发展非学历教育构建学习型社会

党的十六大提出了建立全民学习、终身学习的学习型社会．促进人的全面发展的宏伟目标。要建成学习型社会，一个重要的对策是加快发展非学历教育。本文通过分析学历教育与非学历教育的差异、非学历教育在国民教育体系中的重要地位来探讨如何发展非学历教育．促进学习型社会的构建。     

普通高校非学历教育问题与对策研究

高校非学历教育是成人高等教育的重要内容之一,是国民教育的重要组成部分。发展高校非学历教育不仅符合构建学历型社会和终身教育体系的时代潮流,更有利于提高高校整体教育水平。当前,中国高校非学历教育存在轻视非学历教育、资源投入不够、机制不健全、教育管理模式单一等问题。因此,必须加强高校对非学历教育重视、加大资源投入力度、创新教育模式、健全教育监管机制,推动高校非学历教育持续、健康、快速发展。     

信息技术与现代教育

人们为了提高劳动生产力 ,发明了生产工具 ,工具的运用促进了生产力的发展 ,同时也促进了工具本身进步 ;随着计算机技术和多媒体技术、网络技术的迅速发展 ,计算机在教育中越来越显示出了巨大的威力。本文就信息技术的特点和发展趋势 ,展望了未来教育的应用前景 ,指出信息时代 ,教育的开放化、信息化、媒体化、网络化是信息技术应用于教育 ,促进国民素质提高的重要措施     

聚焦岗位能力提升 服务区域社会发展——上海市普陀区业余大学做强非学历培训的实践探索

在高等学历继续教育由学历补偿向满足个性化学习需求转化、国家构建终身教育体系的背景下,作为一所区办高校,上海市普陀区业余大学必须转型发展,努力将学校建设成为服务区域全民终身学习的新型高校。在转型发展进程中,学校努力探索未来发展的有效途径,积极实施学历非学历教育融通,做强非学历培训的发展策略。文章从学校发展非学历培训的背景出发,梳理了学校不断做强非学历培训的主要路径与推进机制,进而提出了未来进一步提升发展空间的应对策略。     

对我国教育改革与发展的一些思考

充分认识教育优先发展的战略意义,满足先进生产力发展的要求; 充分发挥教育的文化创 造、传播和创新的功能作用,促进先进文化的发展; 大力发展教育事业,最大限度地满足人 民群众日益增长的教育需求。     

论教育与生产力的互动关系

教育可以使劳动者的受教育水平有所提高,将一般的生产劳动者转化为知识员工,从而发挥其巨大的作用。教育将科学技术渗透到劳动对象和劳动资料当中,可以不断提高产品的科技含量,提升产品和服务的附加价值。生产力决定教育,教育必须适应并促进生产力发展。教育不是直接的生产力,而是促进生产力发展的重要手段。     

发展先进生产力 再创东北老工业基地辉煌——抚顺老工业基地生产力发展战略构想

由于长期笼罩在计划经济体制下 ,东北地区的生产力发展步伐已远远落后于东部沿海地区。但是 ,东北地区具有非常好的科技人员、产业劳动力、制造能力等生产力要素 ,这些是提升生产力水平的有利条件。因此 ,振兴东北老工业基地的关键在于正确认识并发挥其比较优势 ,促进产业结构调整 ,发展先进生产力 ,实现价值转化。本文以抚顺老工业基地为例 ,构建了东北老工业基地生产力发展的基本战略 :重视知识 ,加大教育投入 ;发挥比较优势 ,发展先进生产力 ;转变政府职能 ,扶持企业发展 ;调整产业结构 ,发展持续产业 ;充分挖掘潜力 ,多渠道筹集改造资金.     

教育是经济社会发展的内在支撑因素

经济的发展决定着教育的培养目标、质量、办学模式等 ,但教育对经济社会的发展也会产生深远的影响。教育可改变劳动者的素质 ,从而提高其竞争力 ,促进经济增长 ;教育可促进科技发展 ,使科学技术及早转化为现实生产力 ;教育可改变人的收入分配。因此 ,确立教育优先发展 ,科教兴国的战略 ,把教育的发展与改革作为新的经济增长点和经济发展的支撑因素 ,是非常必要的。     

改革开放是发展特区生产力的成功之路

文章以邓小平同志南巡讲话精神为指导,用生产力经济学理论分析、总结、探讨了改革开放对珠海经济特区生产力发展的重要作用和伟大意义。作者以近10年来珠海经济特区飞速发展的事实,论证了改革开放是解放和发展特区生产力的成功之路。①改革开放带来了特区生产力的大发展;②改革开放促进了特区生产力的超阶段跨越和升级换代;③贯彻科学技术是第一生产力思想,加速特区生产力升级换代和特区经济的进一步腾飞;④超前抓好生产系统的基础结构建设;⑤以外向型经济为目标,发展特区生产力。     

