科学发展观体现六大原则

“科学发展观”的提出，标志着我国发展方式将出现重大的突破。在“科学发展观”中，科学是方法，发展是目的，按照科学规律，用科学的方法推动发展。“科学发展观”内在地体现以人为本、求真务实、全面协调、宏观调控、可持续发展、共同富裕六大原则。     

2O世纪资源观的历史回顾与展望

20世纪．生态学、经济学、地球科学与环境科学等相关学科的发展和人口、资源、环境与发展等问题的日益突出，为资源科学的诞生、发展和．资源观的逐步形成和完善奠定了基础。20世纪的资源观经历了早期的人本位资源无限观，中期的“资源有限论”和末期的资源持续利用观的转变。可以断言，21世纪是一个以资源持续利用为特征的可持续发展时代，探索资源可持续利用与社会经济协调发展是资源科学永恒的主题。     

新的科学教育范式及其对科技进步的意义

传统科学教育是“学科知识型”科学教育、20世纪中叶以来，发达国家科学教育进入“理解科学”教育的新阶段。这两种科学教育之间不仅是表层的差异，而且是一种范式的差异，即本质上的差异，是两种科学文化范式的对立。新的科学教育范式对于当代科技进步具有重要意义。     

陈为邦规划21世纪城市

个人小档案陈为邦，建设部总规划师1963年毕业于清华大学建筑系高级建筑师、教授。任中国城市规划学会副理事长，中国城市科学研究会副理事长建设部住宅产业化专家委员会主任委员。主要研究领域为“中国城市规划”，“中国人住宅区发展”，“中国城市形象与城市设计”等。参与研究制定中国城市建设技术政策并获得国家的重要贡献奖。参与制定《中华人民共和国城市规划条例》，《中国人民共和国城市规划法》，《中华人民共和国城市房地产管理法》。发表论文70余篇。21世纪是城市的世纪。21世纪也是城市化的世纪。21世纪中叶我国要实现现代化，…     

论劳动价值论在当代的运用和发展

一、为什么劳动价值理论要发展19世纪中期 ,马克思批判地继承古典学派的劳动价值论 ,创建了科学的劳动价值论。始创于英国的近代第一次产业革命 ,从 19世纪 4 0年代开始向欧洲发展 ,迅速波及整个世界 ,这是形成马克思主义的历史条件 ,也是马克思创建科学的劳动价值论的客观条件。当时的科学技术已有一定程度的发展 ,所以马克思提出了“科学技术是生产力”、“一般科学劳动”对生产有重要作用等著名论断。但由于当时还处在以蒸汽机为标志的资本主义工业化的初期阶段 ,科学技术在生产中的应用也属于早期阶段。随着科学技术的发展 ,导致了2 0世…     

广东实践雄辩地证明：发展才是硬道理

1992年以来，广东人民按照邓小平同志“发展才是硬道理”的思想，掀起了新一轮改革开放与加快发展的大潮，社会主义现代化建设取得新的辉煌成就，经济社会发展水平持续居全国前列，21世纪初在科学发展道路上再次迈出可喜步伐，广东实践雄辩地证明，发展才是硬道理。     

论创新是经济学者的基本价值观——兼论“独创”是成就大师级经济学家的必备条件

鲁迅先生在谈到文艺创作时曾经指出：“我以为究竟也要以独创为贵”。其实，文艺创作要以“独创”为贵，科学理论研究又何尝不是如此呢?科学研究最重要的是具有“独创”的精神。经济学是科学，经济理论研究当然也不例外。美国著名学者熊彼特是20世纪早期的一位经济学大师，自他在其1912年出版的《经济发展理论》一书中提出“创新”概念以来，时至今日，“创新”事实上已成为经济理论研究工作者的一个基本价值观。经济理论研究工作者做学问，研究问题，撰写文章，都应当有所独创或创新。     

当代中国先进文化的本质特征

江泽民同志在“七一”讲话中明确指出：“在当代中国，发展先进文化，就是发展有中国特色社会主义的文化，就是建设社会主义精神文明。”我们要在21世纪进一步建设中国先进文化，就必须首先树立科学的文化观，牢牢把握中国先进文化的本质特征和发展要求。     

科学发展需要科学推进

科学发展观的真谛在于“科学”，贯彻落实科学发展观必须始终坚持“科学”二字。毛泽东同志在革命战争时期，就曾经形象地把任务和方法比喻为过河和桥、船的关系，强调“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。”深入贯彻落实科学发展观，也有一个任务与方法的问题，既要提出科学的目标，又要确立科学的思路、掌握科学的方法。一言以蔽之，科学发展需要科学推进。     

在解放思想中攻坚克难求突破

解放思想是推动科学发展的强大动力，是不断开创事业新局面的重要法宝。河北省委提出的“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”16字方针，为我们加快发展指明了方向，要深刻领会，把握精髓，推动发展，真正把思想的解放体现在解决实际问题上、破解发展瓶颈上，关键要做到“四个必须”。     

关于拓展生态学概念的思考

1生态学概念的提出及发展生态学（ecology）一词最早由索瑞（HenryThoreau）于1858年提出，但他未给出生态学一词的确切定义。首先给生态学以确切定义的是德国的赫克尔（E·Haeckel，1866），他认为生态学是研究动物对有机和无机环境的全部关系的科学。Ecology一词源于希腊文，由词根“Oikos”和“Logos”结合而成，“Oikos”表示住所，“Logos”表示科学。因此，从希腊文的原意上讲，生态学是研究生物“住所的科学”。自赫克尔对生态学的概念进行界定以后，随着生态学的发展，人们对生态学概念的理解山简单笼统到较为精细，由模糊到清…     

