旅游管理专业实践教学创新模式研究——"三·三·二"模式的构建与实践

目前我国高等旅游教育与旅游产业发展需求严55重错位,学生学历与能力不相匹配,其中一个重要原因是现行实践教学模式滞后于旅游产业发展需求.旅游管理专业实践教学"三·三·二"模式的构建与实践是对现行实践教学模式一种创新性探索,对于解决目前高校旅游管理专业实践教学存在的问题和遇到的困难,推动旅游管理专业人才培养模式改革与创新具有一定的参考价值和指导作用.本文阐述了"三·三·二"模式构建的理论基础、基本理念、构建目标、模式框架及实施策略.     

"任务型"教学法与高职英语教学改革

文章阐述了"任务型"教学法的涵义、实施模式及实践意义,并结合课文的话题讨论及实践教学体会,分析了优化高职英语教学的新型方法.     

中等职业学校"以工助学"班级管理实践与思考

"以工助学"办学模式是广西中等职业学校的一种改革新探索,这一办学模式走出了一条校企合作、产教结合新的办学路子.不仅可以帮助困难学生通过劳动获得收入,减轻经济负担,又可以使学生工学交替,在生产和学习过程中熟悉生产情况,掌握工艺技能,获得适应生产环境、解决实际问题的能力.结合"以工助学"模式班级学生特点,对班级管理工作进行探索和思考.     

基于"学伴用随"原则的英语学习网络平台构建

在高职英语教学之中引入王初明教授"学伴用随"理论,进行"理论→实践→理论→实践"的循环研究.广州科技贸易职业学院公共课教学部公共英语教研室以课题研究出发,结合该学院具体情况,研究"学伴相随"原则提高教学效能以及"学伴相随"原则与网络教学平台相结合等问题,探索网络学习平台建立的可行性.采用理论与实践相结合的方法,"学伴用随"与网络学习平台模式相结合,为高职英语教学改革提供新的思路.     

"Hands-on"模式在高职人才培养中的应用探索

高职教育,强调实践动手能力.传统教学,照搬本科教学模式,重视理论,忽视学生主动学习与动手能力.如何改善教学方法,采取合适的教学模式,是高职院校一直在努力探索的问题.基于高职办学历史较短,实践教学条件较缺乏,而引进行业优秀人才做师资、依靠教师知识积累、网络资源建设等途径,加上"Hands-on"模式的应用,会弥补现行教学模式的许多不足,达到提高学生实践动手能力的目的.改革教学计划、改进课程设置、引进"Hands-on"模式教学等探索,是值得努力的一个教改方向.     

依托"工程项目"构建室内设计教学新模式——"工程项目制"模式在高职学院室内设计教学中的实践探索

随着城市建设的发展对室内设计专业技术应用型人才的需求, "工程项目制"教育这一创新模式已成为当前高等职业学院教学改革的战略方向,如何建立室内设计专业"工程项目制"教学的运行机制,重构教师的实践能力,与产业界建立产、学深层次合作等方面,本文进行了深入的实践与探索.     

应用型高职院校财会专业实践教学模式探析

由于应用型高职院校明确的办学目标及会计专业自身的特点,使得会计实践教学显得十分重要.本文以此为出发点,分析了会计专业实践教学的现状,并指出会计实践教学的三种模式的优缺点,同时提出了构建新的会计实践教学模式,实现三个层次会计实践教学.     

浅谈中学生辅修课程的发展

"辅修课"这一词,对大多数人来说,并不陌生.但是我们探讨的"辅修课"并不是传统意义上的辅修课.辽河油田实验中学的辅修课在领导和广大教职工艰苦求索、潜心研究,坚持不懈地探索石油子弟学校办学规律、创新素质教育模式下,历经二十多年的磨砺,终于打造了属于我们自己特有的辅修课办学模式.本文笔者就此办学模式进行介绍,望对其他学校教学课程体系的完善有所帮助.     

"两课"教学改革实践探析

本文通过亲身参加高职"两课"教学改革实践,从教学内容、教学体系、教学方式等方面阐述了"两课"教学改革的经验和不足,对教学改革具有一定的指导意义.     

“3+1”培养模式下《金融数学》课程实践教学改革的研究与实践

分析了目前金融数学专业实践教学环节的现状,总结了传统授课形式的不足,结合学校的办学定位及教育理念,提出具有我校特色的"3+1"培养模式的实践教学改革新思路。     

"双元制"培养模式经验谈

本文从"双元制"培养模式形成的原因、"双元制"培养模式的内容、实践过程、现状及经验教训等方面进行简略的阐述,以冀给相关高职院校提供借鉴.     

