中职校《园林制图》课程有效性教学探索

本文分析了在中职校《园林制图》课程中仅利用一种任务驱动教学法的不足之处,通过"采用任务驱动教学法结合头脑风暴教学法的教学模式,用SketchUp软件辅助教学"这两种方式来改革教学方法,促进有效性教学,取得了很好的教学效果,在文中进行了总结。     

任务驱动式教学法在高职物流专业教学中的应用

通过分析任务驱动式教学法的特点、罗列教学设计环节以及笔者在教学过程中应用实例的介绍,对任务驱动式教学法在高职物流专业教学中的应用进行了详细的分析。     

任务驱动式教学法在高职物流专业教学中的应用

通过分析任务驱动式教学法的特点、罗列教学设计环节以及笔者在教学过程中应用实例的介绍,对任务驱动式教学法在高职物流专业教学中的应用进行了详细的分析.     

浅谈任务驱动法在《解决问题能力训练》课程的运用

本文结合在《解决问题能力训练》课程中运用任务驱动教学法的实际,阐述了任务驱动教学法的内涵和模式,以及应用任务驱动教学法应注意的问题。     

基于任务驱动法的C语言教学探讨

将任务驱动教学法运用在高职《C语言程序设计》教学中,详细讲解了基于任务驱动教学法的C语言教学实施过程,并指出了该门课程采用任务驱动教学法时教师应该注意的问题和用协作学习的理念来弥补任务驱动教学法的不足。实践表明,采用任务驱动教学法培养了学生运用C语言解决实际问题的综合应用能力,体现了工学结合的教学理念。     

驱动教学法在计算机应用教学中的运用

计算机应用课程具有着明显的实用性、操作性以及实践性特点,并且具有着一定的教学难度。任务驱动教学法不仅能够适应计算机应用课程教学的特点,同时可以有效地深化学生对计算机应用理论知识以及实践技能的理解与掌握。本文以提高计算机应用教学质量为出发点,从任务的设计与任务的实施两个方面对任务驱动教学法在计算机应用教学中的应用进行了研究与探讨。     

谈如何在《Office办公高级应用》课程中更好地应用任务驱动教学法

文章以《Office办公高级应用》课程教学实践为例,探讨在该课程中如何更好地应用任务驱动教学法,分析课程特点、任务驱动教学法的概念、实施环节和实施过程应注意的方面。     

基于任务驱动教学法的高职会计电算化教学设计

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前任务驱动教学法已形成了以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体的基本特征。本文就任务驱动教学法在高职会计电算化教学中的应用进行了深入探讨,并提出了具体的课程设计构想。     

任务驱动教学法在Powepoint课程教学中运用的探讨

中职学生在学习PowerPoint课程中存在学习兴趣不足、实践效果不佳等问题.根据中职学生的特点和帕累托法则,文章提出采用任务驱动教学法,充分调动学生兴趣,促进学生动手的积极性,并对任务驱动教学法在教学中应注意的问题进行了探讨.     

基于任务驱动的《数据库原理与应用》课程教学模式探索

职业院校的会计电算化专业中,数据库原理与应用是一门必修课,它是后续会计专业软件学习的基础。本文介绍了数据库原理与应用教学的现状及任务驱动下的课程教学模式探索。从实际出发,利用"任务驱动"教学法的优势,培养学生自主学习,独立思考和解决问题的能力,提高教学质量,改善教学效果。实践证明,"任务驱动"教学法是值得推广的好的教学方法。     

高职教育中任务驱动型教学法研究

针对高等职业教育必须以培养高等技术技能型人才为切入点,本文对任务驱动教学法进行了介绍,详细分析任务驱动教学法的具体实施过程及主要步骤,阐述任务驱动教学法的可行性和必要性。     

