非智力因素对高职院校学生实践能力的培养

影响学生学习的心理因素主要是智力因素与非智力因素,在高职教育中非智力因素对高职学生的学习效果、能力的培养有很大影响。本文根据高职教育教学的特点,并结合学生学习过程的实际情况,阐述了兴趣、习惯、情感、意志和性格等非智力因素在教学中的作用,提出重视学生非智力因素可以在实验、实训教学中提高学生的操作技能,培养学生严谨的工作作风和实事求是的态度。     

非智力因素对数学学习的影响及解决策略

从非智力因素着手,分析非智力因素对学生学习的作用,阐述非智力因素与数学学习的关系与影响,进而提出如何在数学学习中培养学生的非智力因素,并提出了一些相应的解决策略,翼望能够对数学的教学提供帮助.     

教学中如何培养学生非智力因素

教育教学活动能否成功，其影响因素是多方面的。一般地可分为智力因素与非智力因素，绝大多数学校往往偏重于对学生的智力开发．却忽视对学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养．造成综合教育内容的偏颇。许多教育家曾试图找出人的个体差异．以图得出有针对性的教育方法与模式。然而，不少实践统计结果证明，人类个体智商水平的差异并不大，然而教育活动的结果——学生的个体差异又是极为明显，其根本原因就在于非智力因素。非智力因素主要包括：动机、情感、意志、性格，在教学活动中有着特殊的功能。第一，它具有学生智力发展的动力功能。非智力因素虽不直接参与认识过程，但它是学生智力发展的动力因素，能直接转化学习动机，成为推动学习的内在动力。第二，非智力因素具有学生智力发展的功能，北宋政治家、思想家、文学家王安石《伤仲永》一文中写道：少年仲永“十岁神童”“十五岁才子”．可是到二十岁时智力却“泯然众人矣”。仲永的教训告诉我们。在一个人智力发展的过程中。如果忽略非智力因素的培养，在诸多因素的影响下．智力发展可能出现停滞．衰退的现象，难以维持其持久的发展力。     

体育教学与非智力因素培养

要实施三维目标的整合,优质地培养四有新人,必须在体育教学过程中十分重视非智力因素的培养。本文介绍非智力因素的内涵、作用,以及在体育教学中的培养方法。     

浅析非智力因素对《金匮要略》教学的影响及对策

人们越来越重视大学生成才中非智力因素的培养,本文针对中医经典之一《金匮要略》面临的教学问题,分析了适时引入非智力因素对提高学生学习兴趣的必要性及其对策。     

体育教学中非智力因素的应用

个体之间的智商水平差异不大,而真正有差异的是非智力因素。因此,非智力因素的培养关系到个体的健康成长和成才,从需要、动机、兴趣等着手,对在体育教学中如何培养和提高大学生的非智力因素进行探索。     

浅谈化学教学中的非智力因素

动机、兴趣、情绪、情感、意志、性格等构成了非智力因素。非智力因素是学生学习化学的动力源泉,充分利用非智力因素在化学教学中的作用是提高教学质量的有效手段。     

论素质教育中创新思维的培养

创新思维教学是创造力的核心,是创造教育着力培养的最宝贵的思维品质,创造课堂教学环境,培养和开发学生的非智力因素,激发学生创新思维,发展学生的创造性,是素质教育的核心。     

重视学生非智力因素的开发——对当前高职学生学业不佳的思考

高职学生的学习成绩受诸多因素的影响,其中非智力因素是影响高职学生学业成绩的重要因素。影响当代高职学生学业成绩的非智力因素主要有学习动力、学习兴趣、意志力等。创新方法、激发兴趣、以人为本、因材施教、培养成就感、提高自信心等开发高职学生非智力因素的对策,对扭转当前高职学生学业不佳的状况具有积极重要的作用。     

《酒店英语》课程教学中非智力因素的开发

《酒店英语》课程教学中，非智力因素扮演了非常重要的角色，非智力因素起到了定向、引导、维持以及强化的作用。教师在教学过程中，若尽最大的可能开发学生的非智力因素，则《酒店英语》教学能够产生事半功倍的作用。     

让中职英语课堂“动”起来

教有教法，但无定法。中职英语教学要从理解开始，从培养学生的自信心人手。以人为本，尽一切可能充分调动学生的非智力因素，挖掘其智力因素。成功的外语教学规律之一，就是语言能力和学习能力与智力因素和非智力因素同步发展。寓教于乐，寓德育、情感教育于教学的全过程。让学生“心动、手动、耳动、口动、脑动……”     

浅谈信息技术教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。非智力因素在人才的成长的过程中有着不可忽视的作用。本文就如何在信息技术课程中培养学生非智力因素加以探讨,并提出应采取的具体措施。     

浅谈师生关系中的情感因素对大学英语教学的影响

大学阶段的英语教学中．智力因素的影响已经不那么明显了。学生经过了中考高考．智力上的差异不足以影响学习的效果。非智力因素反而成了大学英语教学中值得研究的领域。教师与学生是教学过程中的两大主体．其情感因素对教学的影响又是研究的重点。     

高职临床医学专业非智力因素培养体系的应用对内科学成绩的影响

医学类高职高专院校传统的教学模式以培养学生的智力因素为主,对非智力因素的培养远远不够且缺乏系统性,为促进医学生素质的全面提升,提高基层卫生医疗机构的服务质量,本文构建了医学类高职高专院校学生非智力因素培养体系,探索了其对学生内科学成绩的影响。     

中职学校会计创新教学模式的构建策略

中职会计教学应基于创新教育观念构建创新教学模式。构建创新教学模式的主要策略有：培养学生强烈的创新意识和顽强的创新精神，开发学生的非智力因素，校企合作，使学生在获得基本知识和技能的同时，提高实际操作能力。     

论太极拳教学对大学生非智力因素发展的积极作用

在界定非智力因素的基础上,分别就非智力因素中的动机、兴趣、情感、意志、性格等在太极拳教学中对大学生非智力因素影响的作用,以及在太极拳中如何对以上非智力因素加以利用进行研究分析。     

高职机械制图课程教学中发挥学生非智力因素的作用

心理学工作者吴福元指出:非智力因素对大学生学习成绩的影响比智力因素的影响还要大,这种影响随入学时间的推移而逐渐增强。本文主要介绍了笔者在教学中,为了提高高职学生机械制图课程学习效果,围绕学生学习动机、兴趣、情感等非智力因素方面所采取的一些举措。     

高职机械制图课程教学中发挥学生非智力因素的作用

心理学工作者吴福元指出：非智力因素对大学生学习成绩的影响比智力因素的影响还要大，这种影响随入学时间的推移而逐渐增强。本文主要介绍了笔者在教学中，为了提高高职学生机械制图课程学习效果，围绕学生学习动机、兴趣、情感等非智力因素方面所采取的一些举措。     

论高校足球教学中非智力因素的培养

结合足球运动和大学生的身心特点,阐述了高校足球教学在非智力因素培养上的独特作用及实施的一般途径。     

提升中医药院校高等数学课堂效果的探索与实践

高等数学是中医药院校学生开设的一门重要的基础必修课程,学习好本课程对其他专业课程的学习具有重要意义。本文从培养学生"非智力因素"、引入"数学史"和"案例式教学"等方面对提升医药高等数学课堂效果进行剖析,通过以上几个方面的协同努力,引导学生正确认识数学、注意培养学生意识和利用多种教学模式相结合,以期最终实现良好的课堂效果。