新时期高校教师职业道德建设的内涵

我国对高校教师提出明确的职业道德要求，《高等学校教师职业道德规范》提出“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”六个方面。如果将高校教师职业道德规范按照侧重点不同对其内涵进行分析，可以分为职业道德的爱岗要求、教师道德的育人要求、高校教师道德的治学要求三个方面内容。     

结合《高等学校教师职业道德规范》论高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养

<正>高校是培养人才、科学研究的重要场所,而高校教师则是实现以德治国方略、促进素质教育的实施者,也是学生思想和知识进步的引路人和指导者,更是落实科技兴国战略的生力军。可见,高校教师的责任重大,所以,高校教师的职业道德修养应高于其他职业。加强高校教师职业道德修养既是时代的要求,也是社会的需要。教师的职业道德,简称师德,是指教师在从事教学活动中,履行教书育人职责时,必须严格遵守的行为准则和道德     

执教与治学的所感所悟

正(一)"求实、诚信、创新、奋进"是高校教师应具备的教育理念:高校教师在教书育人过程中,除了要为学生传授专业理论和专业知识外,还要注重将专业理论、专业知识与实务工作的需要相结合,而求实才能够做到理论与实践的结合,才能使学生毕业后尽快适应实际工作的需要;高校教师不仅自己要讲求学术道德和学术规范,还必须要求学生同样讲求诚信和学术规范,为其未来事业发展打下基础;高校教师要在专业研究、教学     

新时期高校教师思想政治工作的方法途径探析

党的十八大报告强调,要全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而培养人才的教育工作者——高校教师们,他们的思想政治和道德素养如何,将直接关系着莘莘学子们的思想政治水准。因此,新形势下加强和提高高校教师的思想政治工作势在必行。     

高校教师教学道德修养的建设与培育

教学活动是高校的中心工作，所有的高校都把教学质量作为自身工作的生命线。在具体教育教学工作中，教与学是一个过程的两个方面，教师与学生组成一个矛盾统一体。对教育教学活动调节的手段和途径很多，其中，教学道德的调节是一种很重要的手段和办法。本文针对高校教师职业道德修养作用及意义作了详细介绍，分析了当前存在的高校教师职业道德方面的问题及危害。     

从我国高校的学术失范来谈学术与利益的关系

由于道德与智慧的背离,某些高校教师出现了"不端的学术行为,"损害了高等教育的整体学术声誉。治理"传道"者"失道"的多元途径:一靠"自律",二靠"他律"。     

从我国高校的学术失范来谈学术与利益的关系

由于道德与智慧的背离,某些高校教师出现了"不端的学术行为",损害了高等教育的整体学术声誉.治理"传道"者"失道"的多元途径:一靠"自律",二靠"他律".     

刍论高校教师职称论文“劣币驱逐良币”现象

高校教师职称论文存在着"劣币驱逐良币"现象。究其原因,在于部分教师对职称评审具有浓厚功利思想,更在于现行职称评审制度中存在"重论文数量而轻论文质量"的缺陷。为此,解决高校教师职称论文"劣币驱逐良币"问题,既要高校教师加强自身学术道德,不制造"劣币",更要通过职称评审制度的完善,建立一种能够区分"良币"和"劣币"并且支持"良币"的职称论文评价制度。     

网络时代高校教师职业规范摭谈

网络给高校教师的职业素质带来了全新的挑战,道德失范、教学失范、学术失范等问题时有曝光。教师应允许智能手机进入课堂并随时接受网络监督,这要求教师本人要德识统一、以身立教,教师之间要加强交流、及时通联,教师队伍要确立规范、完善制度。     