基于情境学习的高职软件项目化教学探索

针对如何落实软件开发的项目化教学，如何实现学生软件开发的职业能力培养，阐述了作为承载学生培养目标的载体——教学项目及其作用、选取与教学内容的组织。项目化教学最终要落实到项目“典型工作任务”的教学情境设计中。本文通过软件教学案例的设计，说明如何体现项目教学的情境性，如何体现“项目导向、任务驱动”的教学。结果表明通过好的教学项目的情境设计，对软件开发人才培养具有非常大的作用。     

基于任务驱动的网络营销综合实训设计

本文对基于任务驱动的网络营销综合实训设计进行了分析。任务驱动教学法适合运用于综合实训课程。学生在教师的引导下找出解决问题的方法,这充分激发了学生的学习主动性和积极性,提高了学生分析和解决实际问题的能力。基于任务驱动的网络营销综合实训可以使学生了解网络营销的运作流程,培养学生多方面的能力。     

应用UG软件对《机械设计基础》课程改革探索

针对新时代教学需要以及三维CAD技术的发展,阐述了应用UG软件对机械设计基础课程改革与探索的思路,和应用UG软件对机械设计相关内容进行的二次开发。     

行动导向教学法在独立学院C语言课程教学中的应用

在独立学院教育快速发展的今天,传统的教学模式已不能适应当前独立学院教育的需要,而C语言是信息管理与信息系专业课程体系中的一门专业课,主要培养学生软件开发能力和编程的实际操作能力.在教学过程中,运用传统的说教式教学方法能顺利完成教学任务,但一来学生接受是被动的,缺乏主观能动性和创造性,二来学生只掌握理论方法和按部就班的操作,稍有改动学生就不能独立完成,不能从根本上掌握这门课程,不具备软件开发能力和编程的实际操作能力,这将对学生的后期发展十分不利.行动导向教学法运用双向互动的教学方式,引导学生学习C语言的兴趣,通过自学来增强自信,采用模块化训练与阶段性任务相结合的交流方式,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,来满足未来职业的需求.在教学实践过程中总结了GPDCA方法,并把该方法运用到课程的实践教学当中去.     

以专业竞赛促进计算机软件类学生创新能力的研究

培养创新型人才是大学教育的重要任务。本文针对软件类专业在传统教学中存在的主要问题,分析专业学科竞赛对计算机软件类学生创新实践能力培养过程中的指导意义和实际效果,结合具体教学实践,提出行之有效的执行方案。     

任务驱动教学法在高职课程改革中的应用——以我院《建筑工程计量与计价》课程为例

课程改革是高职教育教学改革和发展的核心环节。实践证明,任务驱动教学法对发挥学生主动性和创新精神,提高职业岗位能力等方面,有明显的促进作用。     

发动机叶片曲面的建模与数控加工

本文以UG8.5软件为设计基础,讲述了在该软件中如何运用软件进行复杂曲面的建模方法,以某发动机叶片为例,对该叶片曲面造型中的某些问题进行分析,并应用UG软件的曲面造型功能,使叶片的设计开发变得精确,进一步增强了复杂曲面叶片的设计效率和精度。     

“计算思维”在“数字图像处理”课程中的应用

针对"数字图像处理"课程理论性较强的特点,结合教学实际情况,在教学过程中引入基于"计算思维"的任务驱动教学模式。实践证明,通过传统教学和基于"计算思维"的任务驱动教学的结合,加强了学生对理论知识的理解,并提高了学生分析、解决问题和创造性计算思维能力,教学效果得到了极大的提高。     

ERP沙盘模拟教学实践研究

ERP沙盘模拟课程开设的主要动因是为了使学生尽量直观地理解和掌握ERP的基础实践知识。本文概述了ERP沙盘模拟课程的教学目标、教学方法和考核机制。重点研究了ERP沙盘模拟教学实践,主要包括实验平台系统及改进、实训课程过程管理要点、六年模拟经营结束后的工作。最后系统归纳总结了ERP沙盘模拟教学效果,其要点是培养并提高了学生的综合管理实践能力、思维能力和创新能力。