普通高校非学历教育问题与对策研究

高校非学历教育是成人高等教育的重要内容之一,是国民教育的重要组成部分。发展高校非学历教育不仅符合构建学历型社会和终身教育体系的时代潮流,更有利于提高高校整体教育水平。当前,中国高校非学历教育存在轻视非学历教育、资源投入不够、机制不健全、教育管理模式单一等问题。因此,必须加强高校对非学历教育重视、加大资源投入力度、创新教育模式、健全教育监管机制,推动高校非学历教育持续、健康、快速发展。     

中东部地区区域经济竞争力定量比较研究

新经济增长理论对经济增长的研究表明,一国要取得经济持续增长必须长期重视教育、发展教育和培养人才,必须重视知识进步和知识积累。对我国中东部地区经济竞争力具体因素的比较研究表明:(1)我国中部地区在经济实力、经济管理水平、涉外能力、科技竞争力、基础设施和国民素质等各分类竞争力方面,与东部沿海地区都有一定的差距,但前四类竞争力的差距更大一些。应该说这四类竞争力的差距是造成中部经济竞争力整体弱于东部沿海的主要原因。(2)中部地区在人均GDP等方面与沿海地区存在很大的差距。(3)如果说资本、劳动力与技术是推动经济增长的…     

调整和优化结构类型背景下的硕士工资效应研究

作为现代高等教育发展的产物,专业硕士和学术硕士处于同一学历层次,产品培养规格各有侧重.笔者通过抽样调查数据,对二者工资差距进行Appleton分解发现,硕士研究生就业存在较高的行业集中度,专业硕士在劳动力市场中获得了较学术硕士更高的工资收益,个体通过教育产品的选择带来的行业分布差异是这一现象的主要原因,教育产品选择是行业自选择的重要因素.修正样本自选择偏差后,行业选择仍显著存在,并解释了所有差异的54.286％.相较于学术硕士的行业分布,专业硕士更加集中于以现代服务业为代表的技术密集型产业,反映了研究生教育改革“服务需求、提高质量”的主线与初步成果.二者的工资差距揭示了当下产业结构演进对于个人人力资本投资的激励方向.     

旅游专业实训室管理的探讨

随着旅游教育的发展，各大旅游类的高职院校纷纷进行旅游专业实训室的建设，加强对旅游专业实训室的管理，但由于受传统观念的束缚，往往偏重的仅仅是对其设各的有限配置和更新，而对实训室的环境建设不够重视。普遍存在的一个现象是实训室里脏、乱、差，水、电安全以及管理不可靠，尤其是学生上完实训课以后没有维护设备和维持实训室干净整洁环境的好习惯。     

如何加强会计人员的继续教育

继续教育是继学历教育后，对专业技术人员的知识、技能进行不断更新和补充，不断提高专业技术人员的创造能力、创新能力和专业技术水平，完善其知识结构的一种后续教育。对于会计人员继续教育，在《会计人员继续教育规定（征求意见稿）》中第二条规定“会计人员继续教育，是指对会计人员的知识与技能进行更新、补充、拓展和提高，完善芤知识结构，提高其业务能力、职业道德水平和创新能力的教育。”会计人员的继续教育是继学历教育后会计职业成人化教育的一种重要形式。既是学历教育的延续，又是会计人员接受终身教育、知识更新和提高技能的重要途径。随着市场经济的不断深入和发展，     

聚焦岗位能力提升 服务区域社会发展——上海市普陀区业余大学做强非学历培训的实践探索

在高等学历继续教育由学历补偿向满足个性化学习需求转化、国家构建终身教育体系的背景下,作为一所区办高校,上海市普陀区业余大学必须转型发展,努力将学校建设成为服务区域全民终身学习的新型高校。在转型发展进程中,学校努力探索未来发展的有效途径,积极实施学历非学历教育融通,做强非学历培训的发展策略。文章从学校发展非学历培训的背景出发,梳理了学校不断做强非学历培训的主要路径与推进机制,进而提出了未来进一步提升发展空间的应对策略。     

钻井专业技术人员培训探讨

由于近几年钻井队伍的急剧扩张,技术人员更新很快,井队技术员多数都是上岗不久的新人,多为近几年新分大学生,一部分学石油工程的在岗技术员由于有比较好的理论基础,成长比较快,通过实习后能较快适应工作岗位。另一部分由于第一学历学的不是石油专业,理论技术较差,工作开展相对比较吃力,到技术员岗位后胜任岗位工作较难,对钻井专业技术掌握不够全面,知识和能力还有差距,甚至有些技术员基本报表填写不规范,钻井时效分析不准确,遇见钻井过程中常见问题都处理不好等。比如接头、工具不能识别,不会组装卡瓦捞筒等常用打捞工具。随着中原油田老区多年的勘探开发,油田老区地下构造复杂、断快多,钻井施工难度逐年增大,吉林、冀东、西南、陕北、新疆等地区特殊工艺井、水平井等非常规井增多,施工难度大,对钻井专业技术人员提出更高的要求。目前钻井专业技术人员上岗前的培训基本上"师傅带徒弟"模式,师傅水平高,带出的徒弟水平就高一点,师傅水平低,带出的徒弟水平就更低。针对钻井专业技术人员培训的教材也很少。基于以上情况,编写开发钻井专业技术人员培训的教材,开展对钻井队技术员的培训,形成一套规范的培训体系是非常必要的一件事情,并且需要尽快实施。     

