浅析非智力因素对《金匮要略》教学的影响及对策

人们越来越重视大学生成才中非智力因素的培养,本文针对中医经典之一《金匮要略》面临的教学问题,分析了适时引入非智力因素对提高学生学习兴趣的必要性及其对策。     

高职《酒店英语》职场化教学探索

本文根据高职《酒店英语》教学的培养目标,提出了高职酒店英语“职场化”教学的建议.从教学内容、教学方法、培养途径和评价方式等方面设计职场化的英语教学,探讨以职场应用为目标的新型英语教学模式.     

论太极拳教学对大学生非智力因素发展的积极作用

在界定非智力因素的基础上,分别就非智力因素中的动机、兴趣、情感、意志、性格等在太极拳教学中对大学生非智力因素影响的作用,以及在太极拳中如何对以上非智力因素加以利用进行研究分析。     

英语学习中的非智力因素

在英语学习过程中,除了智力因素,年龄、动机、性格、情感等非智力因素对英语学习产生极大影响。在教学过程中,教师应当充分考虑这些因素的影响并作出相应处理以提高教学质量。     

非智力因素对高职院校学生实践能力的培养

影响学生学习的心理因素主要是智力因素与非智力因素,在高职教育中非智力因素对高职学生的学习效果、能力的培养有很大影响。本文根据高职教育教学的特点,并结合学生学习过程的实际情况,阐述了兴趣、习惯、情感、意志和性格等非智力因素在教学中的作用,提出重视学生非智力因素可以在实验、实训教学中提高学生的操作技能,培养学生严谨的工作作风和实事求是的态度。     

西藏高校《酒店英语》课程实践教学改革探索

神奇的西藏拥有世界独一无二的高原自然生态旅游景观资源和神秘的宗教旅游文化资源,对国内外游客有着持久的吸引力。结合酒店管理专业学生的实习情况,对高校酒店涉外人才培养的核心课程《酒店英语》课程实践教学环节进行初次积极探索,希望提高西藏高校酒店管理专业在校生的酒店英语涉外服务能力,对酒店员工的在职英语培训提供有效的路径。     

非智力因素对数学学习的影响及解决策略

从非智力因素着手,分析非智力因素对学生学习的作用,阐述非智力因素与数学学习的关系与影响,进而提出如何在数学学习中培养学生的非智力因素,并提出了一些相应的解决策略,翼望能够对数学的教学提供帮助.     

浅谈化学教学中的非智力因素

动机、兴趣、情绪、情感、意志、性格等构成了非智力因素。非智力因素是学生学习化学的动力源泉,充分利用非智力因素在化学教学中的作用是提高教学质量的有效手段。     

体育教学中学生非智力因素培养

本文阐述了非智力因素在体育教学中的作用、内容、方法,以及非智力因素所包含的动机、兴趣、情感与态度、意志、性格之间的教学关系。     

体育教学与非智力因素培养

要实施三维目标的整合,优质地培养四有新人,必须在体育教学过程中十分重视非智力因素的培养。本文介绍非智力因素的内涵、作用,以及在体育教学中的培养方法。     

基于“精品资源共享课程”建设的高职酒店英语实践教学改革探索

实践教学是酒店英语课程教学中必不可少的环节,实践教学改革成败直接关系到酒店英语课程教学目标的实现。从实践教学在酒店英语教学中的重要性着手,分析目前高职院校酒店英语实践教学存在的问题,结合酒店英语精品资源共享课程建设方面的经验,对酒店英语实践教学改革和建设提出一些见解和建议。     

浅谈高职学生英语学习兴趣的培养

摘要：兴趣作为非智力因素的一个重要方面，是学习过程中最活跃、最现实的因素。培养高职学生英语学习的兴趣是提高英语教学质量的关键。本文从分析高职学生学习英语兴趣不浓的原因着手，浅谈如何培养高职学生学习英语的兴趣，使学生在轻松、愉悦的环境下，能主动、有效地学习英语。     

《酒店职业英语》课程建设打造酒店管理专业品牌

近年来,随着高职教育的蓬勃发展,各高职院校越来越重视其专业课程建设,不断提升其教学水平,以进一步提升其知名度和社会影响力。本文以高职建设《酒店职业英语》精品资源共享课程为例,分析和研究课程教学建设对专业建设的影响,就如何加强高职课程建设、打造酒店管理专业品牌提出了自己的看法。     

浅谈数学教学中培养非智力因素的重要性

所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时．还必须把非智力因素的培养融于教学之中．把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。     

英语听说能力的情感价值研究

从英语学习中的薄弱环节—听说入手,分析了非智力因素焦虑、自尊、动机、态度和个性等情感因素对听说学习的影响,研究了情感动力的价值动因,提出了教师如何凸现听说教学中的情感效应,以实现情感价值的最大化.     

《酒店成本控制》课程教学改革与创新研究

《酒店成本控制》是酒店管理专业的一门必修课程,针对该课程教材匮乏,理论教学比较空泛,实践教学缺乏落实等教学现状及问题,提出加强教材建设、实施多样化教学、现代化教学等改革措施,以期为酒店管理专业《酒店成本控制》课程教学改革与创新探索出一条切实可行的路径,实现酒店人才培养的现实需要。     

教学中如何培养学生非智力因素

教育教学活动能否成功，其影响因素是多方面的。一般地可分为智力因素与非智力因素，绝大多数学校往往偏重于对学生的智力开发．却忽视对学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养．造成综合教育内容的偏颇。许多教育家曾试图找出人的个体差异．以图得出有针对性的教育方法与模式。然而，不少实践统计结果证明，人类个体智商水平的差异并不大，然而教育活动的结果——学生的个体差异又是极为明显，其根本原因就在于非智力因素。非智力因素主要包括：动机、情感、意志、性格，在教学活动中有着特殊的功能。第一，它具有学生智力发展的动力功能。非智力因素虽不直接参与认识过程，但它是学生智力发展的动力因素，能直接转化学习动机，成为推动学习的内在动力。第二，非智力因素具有学生智力发展的功能，北宋政治家、思想家、文学家王安石《伤仲永》一文中写道：少年仲永“十岁神童”“十五岁才子”．可是到二十岁时智力却“泯然众人矣”。仲永的教训告诉我们。在一个人智力发展的过程中。如果忽略非智力因素的培养，在诸多因素的影响下．智力发展可能出现停滞．衰退的现象，难以维持其持久的发展力。     

高职机械制图课程教学中发挥学生非智力因素的作用

心理学工作者吴福元指出：非智力因素对大学生学习成绩的影响比智力因素的影响还要大，这种影响随入学时间的推移而逐渐增强。本文主要介绍了笔者在教学中，为了提高高职学生机械制图课程学习效果，围绕学生学习动机、兴趣、情感等非智力因素方面所采取的一些举措。     

高校体育教学篮球课中非智力因素培养探讨

在篮球课教学中，大学生学习和掌握篮球技术和战术是智力和非智力共同参与的过程。智力是认识能力的总体，包括观察力、想象力、注意力和记忆力等，其核心是思维能力。非智力因素是那些不直接参与认识过程，但对认识过程起着始动、定向、引导、维持以及强化作用的心理因素，是促进人追求知识，献身事业和体育锻炼积极性的内部动力，对一个人的健康成长有着重要的作用。     

基于情感培养的教学策略

情感是人们对客观事物所持态度的体验。它与学习的动机、认知的兴趣、意志品质以及性格等非智力因素一样，对学生的成长起着重要的作用。本文分析了情感教育对增强学生学习效果，提出教学中情感教育的主要途径和方法。