英语教学中如何培养学生的自主学习能力

孔子说:给人以鱼,一日食之;授之予渔,终身得鱼。学会学习是每个现代人必备的基本素质之一,培养学生自主学习的能力也是摆在教师面前的又一重任,在语言教学中培养学生自主学习的能力更显得尤为重要。本文从自主学习的概念,培养自主学习的必要性和如何培养学生自主学习的能力等方面进行了阐述。     

网络教学环境下大学英语视听说课程设计的研究与实践

大学英语视听说（网络教学）课程是一门以学生自主学习和协作学习为主体的综合性学习课程,其主要目的是以培养学生综合语言运用能力为主,并使学生在运用知识的过程中培养从事不同文化交流与合作的能力、交际能力、协作能力、适应工作的能力、独立提出建议和讨论问题的能力、组织能力、知人处事的能力、灵活应变的能力,使英语教学不受时间地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展。在这个目的下,根据吉林农业大学自身的条件和学生情况,研究并探讨了适合本校情况的基于单机/局域网的多媒体和课堂教学中视听说教学的课程设计,保证了学生有效地进行学习。     

高职高专《计算机辅助设计》课程探究

孔子说:给人以鱼,一日食之;授之予渔,终身得鱼。学会学习是每个现代人必备的基本素质之一,培养学生自主学习的能力也是摆在教师面前的又一重任,在语言教学中培养学生自主学习的能力更显得尤为重要。本文从自主学习的概念,培养自主学习的必要性和如何培养学生自主学习的能力等方面进行了阐述。     

高职学生学习能力培养探讨

学习能力包括：获取知识的能力、知识的迁移能力、运用知识解决问题的能力等。随着科学技术的高速发展,知识的更新换代速度超过了以往任何时代。高职教育必须适应这一变化,在着重培养学生动手能力的同时,要考虑到学生的可持续发展,培养学生的学习能力。目前高职院校学生学习能力状况不容乐观——一缺乏批判性思维、学习的依赖性较强、不会利用各种资源等。因此,高职学生学习能力的培养就成为广大教育工作者应重点关注的问题。     

基于职业能力培养的旅游专业探究式教学模式

随着旅游业的蓬勃发展,对旅游专业人才的综合素质和职业能力提出了更高的要求,以＂课堂为中心,教师为中心,知识为中心＂的传统教学方式已无法适应旅游教育的发展要求。探究式教学作为创新的教学方法和教学理念,以学生为中心,强调培养学生的自主探究能力、发现问题和解决问题的能力等,重视提高学生的综合素质和职业能力,积极培养适应时代发展和旅游业需要的优秀专业人才。     

大学生元认知能力培养的战略反思——以外语教学为进路研究

自主学习能力是新时代大学生培养的必然要求，而元认知能力的提高是培养自主学习能力的关键所在。本文从外语教学的角度对元认知能力的培养问题进行了战略反思，认为要有效提高学生的元认知能力，就必须提升学生的元认知意识，丰富学生的元认知知识，增强学生的元认知体验，提高运用元认知策略的技能等。     

对提高课堂教学效果的自主学习方式的探索研究

随着科学技术的飞速发展，知识的更新周期逐渐缩短，培养高职高专院校学生的自主学习能力显得尤其重要。自主学习要求学生在学习上有很强的主动性、自觉性和计划性。但是在我国目前的高职高专院校中，学生的自主学习状况并不理想。在新教改的支持下，我们该如何通过引导学生进行自主学习以提高课堂教学效果？教师在自主学习过程中起着怎样的作用？学生又该如何在教师的引领下加强培养自主学习的综合能力？     

探析大学生实践能力的培养

实践是将知识转化为能力的直接表现,人的思想认识和动手能力的提高也离不开实践活动。高等教育不仅是青年学生学习科学文化知识的重要途径,还是他们培养实践能力,具有真才实学。有能力适应社会发展,适应社会上单位的用人要求,增强自身潜在价值的广阔舞台。因此,对于大学生的实践能力的培养就显得尤为重要。     

浅谈中学生地理自主学习能力的培养

自主性学习是新一轮课程改革所倡导的重要学习方式之一,要求学生主动的学,发挥学生的主体性,适应社会的发展。培养中学生的地理自主学习能力,是社会发展的需要,是新课改的要求。只有加强中学生地理学习的兴趣,重视学法的指导,才能从真正意义上培养中学生地理自主学习能力。     

大班额条件下学生自主学习能力培养的实践探索

大班额教学模式中,学生个体发展受限。为解决这一问题,教师不仅要探寻新的教学方式,也要注重学生自主学习能力的培养。良好的自主学习能力,能够调动学生学习的积极性,帮助学生养成独立思考习惯,不断激发学生创造力,促进学生个性品质发展。学生是否具备自主学习能力是学生成长成才的关键。从自主学习能力基础理论的发展、学生自主学习现状及如何培养学生自主学习能力三方面,剖析大班额教学模式下学生自主学习能力培养的重要性,以期探索新的教育方式,有效消解大班额教学模式下的自主学习能力薄弱等弊病,促进教育教学质量提高。     

