探索MOOC在大学生电子设计竞赛中的应用——以广西大学计算机与电子信息学院为例

MOOC的快速发展对高等教育产生了巨大的冲击,引发了对传统教育的思考。文章针对大学生电子设计竞赛的特点,以及实践教学中优秀师资不足,实验场地缺乏,实验室信息化建设不完善的现状,提出利用MOOC平台开展大学生电子设计竞赛,促进学生实践创新能力培养的观点。     

构建学科竞赛平台提高大学生实践创新能力

学科竞赛是激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生创新精神和实践创新能力的重要平台之一,本文根据贺州学院近年来参加全国大学生电子设计竞赛和机械创新设计大赛的赛事经验,针对机械与电子信息类专业学生创新实践能力的培养,从教学理念的创新,赛事创新平台的构建以及参赛过程管理机制和激励机制等方面,论述了学生创新实践能力和创新意识培养的具体措施。实践证明,赛事成绩明显提高,也促进了我院实践教学改革的。     

通过电子设计竞赛加强创新型人才的培养

如今如何提高学生的综合素质,培养更多的创新型人才已经成为高等院校的一项重要的工作。电子设计竞赛为此提供了良好的平台,因此学生们对电子设计竞赛的积极性越来越高,学校也越来越重视。通过电子设计竞赛使培养工科院校综合性创新人才成为一条新的途径。     

电子设计竞赛引导下的《单片机》与《C语言》课程整合研究

本文提出了一种基于工作过程的《单片机》与《C语言》课程有机整合的改革模式和方法,结合几年来的探索和实践经验,将参加全国大学生电子设计竞赛的成果及时转化为教学内容,并对组合成的新课程《单片机与C语言程序设计》学习领域进行了重构。     

电子设计竞赛视角下的模拟电子技术教学改革与实践

本文以全国大学生电子设计竞赛为引导,针对在学生参加比赛和教学过程中暴露出模拟电子技术传统教学方式的不足,提出了针对模拟电子技术的项目化教学改革,详细的阐述了教学改革思路、措施以及实施过程。项目化教学的推进不仅提高了学生学习兴趣,培养了学生的动手实践能力和创新能力。     

电磁控制运动装置方案选择

2013年全国大学生电子设计竞赛高职组J题,要求设计一个电磁控制运动装置通过控制电磁铁,使悬挂电磁铁的摆杆按照一定摆角运动,并对摆角、相应时间提出了要求。讨论了不同的方案,最终以单片机为控制核心,辅以步进电机驱动电路、液晶屏显示电路、按键控制电路、声光报警电路等模块实现了系统的基本功能要求。     

电磁控制运动装置方案选择

2013年全国大学生电子设计竞赛高职组J题,要求设计一个电磁控制运动装置通过控制电磁铁,使悬挂电磁铁的摆杆按照一定摆角运动,并对摆角、相应时间提出了要求。讨论了不同的方案,最终以单片机为控制核心,辅以步进电机驱动电路、液晶屏显示电路、按键控制电路、声光报警电路等模块实现了系统的基本功能要求。     

浅谈电子设计竞赛与实践教学改革

文章结合本校信息工程学院的实际情况,从实验室建设、实践教学课程体系、教学内容和教学方法以及教师教学水平的提高四个方面,简要阐明了电子设计竞赛对高校实践教学改革的积极推动与促进作用。     

八路数字抢答器的电路设计

抢答器作为一种工具,已经广泛应用于各种智力和知识竞赛场合。本文从设计的角度出发,利用电子设计自动化(EDA)技术,用数字、模拟电子器件设计具有扩充功能的电路设计。     

浅议科技竞赛在大学教育中发挥的作用

大学生科技竞赛在大学教育中发挥越来越重要的作用,且努力提高大学生的科技创新能力对于高等教育也有着显著的作用.本文论述了大学生科技竞赛对培养大学生科技创新能力的意义,同时探讨了如何提高大学生科技竞赛能力和促进科技创新人才培养的学校管理制度建设.     

论国有林区林权制度改革

林权制度改革是林业改革的核心和关键是国有林的一次深层次、根本性改革,随着改革的不断深入,有许多新问题会阻碍林权改革的进程。本文有针对性地分析了林改中存在的问题,论述了深化林权制度改革所带来的成果,以促进国有林权制度改革健康、稳妥、有序推进。     

“营改增”对地方财政收支负面影响思考

营业税改征增值税的税制改革一直是中国近年来财税体制改革领域的热点问题,其涉及改革范围、政府间财政关系的调整等诸多方面,堪称中国“十二五”时期财税体制改革的“牛鼻子”。文章以上海市为例就“营改增”税制改革从系统循环角度出发,分析此次改革对上海市地方财政收入规模结构的影响,从而对其地方财政支出规模结构的影响,最终影响到其地方经济的发展,并在这个基础上又对其地方财政收入开始新的一轮的循环影响。由于“营改增”税制改革现已在全国范围内开展,为顺利推进此次改革．保持其地方政府财力不变．文章也提出了一些改革的相应配套措施．     