道德教育务必走向生活世界

一、西方学者“理性回归生活世界”的理论给道德教育以启示 ２０世纪以来，一些重要的西方哲学流派如现象学、存在主义、日常语言哲学学派、西方马克思主义、东欧新马克思主义等都表现出对日常生活世界的关注。２０世纪３０年代，现象学创始人胡塞尔提出了一个具有深远历史意义的观念：科学对于人生的重要问题即人生的意义问题，在这里科学发生了最深刻的危机，即与具体的主体生活分裂，为克服这种危机就应重返生活世界。胡塞尔在其晚年名著《欧洲科学危机和超验现象学》中实现了其“理性向生活世界的回归”。胡塞尔揭示了科学世界与生活世…     

论我国农业信息化的战略与政策选择

如果说农业机械化与农业化学化是20世纪农业发展的重要标志，那么农业信息化将是21世纪农业发展的重要标志，近年来，我国农业市场化、现代化的发展迅速很快，不少农户引进了现代技术发展“三高”农业，还有许多这户自行上因特网销售农产品，把农产品交易做到了国外，这是我国发展“农业信息化”的可喜苗头，有关部门应抓住当前的有利时机因势利导，加大投入，在一切有条件的农村发展电讯和网络，并投入资金建立农业网站特别是建立农产品市场网络，鼓励农民上因特网，让农业信息化为我国农业发展插上翅膀，同时，我们必须加快研究农业信息化的发展规律，制定科学有效的农业信息化发展战略和政策，主动迎接农业信息化时代的挑战。     

浅析境外水泥厂工程总承包项目的管理与控制

在进入21世纪第二个10年的历史契机下，国家制定了主题为科学发展的“十二五”规划。其中，坚持经济建设为中心必然成为重中之重。笔者从事建材行业多年，主要为境外水泥厂总承包工程，在公司领导“走出去，站住脚，塑品牌”的引领之下，     

江汉大学

历史的文脉绵延了半个多世纪，改革的春风为学校跨越式发展提供了新的生机。今天的江汉大学像一颗灿烂夺目的明珠，镶嵌在长江之滨，三角湖畔。湖，凝集智慧，江，孕育文明，学校在“三个代表”重要思想和科学发展统领下取得了累累硕果，被社会誉为“我国高等教育改革发展的一颗新星”。     

邓小平对于知识经济的预见和应对战略

人类即将步入一个新的时代———“知识经济”时代。邓小平是这个新时代的伟大预言家,也是我国迎接这个新时代的总设计师。对知识经济的科学预见进入到本世纪末,人们对未来经济有多种预测,如“后工业经济”、“信息经济”、“高技术经济”等,１９９０年,联合国研究机构提出“知识经济”的说法。但在此前两年,邓小平通过对世界经济发展趋势的长期观察与思考,就精辟指出：“下一个世纪是高科技发展的世纪”,“科学技术是第一生产力”。这两个论断内涵丰富,外延广阔,点明了未来经济的本质就是科学技术是第一生产力,并进而揭示出未来…     

新经济增长理论与中国农产品加工业的发展

法国经济学家佩鲁20世纪50年代提出的以“发展极”为标志，以“不平等动力学”为基础的不平衡增长理论，曾经为世界经济的发展做出了重要贡献，我们也曾经用经济不平衡增长理论，对农产品加工业优先发展以带动农村经济全面发展进行过分析。20世纪90年代初，“发展极”理论被经济学家重新认识形成了新的理论，对世界经济的繁荣与增长又一次起到了积极的促进作用，     

“三个代表”：党实现第三次理论飞跃的重要标志

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想，从适应时代发展的战略高度，精炼而科学地回答了在新的历史条件下“建设什么样的共产党，怎样建设共产党”这一重大现实课题。就像当年毛泽东通过科学回答和解决“什么是新民主主义革命，怎样完成新民主主义革命”，进而实现了马克思主义与中国革命相结合的第一次理论飞跃，邓小平通过科学回答和解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，进而实现了马克思主义与中国改革实际相结合的第二次理论飞跃一样，江泽民同志“三个代表”重要思想的提出，标志着我们党开始实现马克思主义与中国社会主义建设的实际相结合的第三次理论飞跃：     

牢固树立科学人才观

科学人才观同科学发展观一样，是以胡锦涛同志为总书记的党中央认真分析国际国内形势，全面贯彻“三个代表”重要思想，深刻总结人才工作经验，顺应人才发展规律，从党和国家事业发展的高度提出的重大战略思想。科学人才观对什么是人才，人才在经济社会发展中的地位作用，以及如何育才、聚才、用才等提出了一系列相互联系的科学观点。其中最突出的是三个方面：     

20世纪资源观的历史回顾与展望

20世纪,生态学、经济学、地球科学与环境科学等相关学科的发展和人口、资源、环境与发展等问题的日益突出,为资源科学的诞生、发展和资源观的逐步形成和完善奠定了基础。20世纪的资源观经历了早期的人本位资源无限观,中期的“资源有限论”和末期的资源持续利用观的转变。可以断言,21世纪是一个以资源持续利用为特征的可持续发展时代,探索资源可持续利用与社会经济协调发展是资源科学永恒的主题。