基于思想政治教育视域下的学生自主学习路径探究

在当下的教育中,学生自主学习能力的培养已经得到了越来越多人的关注。所谓的自主学习能力,主要是指学生需要在教师的指导下,去自主的完成老师布置的学习任务,能够自主实现学习方法、策略之间的有效管理和调节,从而实现课程学习的目标。思想政治理论课也开始重视学生自主学习能力的培养,目的就是取得教学的有效成果。因此,思想政治理论课教师就需要将学生自主学习能力的培养贯穿在教学实践活动中,教师是教学的主导,学生是学习的主体,两者地位是平等的,教师引导学生积极参与教学活动的全过程,让思想政治教育活动实现有效的开展。     

如何提高会计教学效率和质量——以会计电算化教学为例

文章介绍了会计电算化教学中的教学实践方法,旨在提高学生的学习效果和实际工作能力。具体包括鼓励学生多用电脑操作、多学多练、提高学生自主学习能力等方面。通过实训室建设、实践训练、自主学习任务设计等方法,提高学生掌握会计电算化知识和技能,培养实际工作能力和增强实践应用能力。     

关于《货币银行学》教学改革与创新的思考

《货币银行学》是学习并掌握金融学知识的入门和核心课程,但目前在其教学活动中存在多种矛盾和问题,为更好地实现提高教学效果、培养学生自主学习能力和适应社会金融人才需求等多个教学目标,需要从教学理念、教学内容、教学方法和考评方法等多角度采取系统配套的改革方案。     

试论如何在中职财会教学中培养学生自学能力

中职财会教学中学生自主学习能力的高低决定了学生日后的职业能力,而面临越来越严峻的就业形势,提高中职财会学生自主学习能力不仅为日后更好的工作打下基础,更是能够加快学生适应社会的需要和关键.目前,中职院校财会教学针对如何提高学生自学能力已经进入研究阶段.本文对培养中职财会专业学生自学能力的必要性进行阐述,分析了当前中职财会教学中学生自学能力培养面临的障碍,并针对性地提出几点在中职财会教学中培养学生自学能力策略.     

浅谈高职院校成人教育学生自主学习能力的现状与培养策略

从高职院校成人教育学生自主学习能力培养的必要性分析入手,对高职院校成人教育学生自主学习能力的现状进行了探讨,从兴趣、方法、主动意识、自我反思上提出了高职院校成人教育学生自主学习能力培养策略。     

论高校英语专业教学中学生自主学习能力的培养

在自主学习理论的基础上,以外语学院英语专业教学现状为实例,分析了目前英语专业学生自主学习能力的现状,强调培养大学生自主学习能力是大学英语专业教育教学和现代语言教学理论的必然要求,提出了创设语言学习环境、充分利用多媒体及网络资源引导学生自主学习,逐步培养学生自主学习能力的改革方案。     

浅谈中等职业学校学生《经济基础》课程自主学习的策略

学习的自主学习能力是培养终身学习能力的有效方式,也是影响经济基础学习的主要因素之一。文章介绍了《经济基础》课程自主学习的培养策略,提高中等职业学校学生的自主学习能力。     

新课程背景下的体育教学新理念初探

新课程标准下,体育教学已不是原来传统意义上教与学的过程,因此应给学生创设一个主动探索的空间,培养学生自主学习的能力,树立师生教学互动的新理念;同时也要设法提高学生的运动参与意识,掌握学习方法,主动探求知识,树立重结论、更要重过程的教学观念,积极倡导合作、探究的学习方式,使每个学生都体验到学习和成功的乐趣。     

网络环境下学生课外自主学习能力的培养

在大学英语教学模式改革中,培养学生的自主学习能力是教学改革的主要目标之一。学习者自主能力的具备为学生课堂角色的转变和现代社会所要求的终生学习奠定了坚实的基础。本文以课外自主学习的必要性为起点,提出了在网络环境下培养学生课外自主学习能力的几条途径,从而提高学生的整体学习效率。     

基于黑龙江省经济发展需求的复合型俄语人才培养研究

"一带一路"倡议下的社会经济发展急需"俄语+"复合型人才。当下的俄语人才培养存在语言知识运用能力不强、第二专业知识掌握不够精准、口语表述能力较低、自主学习能力不强等问题。通过"俄语+专业"学习意识培养、校本教材编写、"互联网+"俄语教学模式、"学生中心"高效课堂、实习基地建立等途径,能够建立适应经济社会发展需求的复合型俄语人才培养体系。