高职院校教学督导存在的问题与完善对策

提升教学质量是高职院校赖以生存和发展的基础,教学督导作为学校内部教学质量监控体系的重要组成部分,对促进教学质量的提高肩负着重要责任。然而由于高职院校教学督导体系的构建起步较晚,致使高职院校的教学督导在督导理念、队伍建设、督导方式等方面均存在不同程度的问题,严重影响了教学督导积极作用的有效发挥。为了适应新形势下高职院校教育教学发展的需要,顺利实现教学效果提高的目标,必须转变督导观念、优化人员组成结构、改变督导内容和方式,真正构建起与高职院校教学督导职能相匹配的教学督导模式。     

教学质量监控与教学督导工作刍议

教学督导工作是高职院校教学质量监控与评价体系的重要组成部分.教学督导工作要紧扣教学质量这个核心,锁定教学质量监控环节,构建督导监控流程,完善评价指标系统,发挥功能作用,才能不断提高教学督导成效,促进教学质量提高.     

医学院校教学督导管理体系的构建

课堂教学是确保教学质量的中心环节，是教学工作的主阵地，而教学督导工作是不断提高教师课堂教学水平的重要保障。本文通过对山东万杰医学院教学督导体系构建的详细解读，证明构建一个科学合理的教学督导体系不失为医学院校提高教学质量的一条有效途径。     

高职院校构建教学督导机制的实践与思考

教学督导是一项基本的教学管理制度,科学构建高校教学督导体系,并进行有效的组织运行,是高校实施教学质量监控的一项重要内客和有效手段.本文通过对目前高职院校教学督导工作中存在问题的分析,提出构建和完善教学督导机制的思考.     

析高职课堂听评课中的几个不同视角

听课评课是高职院校教学管理中的一项重要工作,是教学检查、督导、促进相结合的重要手段,也是教学研究活动的一种重要形式.通过听课评课活动,能直接观察了解教师如何落实教学大纲和实施授课计划,评价教师的教学态度,教学质量和教学水平,掌握学生们的学习情况,发现教学中的问题,并采取措施,加以改进,有利于提高教学质量.近年来笔者有幸参加了学校的教学管理重要环节一听课评课的教学检查工作,广泛听取了多学科多位老师的授课,并与广大督导,老师们开展了多方面讨论和交流,收获颇多.不仅加深了对听课评课工作的认识,同时也引发了对这项工作的深度思考.以往大多数教师和督导在听评课活动中通常陷入这样的误区“平视多,俯视、仰视少”,即只关注老师教得怎样,不关注学生学得如何;只关注教学过程、教学形式,不关注教学内容、教学目标;对于教师课堂之外的东西如教学基本功,专业前沿研究,课后作业,教师师德,教书育人等方面更不太关心.对此,我建议应加强对听课评课者的培训,注意从三个不同视角去听评课,并创立可行的听课评课运行机制,优化听课评课范式,持之以恒地推进听课评课活动,真正发挥其对教学工作检查、督导、促进的重要作用.     

基于移动终端的多主体教学质量评价研究

教学质量评价体系是教育教学开展中教学质量的科学评估体系,其于传统教育中针对教学主体的教师进行教学质量评价,并根据结果指导教师教学手段优化.随着素质教育深化改革发展,教学主体的转移使教学质量评价体系逐步显现多主体模式,其不再仅针对教师这一教学主体进行教学质量评价,而是在此基础上,增加学生主体的教学质量评价.因此,伴随数字网络时代的悄然而至,借助移动终端设备优化、强化教学质量评价科学,对教育优化发展而言意义重大.故此,本文以移动终端于多主体教学质量评价中的应用价值为切入点,科学剖析于不同主体视角下,移动终端辅助教学质量评价体系评价教学质量的科学发展前景.     

高校教学指导中建立督导团队指导制新探

教学督导是提高高校内部教学质量的重要手段,督导团队的建立及运行机制要充分体现现代团队组织的整体功能,科学有效地提高高校教学指导的质量。     

以教学为中心强化教学质量监控

高校督导工作是近年来高校开展的一项加强教学质量监控的重要内容。高校教学督导工作的性质、任务、机制已引起教学科研同行的重视。新疆财经学院的教学督导工作是以教学为中心，主要围绕督教、督学、督管三大内容开展的，在工作中履行检查、监督、评价和指导职能，发挥了院领导的参谋助手作用、系部之间的桥梁作用、教学专家的督导作用等，对培养良好的教风、学风起到了一定的促进作用。     

构建独立学院三级教学督导制

教学质量是独立学院赖以生存的根本,在独立学院内部如何做好教学质量监控,本文主要通过独立学院实行三级督导制是教学质量监控的创新以及三级督导制的组织结构和人员管理等方面进行分析研究,说明建立三级督导制能有效地提高教学质量。     

