对金融学专业学生创新能力培养的思考

对金融学专业学生创新意识和创新能力的培养主要体现在课堂教学、课外自学和实践教学中,实现三位一体.在课堂教学中,变学生被动性学习为主动性学习,培养学生主动参与意识,教师只起"引导"作用.在课外自学中,培养学生的自学能力,达到实现"自身教育"和"终身教育"的目的.在实践教学中,培养学生的适应能力、动手能力和创新能力.     

互动教学模式在体育课上的运用

"互动教学法"在体育课上的运用是进行课堂教学改革的一种探索,其特点是以学生为主体,发挥学生的主动性,以培养学生能力为主线,发展学生的个性;培养了学生个人的锻炼能力、想象能力、逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力,教会学生学会做人、学会求知、学会生活、学会审美.     

初中化学新教材的"变"与"用"

新课程理念在课堂教学上的突出特点是由过去的封闭走向开放,把课堂教学作为教师和学生共同探求新知的过程.本人结合初中化学新教材"变"与"用"的特点,在教学实践中,坚持把学习的主动权交还给学生,培养其解决生活中的问题能力.     

大赛"效应"放大到课堂教学中的思考与研究

职教主要是培养学生的职业能力,并通过大赛充分展示,以促进教师在教学中对学生职业能力培养和自身业务水平提高.本文结合笔者多年教学经验与大家探讨将大赛"效应"纳入课堂教学体系的举措,促进赛教融合良性互动,旨在提升教学和大赛质量.     

"六步三查"在历史与社会教学实践中思考

创造适合学生的教育,而不要挑选适合教育的学生.课堂的主人是学生,通过"六步三查"历史与社会课堂教学中存在的问题进行探索及回答,培养学生自主、合作、探究能力,把课堂还给学生,使每个学生都成为学习的主人,享受成功的快乐,从而提高历史与社会课堂教学的实效性.     

课堂教学改革在高等数学中的实践与探讨

本文结合数学课程的教学,探讨如何在课堂教学中培养学生独立学习、独立搜集和处理大量复杂信息的能力,提高学生自我更新知识的能力。笔者认为,在数学课的教学中,应改变传统的教学方法,将每个单元的学习划分为"优化教学目标和课堂教学结构""教材的阅读指导""重点的寻异质疑""难点的释疑解难"及"知识的巩固运用"这五个环节来组织教学。     

基于市场经济的视角谈《高等数学》课程案例式教学的研究

市场经济人才培养模式下的高等数学教学应体现"贴近实际、面向专业、为专业服务"的思想,注重培养学生的应用能力和创新能力。文章将案例式教学法融入高等数学课堂教学中,以激发学生学习数学的兴趣吗,使学生在应用中掌握高等数学的概念和理论,实现从传统的"学习数学"向"学会运用数学"的观念转变,切实提高课堂教学质量。     

构建自主性课堂教学模式的思考与实践

教学方法和手段直接影响课堂教学质量.实施以"以学生为中心"的自主性英语课堂教学模式是终身教育、创新教育的要求,是培养和提高学生自主、创新学习能力的关键,是提高英语课堂教学质量的有效途径.     

"研学后教?分层渗透"的课堂实施策略的研究

我们作为教师应注重学生基础知识的学习,也要注重学生能力的培养,使学生能够具有初步的创新能力和合作精神.如何培养学生创新能力和合作精神,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.为此,在我们的数学课堂教学中,应不断探索新的教学模式,更新教学观念,构建知识结构,努力提高学生的学习能力、创新能力和合作精神,努力培养适合现代社会的人才."研学后教?分层渗透"的课堂实施策略进行了研究.     

车辆工程专业人才培养目标的提出与教学方法改革

文章确定了车辆工程专业的人才培养目标为:"专业基础扎实,兼备实践能力与从业能力,具有创新性思维的工程应用型复合型人才。"强调学生的理论基础掌握,专业知识精通,学习能力培养,创新思维形成,实践就业能力提升的教学改革方向。从课程设置、课堂教学改革、学生能动性的挖掘、学生不同学习目标的学习小组的建立、丰富多彩的第二课堂的开展、学生实习实践能力培养等方面进行有效的改革。在确定的人才培养目标指引下,更好地发挥学生的能动性,合理设置专业课程,提高教师水平,提供学生更大的学习平台,为学生的能力培养提供更多的实现渠道,也为车辆工程专业的人才培养目标的实现提供了最切实有效的保障。