论发展人才主体生产力

根据马克思主义的生产力理论及当代生产力发展的现实,发展人才主体生产力是发展社会生产力的关键;人才主体生产力由人才(劳动者)素质生产力、人才实践能力生产力、人才创新能力生产力所构成;促进人才主体生产力发展,最根本的是要把树立发展人才主体生产力的理念,按照人才成长的规律和特点培养人才,按照人才的本质特点创建良好的用人机制且和社会环境统一起来。     

高校教师非学历型进修中偷懒现象的经济学分析

非学历型教师进修不但有收入效应和替代效应 ,而且还有外部效应。如何增强高校教师进修尤其是非学历型进修的收入效应 ,补偿其外部效应 ,建立和完善非学历教师进修的评估检查体系 ,应引起教育主管部门和各个高校足够的重视。     

论国内外普通高校国防教育的差异

普通高校是国防教育的重要阵地,通过比较国内外普通高校国防教育的差异,提出要通过强化危机意识;以先进生产力为标准;完善机构设置;建设师资队伍;加强立法保障;规范教育内容等措施促进中国普通高校国防教育的发展。     

生产力智能化及其对经济社会的促进作用

生产力智能化是指生产力各要素的智能化。生产力智能化的发展趋势是劳动资料网络化、劳动过程虚拟化、劳动对象数字化。生产力智能化对经济社会发展的促进作用主要表现为:促进经济增长;转变就业结构;加速经济全球化的进程。     

对大学生创业教育功能的探索

第一,大学生创业教育是以能力为导向而非学历为导向的教育。大学生创业教育的本质是提高大学生的创业素质，让大学生了解什么是创业、如何创业、怎样创业，而并不是要求大学生在学习期间创业或一毕业马上进行创业，而主要是在就读期间培养他们具备创新的能力和开拓的意识，以期在今后的工作岗位中不断创新。开展大学生创业教育的过程，是培养大学生创业意识、创业思维、创业品质和创业技能的过程，是促进大学生全面发展的过程。     

论知识经济对生产力发展的促进

知识经济是知识积累和科技进步的必然,是更能促进生产力发展的高级经济形态.现代科技进步使社会生产力系统"软化",缔造了新型生产力系统,发展优化了生产力系统的整体功能.大力发展知识经济,可以促进生产力的发展.     

论知识经济对生产力发展的促进

知识经济是知识积累和科技进步的必然,是更能促进生产力发展的高级经济形态.现代科技进步使社会生产力系统"软化",缔造了新型生产力系统,发展优化了生产力系统的整体功能.大力发展知识经济,可以促进生产力的发展.     

论知识经济对生产力发展的促进

知识经济是知识积累和科技进步的必然,是更能促进生产力发展的高级经济形态。现代科技进步使社会生产力系统“软化”,缔造了新型生产力系统,发展优化了生产力系统的整体功能。大力发展知识经济,可以促进生产力的发展。     

西部大开发要注重生产力与环境保护协调发展

论述西部大开发对发展生产力的重要意义;针对开发和利用土地资源、矿产资源中的环境问题,提出了相应解决措施,促进生产力与环境保护协调发展。     

人力资本专用性的价值体现与高等职业技术教育

人力资本理论形成、传播和发展一直伴随着世界上许多国家和地区的高新技术和经济发展战略目标的演变,以及生产力的发展。同时,也深深地影响着世界教育投资的发展和高等职业技术教育方法的变革。本文描述了人力资本专用性的形成、价值体现及高等职业技术教育的方法,将有助于人力资本的形成、人力资本的通用性演变为专用性;有助于人力资本所有者激励最大化;有助于各组织的生产力持续发展。     

浅谈专业技术干部的继续教育

专业技术干部的继续教育，广义上二是指对专业技术干部的知识与技能不断进行补充、更新、提高和拓宽的一种追加教育。是一种知识创新的教育，其类型主要包括学历类教育和非学所类教育两种。近几年来，我局在专业技术干部中开展学历类教育，收到了显著的成效。但是在非学历类教育方面，还存在较大差距，产生这种差距的原因既有单位领导不够重视，堵训制度不够完善等外部原因，又有专业技术人员自身重视学历教育轻视非学历教育的内部原因，