立足考研看新建本科院校高等数学的教与学

学生考研比率是评价高校教学质量的一个重要指标,通过对新建本科院校高等数学教与学的调查与分析,发现新建本科院校在高等数学教与学方面普遍存在着学院教学研究氛围不浓,优质师资力量及授课课时严重不足,学生学习积极性不高等,对此进行了分析并提出相应的建议,以此促进学院教学质量的提高。     

用Matlab和建模实践提升高等数学教学质量的途径研究

提高高等院校高等数学的教学质量,对培养高素质人才具有重要作用。将Matlab和建模实践引入高等数学教学过程中,能够提高学生的动手操作能力和实践能力,提高高等数学的教学质量。本文对运用Matlab和建模实践提升高等数学教学质量的途径进行了研究。     

高职院校《高等数学》教学精细化浅析

高校教学精细化管理是指坚持以人为本的管理理念,以精益求精的管理态度认真落实教学细节管理。精细化管理是提高教育教学质量的关键环节。本文简单阐述了自己对高等数学课堂教学精细化管理的一些看法。     

高等数学教学思路的探索与实践

高等数学是高等院校的一门重要的公共基础课,因此提高高等数学教学质量是当今一个重要的话题。如何明确高等数学教学思路,调整教学方法,从而培养适合于新时代发展需求的高素质人才,是从事高等数学教学工作的教师需要认真思考的课题之一。本文主要针对高等数学教学思路进行研究与探讨。     

高等数学教学创新与实践探索

提高高等院校高等数学的教学质量,对培养高素质人才具有重要作用。从合理运用多媒体技术,用Matlab提高等数学教学质量,采用启发式教学等教学方法三个方面对高等数学的教学创新与实践进行了研究。     

高校高等数学课程改革策略探索

高等数学是高校教育中的重要科目，也是其他理工科科目（理工类和经管类）教学的基础，在高等教育中占据着重要的地位。然而，目前的高校高等数学课程教学中存在着许多不合理之处，阻碍了高等数学教学的顺利进行，难以切实提高高等数学教学的效率。为了改变这一状况，就必须对高等数学课程进行改革，使其更为符合现代高校教育教学工作的要求。本文通过分析现如今高校高等数学教学课程中存在的问题，阐述高校高等数学课程改革应当遵循的原则，并提出高校高等数学课程改革的具体策略，为我国高等数学课程改革提供理论上的意见和建议，从而促进高等数学课程教学的顺利实施，为我国高校教育贡献一份力量。     

浅谈高等数学教学

高等数学是学生进入大学后要学习的第一门数学基础性课程,是学生增强数学意识和培养思维能力的重要工具。本文就自己教学实践与体会,从学生实际出发,探讨一些有益的改革,搞好高等数学的教学,提高高等数学的教学质量。     

独立学院高等数学本科教学改革的对策探索

本文从独立学院教学现状及学生自身特点出发,指出高等数学教学中面临的问题,对高等数学教学改革提出几点思考,并对如何提高独立学院高等数学教学质量提出若干建议.     

关于高等数学教学方法的探讨

针对高等数学面临的现状,本文通过举例提出一些具体可行的教学方法,目的为了提高高等数学教学质量,增强学生掌握本门功课的能力。     

《高等数学》精品课建设的实践与探索

建设《高等数学》精品课程是深化数学教学改革,提高教学质量的一项重要举措。本文结合建设(高职类)《高等数学》校级精品课程的实践,论述了进行课程建设的基本思路和任务,强调课程建设要以创新高职人才培养模式,提高教学质量为中心,以培养能力和提高素质为重点。课程体系和教学内容,要彰显高职办学特色,为培养目标服务。     

高职院校高等数学教学中的素质教育

经济飞速发展,社会不断进步,高校对学生的培养目标和方向都发生了改变,社会各工作岗位对人才的要求越来越高,综合素质高,能力过硬的人才更能适应市场的竞争,也是企业争抢的对象。作为高校,更要根据社会需求培养学生。高职院校高等数学教学是高职教学中的重点科目之一,所有的教学围绕着逻辑推理和命题演练展开,在培养学生传统数学能力的同时,要加强素质教育的新方法,让高职院校的高数教学课堂更加生动,学生的学习兴趣更浓,从而提高高职院校高等数学的教学质量,提高学生的综合素质,达到最终的教学目的。     

高等数学教学中存在的问题及思考

数学是新世纪人才应具备的素质之一。目前我国高等数学教学中存在一定的问题,亟待解决。因此,本文特从三个方面探讨高等数学教学中存在的问题,然后结合自身教学实际和高校的实际发展状况思考解决问题策略,以提高我国高校整体高等数学教学水平。     

高校数学教学中几何学教学的现状及建议

几何学是现代数学的重要分支之一,几何学在数学教学中有着十分重要的地位。结合几何学教学与研究实践,就几何学在高等数学教学中的地位与作用及几何学教学现状进行分析,提出改善高校几何学教学质量的几点建议。     

新形势下提高高等数学课堂教学质量的探索

近几年来,随着高校招生量的不断扩大,学生素质呈下滑趋势,教与学的矛盾日渐突出。而高等数学是学生在学习中普遍感觉比较困难的科目之一,如何提高高等数学课堂教学质量成为摆在教师面前的一道难题。现结合教学实践分析了学生学习高等数学困难的原因,并就如何改进高等数学课堂教学的方法,提高课堂教学质量进行了探索。     

关于独立学院学生《高等数学》学习现状调查的几点思考——以西安科技大学高新学院大一学生为例

为了更深入了解独立学院学生学习高等数学的具体情况,从而改进教学方法、提高教学质量,使学生尽可能轻松愉快的学习高等数学,对我院大一学生进行了问卷调查。通过问卷调查,了解和掌握学生的学习动态,分析了学生的学习状况,有针对性地提出了高等数学教与学存在的问题和解决办法。     

应用型人才培养模式下的高等数学课程教学研究

本文分析了应用型本科高校高等数学教学中存在的一些问题,提出了应用型人才培养模式下的高等数学的教学内容、教学方法的改革,旨在提高学生的数学素养,特别是运用数学的能力。     

医学类院校中高等数学教学方法初探

高等数学作为医科类院校一门重要的基础课程,其教学效果的好坏直接影响到学生的创新思维能力和实际应用能力的提高。本文在这里讨论了医学类院校中高等数学教学中所遇到的实际问题和相应的解决策略,对如何提高医学类院校中高等数学的教学质量,改变传统的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生解决医学实际问题等内容加以重点的论述。     

应用型人才培养模式下的高等数学课程教学研究

本文分析了应用型本科高校高等数学教学中存在的一些问题,提出了应用型人才培养模式下的高等数学的教学内容、教学方法的改革,旨在提高学生的数学素养,特别是运用数学的能力。     

提高高等数学教学质量的对策探讨

高等数学是一门大型公共基础课程。学好这门课程对学生综合素质的培养和后续课程的学习都有着很大的影响。作者结合多年的教学实践,对高等数学教学质量的提高的途径即激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性等问题进行了探讨。     

民族两年制预科生高数学习特点及教学心得

本文从南昌工学院少数民族两年制预科生的实际情况出发，分析少数民族两年制预科生高等数学的学习特点以及高等数学教学过程中遇到的一些问题，并根据他们的学习特点改进一些教学方法和教学手段，对学生给予正确的引导，最终能使少数民族两年制预科生的高等数学教学质量和效果得到提高。