和谐社会与农村留守儿童问题的经济学分析

农村留守儿童问题是构建和谐社会不容忽视的问题。探讨留守儿童问题形成的原因,并对留守儿童的生活、学习、人格等方面存在的问题进行分析,在此基础上提出了相关对策：依法履行义务教育的保障机制。实施教育公平;加快户籍制度改革,建立农民举家进城机制;加强非政府组织的建设,建立农村留守儿童的教育和监护体系;加强农村寄宿制学校的建设,建立有效的留守儿童教育与管理机制。     

阜阳市农村义务教育存在问题的分析及对策

长期以来实行的城乡二元体制和工业化道路的偏差导致农村贫困,加之国家义务教育公共产品投入不足以及关于农村的教育理论与实践的偏向造成了农村教育的诸多问题.这些问题直接影响到我国义务教育的完善与发展.但是,这些问题理应得到重视却并未得到应有的重视.文章对教师队伍、学生、国家政策等方面存在的多种问题进行了调查与综合分析,并提出了改善农村义务教育的几点对策.     

“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”政策实施中存在的问题及调整策略

农村义务教育阶段学校特设岗位计划(后文简称"特岗计划")于2006年起开始实施,对农村义务阶段学校教育的发展做出了贡献,但随着政策的实施也出现一些不容忽视的问题。文章通过对"农村义务教育阶段学校特设岗位计划"政策实施中存在的问题及原因进行分析,提出调整"农村义务教育阶段学校特设岗位计划"政策的策略。     

撤点并校、基础教育供给和农村人力资本

20世纪90年代到2012年,我国发生了大规模的撤点并校,农村地区学校数量减少过半,还未有研究就该政策对农村人力资本的影响进行系统且严谨的评估.本文基于CHES数据,采用广义双重差分的方法廓清撤点并校政策对个体人力资本的影响.研究发现,撤点并校使得个体受教育时间平均下降了0.74年,但并未显著影响到义务教育阶段,个体接受高中以上教育的概率下降了18％.对影响机制进行考察,发现撤点并校增加了个体通勤距离,提高了附近建立寄宿制小学的概率.建立寄宿制小学的地区,通勤距离增加不会减少个体学习时间,个体教育未受到撤点并校明显的冲击;未建立寄宿制小学的地区,个体学习时间因通勤距离增加而显著减少,个体教育受政策影响下降1.19年.笔者认为,农村地区撤点并校后是否建立寄宿制小学,是个体人力资本是否受到政策影响的关键所在.成本收益分析发现,撤点并校带来的损失远远超过可能节省的教育经费开支,这说明政策的实施既有违公平也没实现效率改进.     

我国农村义务教育投入现状分析及对策研究

教育投入是影响教育发展的关键因素之一,特别是农村义务教育投入对消除贫困、缩小地区差距、建设和谐社会意义重大。我国当前农村义务教育投入数量、质量及效率都存在问题,制约了我国农村义务教育的发展,这就需要采取多种措施加强我国农村义务教育的投入。     

江西省农村中学体育教育现状及其发展对策的研究

改革开放多年来,我国农村经济发生了翻天覆地的变化.但对学校体育的研究大多局限于城市,对农村学校体育的研究较少.但是作为学校体育工作重点、难点的农村中学,还存在着学校体育发展不均衡,体育师资不足,年龄、职称、学历不相适应.特别是较为贫困的农村中学,存在着体育教师兼职的多,课时被挤占,场地小,器材少,缺乏教材,缺乏教学大纲.由此可见农村学校体育面临的困难依然是思想观念的片面性,场地器材不足等长期存在的问题.     

浅析高中经济管理中存在的主要问题及对策——以陕西省某高中为例

普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、 面向大众的基础教育.学校作为人才培养基地,决定着国家的前途与命运.学校管理不仅能提升教育质量,培养社会人才,而且对社会的发展有不可预估的作用.随着社会主义市场经济的发展,学校经济管理作为学校管理的一部分,在提高教育质量,发展学生能力等方面起的作用越来越突出.本文通过对陕西省某高中进行调查,了解其在教育经济管理中所存在的问题,并针对这些问题提出了相关对策.     

农村义务教育投资保障新机制实施后的问题探讨

义务教育投资保障新机制实施后,农村义务教育发展取得一定成就,农民负担有所减轻,城乡教育投入差距缩小,学校经费保障得到完善。但由于在特殊的农村环境中推行新机制,还存在一定困难与问题,如乡镇学校收入减少、公用经费预测不足等,需要进一步改进和完善。     

中国教育省际差距收敛分析及教育投入体制效应评价与改进——基于31个省（市）面板数据的实证分析

区域间教育协调发展是教育公正与平等的原则的体现,教育省际发展不协调已经成为区域发展的重要问题。对比2001年之前的情况,在2001年全国义务教育经费投入体制改革后,各省教育差距及农村教育差距存在显著的收敛和β收敛特征,而城市教育发展省际差距也存在着β收敛趋势。这说明2001年义务教育投入体制改革效应是明显的,但是这种＂以县为主、分级管理＂的教育投入体制对教育公平的改善作用在减小,其弊端已成为制约教育协调发展的主要障碍。因此,应进一步提高教育投入的重心。     

论农村义务教育学校教师收入分配问题

我国教师工资制度一直在改革,农村义务教育学校教师收入水平较以前大大提高,但改革的过程中也伴随着一系列的问题,如教师收入不公平性、工资的保障和激励作用不足等.基于此,本文对农村义务教育学校教师收入分配的相关内容进行了探讨和分析,以期为义务教育教师队伍的建设提供一定的参考.     

