基于《致用英语阅读》的高职高专英语阅读自主学习研究

英语阅读和口语、听力、写作、翻译一样是英语学习的重要技能之一,高职高专英语阅读课的教学应根据高职高专学生认知特点,进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,让学生在课堂上和课堂外都成为学习的主体。本文结合阅读认知理论和自主学习理论,并基于《致用英语阅读》教材,探讨高职高专英语阅读自主学习的有效实施策略。     

对高校英语阅读教学存在问题的建议

阅读课程的主要任务是培养学生的阅读能力,本文从突破传统的教学模式,加强语言因素的学习和训练,培养学生运用阅读技巧与策略的习惯和加大英语文化的传播等四个方面对英语阅读教学中存在的问题提出了若干建议,使英语阅读教学工作更好地开展。     

提高英语阅读能力策略

当今世界是信息交流与竞争的世界。英语阅读作为获取信息的重要手段,越来越为人们重视。阅读能力是一种综合性积极思维活动,也是培养学生自学能力的重要手段。因此阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。本文介绍了培养阅读能力,提高阅读技巧应该注意的方法,同时,还应注意阅读能力的技巧问题。总之,只要我们了解正确的阅读策略,掌握了正确的阅读方法,克服不良的阅读习惯,都有助于提高阅读能力和阅读效率。     

以良好的阅读习惯促进英语学习质量的提高

英语作为一门语言学科其文字记录、阅读是该学科的重要职能之一。在现代英语教学中,除注重英语口语会话能力的培养外,还应注重学生良好的阅读习惯养成。利用良好的阅读习惯促进英语教学质量的提高。现就如何以良好的英语阅读习惯促进英语学习质量的提高进行了简要论述。     

谈新课改下的英语阅读教学

<中学英语新课标>的主要教学目标之一是培养学生的阅读能力,英语学习的一项基本技能是阅读,高中英语的主要教学目的之一是提高学生的阅读能力.高中英语教学以闼读教学为主,培养学生的阅读理解能力、综合运用能力.     

元认知策略与英语阅读能力

培养大学生自主阅读学习能力是大学英语教学现状以及现代语言教学理论的必然要求，也是提高英语教学效率的有力保证。对学习者进行有效的英语阅读训练是大学英语教学应当重视的一个重要方面。元认知学习策略是学生的自我学习意识和学习计划，同样也是保证学习活动高效的高级执行技能。我们教师在教学中应帮助学生掌握适合自己的学习策略，最大程度地发挥学生自主学习的主观能动性，并且加强对学生英语元认知阅读学习策略的训练，逐步提高大学生在英语阅读方面实际运用的语言技能。     

如何提高高职学生英语阅读能力

英语阅读是英语学习非常重要的组成部分，是听、说、写、译的基础，高职英语阅读教学是培养学生兴趣、利用英语快速获取各种信息的有效途径：在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上，针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些看法和建议。     

快速阅读技巧在英语应用能力考试中的应用

文章通过分析英语B级考试阅读理解对学生阅读能力的考察要求，提出在学生词汇量有限的情况下如何进行高效阅读的手段和对策。为了研究快速阅读策略和快速阅读技巧对英语应用能力考试的反拨作用，本次研究通过选取建筑工程技术专业两个自然班进行同类比较实验，两个班英语水平相当，其中有一个班先实施阅读理解技巧的培训，而另外一个班缓两周再进行阅读技巧的培训。在B级培训中抽出12个学时专门用于快速阅读技巧的训练，经过课堂限时测试和访谈的结果表明，由于掌握了相应的阅读策略和阅读技巧，学生对完成阅读理解任务不仅增强了信心，还提高了其快速阅读的水平，学生阅读理解填空题的正确率大幅度提高。     

初探英语泛读教学中材料的选择及应用

巧用英语泛读材科,有助于学生的英语语言基础知识的学习和巩固、言语基本技能的培养和文化素养的提高.并从各种语言习得入手,介绍了教师在泛读课上可以对学生阅读过程进行指导的三个重要阶段使用的一些有效课堂、课外活动,且明确指出可以把英文小说作为泛读材料的选择与应用在于鼓励学生的阅读积极性.     