基于企业社会责任观的国企改革目标

在关于国企改革的大讨论中,人们对改革的方式、方法争论不休,但却忽略了一个更重要的环节,那就是我们为何进行国企改革——改革的最终目标。国企改革作为我国市场经济体制改革的关键一环,其改革的最终目标无疑是增加社会利益,而不是单纯地保值增值。     

Towards a strategic model of employment reform in developing countries: explaining and remedying experience to date

The article argues for the importance of employment reform as a subject for international HRM scholarship. Employment reform has been one of the most significant, but also most neglected, recent initiatives in international HRM. Explanations by the World Bank and IMF for the poorer than expected outcomes of reform to date emphasize the importance of political commitment. They are compared with explanations for the similarly poor outcomes of downsizing in industrialized country organizations, which emphasize strategy, diagnosis, incrementalism and provision for retrenchees. Further clarification is provided by the results of field interviews in Ghana, Malaysia, South Africa, Sri Lanka, Uganda and the UK. The article argues for a strategic approach to employment reform, one based on diagnosis and drawing on HRM expertise. It should take account of process factors in reform, make provision for the 'victims' of reform, loosen the link between employment reform and pay reform, and refine the role of donors in supporting reform. HRM practitioners and scholars have an important contribution to make to developing a new approach.     

教学改革创新与学习型组织创建

教学改革中面对的常见问题包括参与者对教学改革目标的理解力问题、教学内容改革中师资配合问题、教学方法改革的适应力问题和教学改革的执行力问题。上述问题可以通过构建学习型组织来解决。学习型组织通过将教学改革目标与教师职业生涯规划有机结合来,调动参与者的积极性;通过组织成员开放式讨论,改变师生传统的思维模式;通过投入-实施-反馈-修正-再投入形成教学改革良性循环。学习型组织在教学改革中的成效,最终需要具备系统化思维的领导者来实现。     

我国个人所得税改革的误区及其突破

我国个人所得税改革存在一定的误区:税制改革的重点在于流转税、当前个税属于综合与分类相结合的税收模式、劳动所得作为个税的改革核心等。反思改革误区,我国个人所得税改革应实现三点突破:一是个税改革重点应由劳动所得转向资本所得,以股息和红利所得作为资本所得课税的改革核心,取消根据持有时间长短而差别计税的优惠政策;二是不断扩大个人所得综合征税的范围,逐步实现对资本所得的综合课税、以半二元模式作为我国综合与分类相结合的个税改革模式;三是缓步实现对个人所得税的"增税"调整,促进我国税制结构向"双主体"模式合理过渡。     

试析如何有效推进我国高职院校的专业课程项目化教学改革

近几年,我国高职院校正在大力进行专业课程项目化的教学改革,这一教学改革符合高职院校的人才培养目标,将会对高职教育产生深远的影响,但是由于改革的时间较短,其中存在的问题已经越来越凸显,已经严重阻碍了这一改革的进程,本文分析了高职院校在进行专业课程项目化教学改革中存在的问题,并提出了相应的对策,以期对有效推进这一教学改革能有所建议。     

新形势下高职课程改革的三个核心元素

国家和地方《中长期教育改革和发展规划纲要》的贯彻实施将为高职课程改革注入了新的活力。而在以往的课程改革中人们总是想出奇出新唯课程而课程改革,常常忽视了"专业、教师、学生"这三个核心元素。本文结合作者多年高职教学与改革的实际经验,从高职课程改革与专业、教师、学生的关系等方面,论述了高职课程改革必须围绕"专业——课程改革的起止点,教师——课程改革的主力军,学生——课程改革成效的检验者"这三个核心元素开展。并就围绕这三个核心元素改革高职课程提出了建议。     

高职课程教学改革探索

课程教学改革主要涉及课程内容、教学方法、课程考核改革等方面的内容,包括建立突出职业能力培养的课程标准并依据课程标准进行课程设计以实施教学两大步骤,其中以课程内容改革为主体的课程标准制定是课程教学改革的重点。文章通过对高职课程教学改革内容和程序等问题的探讨,结合课程教学改革实践,总结经验,提出问题,推动课程教学改革深入开展。     

概率统计教学研究

在中学数学进行大幅度的改革后,随着概率统计向高中数学的下方,工程数学如何适应中学数学改革与社会进步的要求,改革概率统计教学、课程体系,是工程数学教育必须直面的一个问题。文章探讨了高中数学课改的影响,分析了目前概率统计教育与中学数学课改不相适应的现状,分析了目前招收的学生普遍认为概率统计比较难学原因,提出了概率统计教育改革的内容与目标。