庆阳市农村中小学校布局调整现状及对策研究

自2002年农村税费改革以来，庆阳市作为甘肃省首批农村学校撤并对象，按照省统一部署，大力调整农村教育布局。经过了近十年学校布局调整，在减轻财政压力，提高中心办学的规模效应等方面确实取得了显著成果。但因中小学校布局调整受地理环境、经济条件、文化环境以及学校管理等多方面因素的影响。调整后的农村学校存在巨型学校，辍学率增加，寄宿制学校管理不当等问题急需解决。     

农村义务教育福利问题的反思

农村的义务教育福利和城市相比是存在不同的,从教师待遇的差异、乡村学校的减少、农村儿童就学待遇的差异以及对初等教育的投入来说明农村义务教育福利的不足,之后对中国的农村教育进行了思考,对于农村教育来说投入什么才是好的教育,应当注重的是让农村的学生接受更多的乡村文化教育,并不是说让农村的教育和城市的教育相一致就是好的教育.农村的教育应当是让学生对乡村文化产生认同感,从而重视自己的本土文化.     

新时期农村中职学校财务管理及调控途径

随着中职教育事业的日益发展,广大农村中职学校资产规模越来越大,财务收支总量日增,其管理水平直接影响和制约着整个学校的管理和发展.然而现行的农村中职学校财务管理体制受计划经济模式的长期影响,其管理水平严重滞后干学校发展.因此,农村中职学校财务管理水平亟待提升.文章以农村中职学校为特定研究对象,概括了目前农村中职学校财务管理中存在的问题,分析了导致这种状况的原因,提出了农村中职学校财务管理的对策及途径.     

特岗教师的生存困境研究——以湖北省团风县为例

农村教育作为我国社会主义新农村建设中的重要组成部分,在全面建设社会主义和谐社会进程发挥着基础性、先导性和全局性的重要作用,而解决农村教师问题是办好农村教育的关键.城乡发展的二元分化导致农村教师职业对高校毕业生的吸引力逐渐下降,优秀人才流向机制难以健全,使得农村教师队伍每况愈下.为了加强农村教师队伍建设,创新农村教师补充机制,推进义务教育均衡发展,2006年,教育部、财政部、原人事部、中央编办联合启动实施“特岗计划”,公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教.然而,目前特岗教师流失现象却愈演愈烈,扎根于农村的特岗教师面临严峻的生存困境.     

关于农村免费义务教育进程的意见

教育为人才之本.教育在国家各项社会事业中的基础性重要作用毋庸置疑.作为教育事业基础的义务教育事业,在建设有中国特色社会主义国家,实现中华民族伟大复兴的历史进程中,更是发挥着无可替代的"基础的基础"的作用,而作为"中国的根本问题"--"三农"问题的重要方面的农村义务教育问题,就无疑是教育领域的一个首要复杂难题了.随着我国经济的发展免费义务教育的进程也开始提到中央工作日程上来了.本文将针对农村免费义务教育进程中出现的问题进行分析并提出些许肤浅的参考意见.     

农村义务教育经费保障机制研究

义务教育经费是义务教育生存和发展的物质基础.当前农村义务教育经费保障机制在经费投入责任划分和现行的定额定项的学校预算制度两方面存在诸多问题,可以通过明确各级政府主体投入比例,强化县级政府主体责任;加大公用经费筹措力度,规范农村义务教育转移支付;加强教育经费监督管理,提高使用效益;整合教育资源,提高农村义务教育办学水平以及实施绩效管理、提高农村教师待遇等方面加以改进.     

实施创优工程 提升教育质量

为确保我市“十一五”规划的实施，高质量、高水平普及九年义务教育，推进义务教育的均衡与协调发展，加大对农村学校和城镇薄弱学校的改造力度，努力办好义务教育阶段的每一所学校，更加关注弱势群体的教育问题，办好幼儿教育、抓好高中教育，大力发展职业教育，提高各级各类教育服务经济社会发展的能力，创七台河市教育发展的品牌，结合国家、省、市关于教育工作的意见及我市教育发展实际，制定本工程实施方案。     

农村义务教育财政体制的演变与重构设想

建国以来,我国农村义务教育财政体制经历了多次变化,农村义务教育取得了长足的发展,但目前的教育财政体制仍然无法适应农村教育发展的需要,根本的问题在于缺乏教育经费投入的长久稳定保障机制.农村义务教育财政体制的改革应在"以县为主"的管理体制的基础上,建立起由中央与地方各级政府分地区、分项目、按比例分担的农村义务教育财政体制.     

义务教育非均衡发展状况研究

义务教育是关系国家和地方发展的基础性工程.进入21世纪以来,经济的快速增长和城镇化进程的加快,大量农村剩余劳动力涌入城市,给义务教育带来了新的挑战.一方面在城市中流动儿童增多导致城市学校不堪重负；另一方面在农村,义务教育属还处于一种低水平的普及,农村学校生源萎缩,已有校产和教学设施利用不足,农村义务教育需求在数量和质量上都有了新的变化.针对这些情况,本文对现阶段义务教育发展状况进行了具体分析.     

我国农村义务教育均衡发展的现状与完善路径

影响农村地区义务教育公平发展的因素,主要有教育管理政策、经济发展水平、文化价值观念以及农村特有的弱势群体等。要解决这些阻碍教育公平发展的现实问题,必须发展农村经济、强化政府责任、合理配置教育资源、加强信息化建设、加大师资建设、建立入学机制、保护弱势群体、建立学校督导评估政策,以期促进城乡义务教育均衡发展,缩小城乡义务教育差距,不断满足广大群众日益增长接受优质教育的需求,促进我国教育的科学发展。