浅析大学英语阅读理解题的教学与应试策略

英语阅读理解是英语语言综合能力中重要的一环,英语阅读理解题在大学英语考试中所占的分数比例也非常大,因而提高学生的阅读理解能力刻不容缓.本文结合教学实践,就学生在英语阅读过程中所存在的问题,从教师和学生两方面做出分析,并尝试提出相应的教学策略和应试策略.     

导问法讲解《轮机英语》阅读长句

阅读是《轮机英语》教材中的主要内容,课文和阅读材料中的长句历来是学习的难点。文中介绍的导问法是在实际授课过程中反复实验改进总结而得,能够较好地解析轮机英语长句,并能同时提高学习者的英语读写能力。     

中职生英语阅读中存在的问题及对策

由中职教育的目的和英语阅读的特点决定了英语阅读教学在中职英语教学中占有非常重要的位置,然而,目前在实际的教学过程中,中职学生的英语阅读主要在能力基础、技巧基础、心理基础等方面存在问题。本文结合实际的教学经验,分别从上面三个方面提出了一些改进英语阅读教学过程的建议。     

浅谈语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用

0 引言 阅读是学生学习英语必备能力之一,是学生提高语言技能的重要途径.因此,培养学生的阅读理解能力是大学英语教师的重要教学目标.教师在以往的大学英语阅读教学课堂中,过于重视讲解词义、分析短语句子等语法结构,这种教学方式使学生缺乏对语篇的整体理解和深层理解,导致学生阅读效率低,难以获得有效信息,影响阅读能力的提高.     

运用"研究型"课型进行英语阅读训练的尝试

在语言学习中阅读是所有其他技能的基础,较强的阅读能力有助于学生对目的语的掌握.运用"研究型"课型进行英语阅读训练,不仅能扩大学生的词汇量,使学生掌握基本的英语阅读技巧,提高学生英语阅读理解能力,而且能改变以往学生被动接受的学习方式,创造条件让学生能积极主动地去探索、尝试,从而有效地激发学生的阅读兴趣,更好地发挥个体创造潜能,使学生真正成为学习的主人,从而更加有效、全面地提高学生的英语阅读能力.     

谈新课改下的英语阅读教学

《中学英语新课标》的主要教学目标之一是培养学生的阅读能力，英语学习的一项基本技能是阅读，高中英语的主要教学目的之一是提高学生的阅读能力。高中英语教学以阅读教学为主，培养学生的阅读理解能力、综合运用能力。     

浅谈大学英语学习的难点

大学英语学习中,最难的是阅读和翻译,本文对此进行了分析。     

论阅读和背诵在英语学习中的重要性

结合教学实践，讨论阅读和背诵在学习英语过程中起着重要的作用，并分析如何进行阅读和背诵教学。     

初探英语泛读教学中材料的选择及应用

巧用英语泛读材料,有助于学生的英语语言基础知识的学习和巩固、言语基本技能的培养和文化素养的提高。并从各种语言习得入手,介绍了教师在泛读课上可以对学生阅读过程进行指导的三个重要阶段使用的一些有效课堂、课外活动,且明确指出可以把英文小说作为泛读材料的选择与应用在于鼓励学生的阅读积极性。     

浅析影响英语阅读能力的因素与对策

随着全球一体化的进程加快,英语的重要性不言而喻。英语作为重要的信息载体,熟练使用英语已成为人类学习和工作中不可或缺的能力。阅读是人们从外界获取信息的重要手段之一,一个人阅读能力的高低决定了他是否能够高效地吸收信息从而达到阅读的目的,同时良好的阅读能力可以快速的带动听、说、写的水平。因此提高英语阅读能力具有重大意义。现将分析英语阅读中出现的问题并提出了一些对策,旨在提高读者及学生的阅读能力。     

基于元认知理论的大学英语阅读教学研究

元认知理论对英语阅读教学有着重要的指导意义,掌握和应用元认知理论对提高学生的阅读能力有着重要作用.本文首先分析了元认知理论的内涵及其与英语阅读的关系,然后阐述了应用元认知理论指导大学英语阅读教学的具体途径.