评价实施的必要性

教学评价是教学活动的重要组成部分,然而现行的教学评价不能很好地激发学生学习英语的兴趣。现拟从形成性评价的内涵及特征,形成性评价实施的必要性,形成性评价实施的方法和手段及形成性评价对教学的影响这几方面对这一论题加以论述,以证明形成性评价在英语教学中的有效性和可行性。     

混合式教学模式下《仓储管理》课程“学评一体化”过程性考核研究与探索

本文以混合式教学模式为背景,针对物流管理专业核心课《仓储管理》课程教学中现存问题,研究学生学习过程性考核的评价体系。在参考已有相关评价体系的基础上结合教育实践经验,采用BOPPPS教学模式,完善课程资源、成立助教团队、建立学习微档案、形成阶梯式过程性评价,最终构建出“学评一体化”过程性评价机制,使评价过程结构化、清晰化与科学化,实现学习效率的发展与提升,迎合国家复合型应用型物流人才的需要。     

形成性评价在医学院校的应用与探索

现代医学教育模式正在向培养学生实践能力和创新意识方面转变,实现传统教学方式的改变和学生自主学习能力的提高。文章以新疆某高校医学院学生教育教学形成性评价为分析对象,首先介绍了形成性评价理论基础,接着分析了目前实施中存在一些问题,最后论述形成性评价在医学教育中考核方式的探索及提升形成性评价的有效措施,从而促进医学院校学生学习成绩的提高。     

基于“雨课堂”的形成性评价在病理生理学中的应用

目的 ：基于“雨课堂”的病理生理学形成性评价效果。方法 ：选择临床医学专业2018级学生272人作为对照组，临床医学专业2019级学生275人作为研究组，对照组采用传统教学模式和终结性评价，研究组采用基于雨课堂的形成性评价教学模式，将两组的最终成绩的最高分、平均分和及格率进行对比分析。结果 ：研究组的平均分与及格率均显著高于对照组（P<0.05）。结论 ：基于“雨课堂”的形成性评价教学模式在病理生理学教学中实施，有助于学生较好掌握病理生理学知识和技能，提高学生的综合能力。     

浅析护理礼仪与医院护理文化的融合在教学中的应用

在对护理专业的学生进行护理礼仪教学时，要让学生了解到护理礼仪存在的意义，护理礼仪在护理工作中可以发挥出来的重要作用。要让护理学生在工作的过程中注意自己的礼仪，更要将自己的礼仪与医院护理文化结合在一起。     

中职学校班级学生自主管理模式探索与反思

拥有良好思维与习惯，对学生发展会产生重要影响。随着现代化社会科技与经济发展，学生生活中可以通过互联网技术与计算机接触到更多内容，这让学生有了很多自主意识增强的机会，如果教学中教师一直运用“保姆式”或者“权威式”进行班级学生管理，不仅对管理效果提升有限制，可能对学生成长也有影响。为此，学生管理中应注重方式转变，要以学生为中心，通过有效引导，让学生进行自我约束与管理。     

浅谈国内外形成性评价理论发展及其在高职大学英语教学中的运用

教育评价是对教学的评估与测量。形成性评价重视对学生学习过程的评估和评判,通过多种渠道多种方法收集、综合和分析学生日常学习的信息,了解学生的知识、能力、兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展。形成性评价在高职大学英语教学中的运用能够有效促进学生的发展及课程的教学改革。     

教师在体育教学中应巧用批评

体育老师在体育教学中常常运用批评的教育方式,而批评是对学生的否定式评价,其目的是使学生认识到自己与教师要求或与其他同学之间的差距.但是,如果在教学中不慎重使用否定式评价,不注意批评的时机、场合及方式,会让学生形成抵触情绪,影响课堂教学效果.对此,教师应不断学习和总结教育经验,做到在教学中巧用批评.     

基于任务与过程的教学评价方法的探索与实践——以《Asp.net动态网站开发》课程为例

传统教学评价方法存在着重终结性评价,而忽视形成性评价的严重问题,基于任务与过程的教学评价方法与当前教学改革相适应,有利于提高教学质量,根据大量的调研和实践,现以《Asp.net动态网站开发》课程为例对基于任务与过程的教学评价的优点和实施方案进行了讨论。     

高校思想政治理论课“互动式五步教学法”的实践

互动式五步教学法通过五个环环相扣的教学环节，通过教师与学生的有效互动，充分调动学生的课堂参与度，利用课内与课外两个课堂，借助现代信息技术，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，实现了传授知识与锻炼能力的有机结合，教材体系向教学体系的有效转化，形成性评价与终结性评价的有效对接，提高了思想政治理论课的教学针对性和实效性。     

关注形成性评价在英语教学中的实效性

形成性评价是贯穿在学习过程中的动态评价方法。它与我们平时的教学联系非常紧密,渗透在我们日常教学活动之中,但评价不能流于形式,不能为了评价而评价,所以笔者认为可以通过课堂观察、小组讨论、师生交谈、自评互评等多种方式来关注形成性评价在英语教学中的实效性。