将“学导式”教法注入羽毛球教学

当代大学生在大学学习过程中,更偏重自身智商IQ发展,而不注重情商EQ和逆商AQ的培养,长期发展形成了当代大学生三大商数呈现一高两低的现状。中国工程院院士钟南山在首届全运会上,以54′4秒的成绩打破了400米栏的全国记录,为什么现在的大学培养不出来"钟南山"?清华大学曾经提出一个口号"每天锻炼一小时,为祖国健康工作五十年,幸福生活一辈子"。通过研究"学导式"教法在羽毛球教学中的应用效果,总结经验,发现问题进行分析,对体育教学中教法采用更多的新的教法,将传统教学过程中,教师的主导地位转变为以学生为主体,最大限度调动学生的积极性,使体育课更加丰富精彩,为时尚体育注入新的活力。改变以应试教育为目的的方法,注重培养和提高学生的情商和逆商能力,从而达到让学生从老师让我练到学生自己要参加锻炼的转变,给体育教学改革带来新的、更多的思考。     

高校体育教学引入“三二一快乐教学法”初探

高校体育教学"三二一快乐教学法"旨在配合高校体育教学的特点,侧重于学生主体作用的发挥。本文介绍了"三二一快乐教学法"在高校体育教学中的意义及其实施策略。     

“快乐体育”在田径教学中的实施与作用

随着我国田径运动的发展,在枯燥无味的田径训练课与教学课中运用＂快乐体育＂的教学观念与思路,是对传统体育教学模式及思想的理性变革。现探讨＂快乐体育＂在田径教学中的实施、作用及教学过程中应该注意的问题,为进一步深化体育教学改革提供理论参考。     

基于“Web Services”的“一键式”网络架构研究

＂一键式＂网络本身含义是为用户提供最有效的、最快捷的信息途径,通过基于＂web services＂技术构建跨度检索、跨语言检索、跨平台检索。数字图书馆要实现深层次的知识服务,必须实现其知识的共享化、大众化和个性化。本文通过对＂一键式＂网络架构的要求和优势作深入研究,得出以＂web services＂技术为前提的＂一键式＂网络架构的可行性。     

浅谈铅球教学中学生的“抛球”现象

铅球项目在学校体育教学,课外活动,竞赛达标中占有重要地位,是体育教学的重要内容,在高中体育教学中占有很大比例。然而,在课堂教学中由于学生认识不正确,认为只要胳膊有劲,铅球就能抛的远,扔得远;对正确动作概念不清,在投掷铅球过程中用力顺序不对,小臂用力过早,使铅球过早离开身体,导致肘关节下降,呈托秋状态,最后只好将球抛出,产生＂抛球＂现象,这也极易造成手臂、手腕的扭伤,影响学生对铅球技术的掌握,所以教师在教学过程中一定要教会学生正学的动作要领,让学生掌握正确的用力顺序和方法,及时避免和纠正学生的＂抛球＂现象。     

“免疫系统”功能论下数据式审计的应用研究

文章以审计＂免疫系统＂功能论与数据式审计的关系为切入点,从不同角度分析了研究＂免疫系统＂功能论下数据式审计应用的必要性,并较为全面地阐述了＂免疫系统＂功能论下数据式审计应用研究的目标与主要内容。     

在教学中把“快乐体育”融入课堂方法初探

快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼的发展，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。根据二期课改“以人为本”理念．在日常体育教学采用：充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习爱好等。为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的爱好，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

导学式教学法在体育教学中的尝试

文章立足当前学校体育教学改革实践，针对传统体育教学方法存在的弊端，提出了导学式教学法，使教学活动循之有法、行之有据。     

“亮点式”教学法在高中体育教学中的运用研究

高中体育教学中,由于学生升学压力大,一直存在着学生"厌学"、教学效果不理想等问题,然而在这样的升学压力中,学生却能随时对体育明星、影视明星、歌星进行热衷的关注,这是因为每个明星身上都有"亮点"。在高中体育教学中可以引用这一"亮点式教学",从而达到良好的教学效果。本文将主要研究如何根据高中生的心理特点,在传统教学的基础上引入"亮点式"教学方法以及"亮点"的最佳时机和影响。     