高校教师学术道德失范成因及对大学生成才的负效应

探讨高校教师学术道德失范成因及对大学生成长成才的影响。高校的教师应具有治学认真、学风严谨的精神,根据高校近年来学术上频有出现的抄袭剽窃行为和造假现象,分析教师学术道德失范的原因。进一步阐明教师是大学生涯健康成长的领航者,是人才培养的导师,教师若不能为人师表,发展下去,将会对学校学风建设形成严重的负面影响,将会给学生科学精神的培养和学术规范的养成带来负效应。也不利于学生良好学术道德的培养,不利于大学生的健康成长,不利于大学生的创新能力培养,严重影响了毕业生的质量和声誉。     

师德建设的途径、方法及考评机制研究

本文分析了教师职业道德的现状,探讨了教师职业道德建设的要求;同时,对师德考评机制进行了深刻地思考并提出了一些建设性的建议。     

论新形势下增强高校德育工作的实效性艺术

随着我国社会主义市场经济体制的不断完善和改革开放的深入,必须要提高高校德育工作的实效性艺术,充分发挥教师的育人作用,尊重学生的主体地位,进一步加大学校的德育工作力度,只有这样才能将工作做好、做细与做实。     

创新师德教育方式,完善教师职业道德规范

本文通过提高教师自身素质、改善教师职业道德规范、加强对教学工作的重视、提高创新精神、树立师德建设典型等方面对师德建设的重要性及途径进行了探讨;并分析了师德建设和德育渗透的联系;采用案例教学、动物实验伦理观教育和形成性评价对德育考核等措施,完成医德教育在生理教学中的渗透,并将师德建设和医德教育有机融合在一起。     

对高校师德缺失现象的思考

当前高校师德存在逐渐缺失问题,虽属个别现象,但已影响了教师整体的形象,主要表现为:只授业不传道,育人目的淡化;重科研轻教学,教育功能虚化;重名利轻奉献,服务意识边缘化。其弱化原因有:社会理想化诉求传统与教师个体现实性追求之间的矛盾;教师管理与评聘制度的缺陷;市场经济对高校办学理念和教师主体价值的冲击;社会性道德危机对师德的影响等。     

中职德育课教学模式改革探讨

本文从近年来中职德育教学出现的一些新现象入手,探讨班主任任教德育课程的可行性来分析,提出班主任任教德育课的模式及实施办法,并对出现的一些问题进行积极探索,力求把德育实效落到中职教育的实处。     

专业班主任对学生管理的促进作用

本文从舞蹈专业的班主任角度出发,分析了专业班主任的工作以及对学生的促进作用。     

新闻工作者的职业道德浅议

职业道德是从事任何一个行业或职业的基本要求,是该行业或职业生命力的根源。职业道德缺失必然会导致职业行为的失范现象。本文探讨了作为社会良心的新闻工作者所应具有的职业道德,并对当前新闻工作者职业道德失范现象的原因做出了讨论,对如何塑造新闻工作者的职业道德提出了建议。     

在远程教育下提升教师专业化知识中的价值研究

教师专业化成为教师自身发展的必然要求,已成为世界各国教育者研究的趋势和潮流。通过研究教师专业化的开放性、阶段性、动态性、实践性等特征,分析了远程教育教师应具备素养性知识、条件性知识、行为性知识、实践性知识等知识类别。     

会计职业判断、盈余管理与道德评价标准

文章采用问卷调查的方法研究被调查者对会计职业判断中盈余管理行为的道德评判问题。研究发现,会计专业被调查者的道德评价标准较其他专业更为宽松;男性被调查者的道德评价标准较女性更为严格;受教育程度仅在个别问题的道德评价标准上存在显著差异;被调查者总体上能够对盈余管理类型、方向、目的和金额重要性等做出道德判断。研究认为,盈余管理的制度性因素比人的主观道德因素重要,规范游戏规则要好于对"诚信回归"的高声呼唤,必须完善会计专业的道德教育。     

浅谈高职院校的职业道德教育

本文阐述了职业道德的内涵、特点及其承栽的社会作用，探讨了高职院校如何从教师和学生两个层面加强职业道德教育。