独立学院英语专业实践教学体系的探索与实践

本文基于英语专业培养"复合型人才"、"应用型人才"的目标,及办学的实际情况和学生的英语语言墓础,探索课内实践教学体系和课外实践教学体系构建的有效途径,并以学生两个学期的学业成绩进步来验证实践教学的效果.实践证明,实践教学的开展使学生的学习绩效得以提高.     

浅谈"定单式"教育与大学生就业的新模式

为适应我国高等教育发展的需求,许多学校率先采用定单式的人才培养模式,由此提出了新的课题,本文根据对"定单式"教育分析,提出在"定单式"教育中学校与企业各自所以的作用,综合分析"定单式"教育的教学及就业的推进作用.     

“三位一体”教学模式在《金融市场学》中的探索与实践

借鉴金融学专业主干课程《金融市场学》已有的教学研究成果,从独立学院教学实际出发,论文阐述了“三位一体”教学模式的基本框架和核心内容,认为多样化课堂教学、业务实践模拟和网络学习平台的有机结合,对于应用型人才培养意义重大,并结合武汉学院的教学经验,提出该模式实施的具体路径,为独立学院课程教学提供有益的思考.     

关于中职模具专业"工学结合、校企合作"人才培养模式的探索

针对我院目前在模具专业的人才培养中存在的问题,提出"工学结合,校企合作"人才培养模式,由于中等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征,有较强的职业定向性和针对性.对于目前中职学院在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种"工学结合、校企合作"人才培养模式,工学结合、校企合作人才培养模式及改革创新方案做一些探究,确定"学以致用"的办学理念,探索一条独具特色的实践教学之路.     

基于应用型人才培养的税收学专业实践教学体系研究 ——以大连财经学院为例

近年来,随着我国经济发展方式的转变,高等教育也要向着服务经济发展、服务社会的方向调整,高校的人才培养模式也要进行转变,要把办学思路转到服务地方经济社会发展上来,大力培养应用型技术技能型人才,增强学生的就业能力.我院被列为辽宁省首批进行转型的试点高校之一,借此契机并结合税收学专业的人才培养目标,我们要完善税收学专业的实践教学课程体系,加强实践基地建设,加强"双师双能"型师资队伍建设,建立实践教学的考评机制等,并给出税收学专业实践教学体系的建设意见.     

财务会计专业"教、学、做"合一的课程模式探索

结合多年的实际教学经验,笔者就财务会计专业如何加强"教、学、做"合一的课程模式进行了探讨,同时提出了自己的一些观点和建议,仅供参考.     

高职商务英语专业"赛教融合"技能型人才培养模式

本文针对高职商务英语专业"赛教融合"人才培养模式的应用展开论述,首先对"赛教融合"的教学模式的内涵进行概述,然后从"赛教融合"模式应用的总体路径以及教学目标进行科学定位对高职商务英语专业"赛教融合"技能型人才培养模式实施进行了重点分析,然后围绕教学目标,从多个方面对相关的教学策略进行了深入分析.     

借鉴NYP“教学工厂”理念 探究物流服务与管理专业建设

通过参加由新加坡南洋理工学院举办的"NYP办学理念与教学管理研修班"的培训学习,身临其境学习南洋理工学院先进的办学理念和成功的办学模式。学习归来,多年来在一线教学工作中深入思考、总结经验,其中"教学工厂"理念对我国物流服务与管理专业建设中的人才培养模式、师资队伍建设、校企合作等方面具有借鉴参考意义。     

大数据背景下高校思想政治教育"慕课"模式探究

随着大数据技术在现代高校课堂中的深入应用,教育教学过程中产生了大量学习数据,如何运用大数据进行高校思想政治理论课程的创新成为当前从事思想政治教育的工作者所必须要面对的问题.而"慕课"作为近几年出现的一种在线课程模式,对大数据进行挖掘、 收集和分析,推动实现高校优质的教学课程资源共享,能给高校思想政治理论课程改革提供新的机遇,为学生提供多元化的学习过程.在大数据背景下,研究"慕课"模式能够拓展高校思想政治教育的价值维度及实现方式,将网络技术和多媒体介入课堂教学,对改善教学实践、 改进教学方法、 发展专业优势也具有重要意义.