高职电子类专业“工厂式”实践教学模式的探索与实践

我们提出高职院校电子类专虫“工厂式”实践教学模式，并对此进行了实践，通过引入企业在学校内办“校中厂”进行实践模式教学，完成和落实实践教学任务，是一次成功的探索与尝试。     

游戏式教学在中小学体育课中的必要性

本文采用文献资料法、 信息检索法对收录在中国知网与中小学体育教学内容和游戏式教育相关文献进行了系统的分析后,结果表明:体育教学倾向游戏化方向发展,且体育游戏在体育教学中的价值日益显著.通过对中小学体育教学游戏化价值进行研究,旨在探讨体育教学内容游戏化教学价值.     

浅谈高校双语教学教材建设

本文先对现有的双语教材进行了比较分析。鉴于国内高校双语教学的现状,认为＂双语过渡式＂教材建设的发展更适合我国双语教学的需要。     

“三自”体育教学模式的应用与探索

体育教学模式是体现某种教学思想的教学程序,它包括相对稳定的教学过程和相应的教学方法体系。主要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。是上世纪以来伴随着新一轮课程改革悄然兴起的研究课题,它吸引了广大体育教师的参与和探究。笔者经过多年的教学实践,在部分体育课内容的单元教学中采用了＂三自＂教学模式并有一定的心得。＂三自＂体育教学模式就是在教师的指导下、同伴帮助条件下自我选择、自我练习、自我评价的教学程序。本文通过高一技巧单元教学,阐述＂三自＂教学模式的应用与探索。     

导学式教学法在体育教学中的尝试

文章立足当前学校体育教学改革实践,针对传统体育教学方法存在的弊端,提出了导学式教学法,使教学活动循之有法、行之有据.     

“典例与变式”在高三财会复习课中的实践运用

复习课的重复与低效是困扰中职高三财会教学的固疾,本文探讨了在高三财会复习课中运用"典例与变式"教学,根据学生的薄弱环节和考纲中的教学目标来精选"典例",鼓励学生分组自主改变"典例"的条件、形式等来进行"变式"探究。     

普通高校“三自主”体育教学模式理论研究

普通高校实施“三自主”体育课教学是在教育部颁布新《纲要》的指导下而建立起来的一种体育课教学模式。本文阐述了大学体育课程改革理念和“三自主”体育教学模式的现实意义,肯定优势,寻找不足,为学校体育教学改革提供参考依据。     

谈体育教学中的“引导”

当代教学理论的发展，已将教学方法模式中的注入式发展到学导式，即“学前导后”。但是在体育教学中，如果开始时不通过教师一定形式的“教”，就让学生自学，会使学生无从下手，无所适从。因此，学导式教学在体育教学中实施有一定的困难。从实践来说学生学习离不开教师，从理论上说学习是学习者自身的活动，教师不能代替学生学习。怎样处理好这二者之间的关系呢？     

对“体育待优生”转化策略的思考

在体育教学中＂体育待优生＂是客观存在的。所谓＂体育待优生＂是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对＂体育待优生＂进行转化教育,是本文研究的课题。     

以“快乐体育”教学思想推进高校体育改革

"快乐体育"是体育教学过程中创建民主、和谐、自由教学环境中的关键。高校体育教学实施"快乐体育"能够使高校体育教学更生动、活泼,为学生"终生体育"打好基础。     

机电“四式”管理法在七星选煤厂的应用研究

平煤股份七星选煤厂通过机电"四式"管理法(即干部走动式管理法、询问式管理法、故障"四级"排查式管理法、循规蹈矩式管理法),顺利实现了七星选煤厂"320"机电故障影响时间控制目标,三年内使机电故障影响时间逐年下降20%,文章对此简要的介绍。