构建高校内部教学质量监控体系的实践与研究

教学质量是高校的生命线,关系到学校的生存和发展。构建教学质量监控体系是教学管理工作的重要内容,更是提高教学质量的有效措施。高校的教学管理工作,可通过建立教学检查制度、健全听课制度、建立教学督导制度、建立学生信息员制度、实施教学评价制度、建立毕业生就业跟踪调查制度等措施,构建运行有效的教学质量监控体系,为全面提高教育教学质量提供重要保障。结合中南林业科技大学的实际情况,对构建教学质量监控体系进行了探索,并提出了实施中有待进一步解决的问题。     

如何上好开学第一课

教学是学校最基础的环节,每一个正规院校都非常重视教学质量.教学质量的高低和效果好坏,直接影响学校人才培养的质量.在教学的过程当中能否调动学生积极情绪,提高教学质量,教师处于重要的地位.良好的开始是成功的一半,能否上好开学第一课对教师来说至关重要.大学教师如何上好开学第一课?主要从以下几个方面提出一些有效地建议以提高教学质量.     

浅谈高等职业院校在线考试系统在院校督导体系中的作用

传统考试存在着许多不够完善之处.在线考试系统能够提高考试效率,环节越少,参与的人越少,出错概率越小,达到优化教学管理,提升教学质量的目的.在线考试系统在服务学生的同时,也变相的起到了督导教师的作用.     

师范院校中的微格教学课程现状及对策探索 ——以语文为例

微格教学作为一种培训教师课堂教学技能的优化模式已在我国师范院校中广泛应用.但是一些师范院校的微格教学课程存在一些问题,制约了教学质量的提高.以语文为例,来分析微格教学的现状,提出师范院校中的微格教学进一步实施的有效性策略.     

对“校校合作”模式下五年制酒店管理专业人才培养质量的几点思考

随着"校校合作"模式下五年制大专联合办学工作的开展,一些问题也逐渐凸现出来。文章以酒店管理专业为例,针对五年制大专学生存在专业能力不足、职业素养不高、可持续发展的能力低下等问题,对此种模式的人才培养质量进行分析和反思,提出科学遴选合作学校,优化人才培养方案,细化课程标准,加强教学质量督导,提升双师型教师水平等相应可行的应对策略。     

增强教学督导工作成效的思路探析

作为教学质量监控体系的一个重要组成部分,教学督导工作已经越来越引起各高职院校的重视。但是在少数高职院校,督导工作仍然不正规,还处在探索阶段,有的学校没有设立专门的督导机构,工作起来也有形式重于内容的表现。本文从增强督导工作的成效入手,探析一些可行的具体思路。     

新形势下对现代远程开放教育教学管理工作的探讨

现代远程开放教育是以现代远程教育为手段,容面授、函授和自主学习等教学形式,利用多种媒体优化、有机结合的教育方式.从教与学的面对面到教师与学生的分离,这样给教学过程的管理提出了新的课题,教学计划管理、教学运行管理、教学质量评价等管理方式都得与时俱进,使教师与学生在教学过程中更加自由、更加灵活,将给教育带来深刻的变革,有利于推动教育观念、教育思想、教育模式和教学方法的更新.     

高校督导员在教学监控体系中的作用解析

高校督导工作是教学监控体系中的重要一环，高校督导员在教学体系中扮演着教学质量监督员、教学工作指导员、教学网络信息员、教师队伍激励员、教学管理参议员等角色，发挥着监督、指导、反馈、激励、建言等作用，为高校教学工作的有序高效开展保驾护航。     

高职教学督导要适应现代职业教育特色加强教学督导改革

高职教学督导要树立现代职业教育教学理念并指导督导工作实践,督导工作也要在常规工作的基础上,加强包括督导职能、督导工作基本原则、现代课程观、教学观、知识观、学习观、学生观和评价观的学习研究,更好的把握新形式下高职教育教学特点,促进教育教学改革.     

如何提高成人高等学历教育的教学质量——从当前的成人教学供需矛盾看

目前,高等学校成人学历教育中普遍存在的教学供需矛盾已经影响到其教学质量的提高.构成教学质量的核心要素是教与学,要提高教学质量,就必须注重当前高校成人教学中普遍存在的教与学的供需矛盾.本文从学生与教师角度分别分析了目前教学中存在的供需错位,并就此问题谈点粗浅的看法.     

关于提升《外贸英语函电》课程教师实践能力的思考

实践教学能力的提高是课程教学质量的根本保证.本文根据笔者的《外贸英语函电》课程教学实践和经验,分析了教师在课程教学中存在的主要问题,探讨了提升教师实践能力的途径,以期提升教师的业务素养,提高学生的职业能力.