高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏技能的训练

通过对高师音乐专业毕业生的跟踪调查发现，一些学生的专业基础知识掌握不够扎实，专业能力与教学能力不能平衡发展，不能学以致用，难以胜任基础音乐的教育工作。在课堂教学中，即兴伴奏始终是教学的主要传导方式，是每个教师与学生传递知识的重要手段。加强即兴伴奏技能训练，对于提高高师音乐专业学生在今后教学实践中的综合能力具有重要意义。     

文秘专业萎缩的原因分析及对策建议

文秘专业是黄冈职业技术学院骨干专业,湖北省高职高专教育教学改革试点专业。近两年来,该专业规模不断缩小,人数急剧下降。研究认为,其萎缩的原因有主客观两个方面,如社会对专业的认知偏差,宣传力度不够,教学方式方法跟不上人才培养需要,招生和就业问题等等。要使该专业可持续发展,应采取相应的对策措施。     

服务医改提升医院财务人员综合素质

中国的医院财务人员职业素质偏低,学历偏低,知识广度、深度不够,专业技术能力单一,缺乏管理、创新思维,不能满足新医改及管理需要,所以就如何培养高素质、复合型的医院财务人员提出一些思路。     

上海金融学院概况介绍

上海金融学院是由上海市人民政府在上海金融高等专科学校基础上成立的一所培养有理想、懂经济、能操作、会管理的应用型经济、金融人才的全日制普通高等学院，学院实行本科教育，同时也培养高职学生和开展非学历教育。     

室内设计专业教学方法新思路

1教学方法的不足。导致毕业生就业难固然有多种因素，但是学校人才培养模式暴露出的不足恐怕才是更需要引起重视的。我国的设计教育是教学方法为老师讲、学生听的灌输式、家长式，以传授技能为主的师傅带徒弟等方式，缺乏启发式，缺乏对话研讨，忽视培养学生的发现、分析解决问题的能力和自学能力，设计艺术专业学生普遍综合能力不够。     

石油施工企业专业技术干部管理初探

石油施工企业有其独特的行业特点,随着市场的不断变化,新的施工形势对专业技术干部的要求越来越高。文章分析了石油施工企业专业技术干部管理面临的困难和挑战,提出实行"差异化"培训,因人施教、分层培养,塑造适应国际化市场竞争需要的专业技术人才。在留人机制上,强调加强企业自身建设,坚持人性化管理,找出一套切实可行的专业技术干部管理的思路和方法。     

“参与型”课型在高职财务会计专业教学中的应用

高等职业技术教育财务会计专业教学目的是为经济管理培养应用型财务会计专业人才。应用型专业人才需要具备较扎实、较宽厚的专业理论基础，具有较强的专业动手能力和综合运用财务会计知识，分析和解决财务问题的能力。而在传统的财会专业教学中，仅强调实践性教学，只注重练的成分，也即单纯的模拟。而在专业理论教学方面，仍然是传统的讲授法占据课堂教学的主导地位。讲授法是教师运用口头语言，通过讲述、讲解等形式向学生系统地、连贯地传授知识的方法。在知识的系统性、连贯性、教学重点突出、难点突破等方面自有其     

高职市场营销专业会计类课程教学的现状与对策

随着市场经济不断发展，企业市场营销管理人员对会计类知识的需求越来越高。高职院校市场营销专业的会计类课程设置应当考虑市场营销专业学生的目标岗位群和对会计类知识需求的特殊性。文章试对目前该专业会计类课程教学的现状进行调查、分析，并提出相应的应对策略。     

新形势下加强与改进干部教育培训问题探讨

当前的干部教育培训虽然取得了巨大的成绩，但是由于思想上重视不够，在组织规划、机构建设、制度落实等方面存在许多问题，严重地制约了干部教育培训的开展和培训质量的提高。要适应新形势下干部培训的要求，必须创新体制，整合资源，加大投入，改革教学和管理方式。     

旅游管理专业实践教学创新模式研究——“三·三·二”模式的构建与实践

目前我国高等旅游教育与旅游产业发展需求严55重错位，学生学历与能力不相匹配，其中一个重要原因是现行实践教学模式滞后于旅游产业发展需求。旅游管理专业实践教学“三·三·二”模式的构建与实践是对现行实践教学模式一种创新性探索，对于解决目前高校旅游管理专业实践教学存在的问题和遇到的困难，推动旅游管理专业人才培养模式改革与创新具有一定的参考价值和指导作用。本文阐述了“三·三·二”模式构建的理论基础、基本理念、构建目标、模式框架及实施策略。     

对我国城镇居民收入差距的思考

收入差距是经济运行中的重要问题，必须予以足够的重视。我国城镇居民内部巳经产生收入差距，形成了高、低两类收入群体，主要有经济体制，行业差距，非法收入等原因引起收入差距，要缩小收入差距，应该继续完善市场经济建设，消除行业差距，用法制遏制非法收入，发挥财政税收和社会保障的积极作用。     

高校教师非学历型进修中偷懒现象的经济学分析

非学历型教师进修不但有收入效应和替代效应 ,而且还有外部效应。如何增强高校教师进修尤其是非学历型进修的收入效应 ,补偿其外部效应 ,建立和完善非学历教师进修的评估检查体系 ,应引起教育主管部门和各个高校足够的重视。     

素质教育与外经贸类高职专业教学研究

素质教育作为一种以人为中心的主体教育,是外经贸类高职专业教育培养适应未来社会需要的高素质应用型人才的唯一途径.因而.如何认识和处理素质教育在外经贸类高职专业教学中的重要意义及其培养原则和实施途径,具有重要的研究价值.