经贸院校互动教学模式研究

经贸院校教学是教师的教与学生的学的统一的过程,是师一生、生一生交往与沟通的过程,也是教学相长的互动过程。互动是教学过程的本质属性,没有师生的交往互动,就不存在真正意义的教学。互动教学不仅有助于学生学会,而且还有助于学生爱学、乐学和会学。     

人机并重:网络学习大环境下英语听说能力训练中教师角色的回归 ——以上海应用技术大学2015级大学英语A班教学为例

随着网络学习,尤其是网络平台自主学习的方式在英语教学当中运用的日渐成熟,英语教师在教学中的任务也发生变化.在课堂教学以外,教师还担任自主学习平台使用的设计者和监督者的角色.然而,教学始终是人和人的互动交流,教师一方面应当充分利用现代化技术提高教学效率,同时也应回归传统角色,通过与学生的直接交流互动,对学生开展人性化的,有针对性的教学活动.     

环境法课程教学方法改革的障碍及对策

教学方法是教师传授知识、技能,实现教学目的的途径和手段。传统的环境法教学活动的内容与方式是在教师主导下进行的,学生没有参与到教学中,缺乏教师与学生之间应有的沟通与互动,学生容易失去学习兴趣。无法培养学生利用所学知识分析环境法案例的能力,无法满足社会和时代的需求。因此,开展案例教学法、课堂讨论教学法、多媒体教学法、诊所式教学法、双语式教学法确实可行。     

对大学英语课堂互动的审视

课堂教学互动是指师生互相交流,共同探讨,互相促进的一种教学组织形式。英语作为一门应用型、技能型学科,特别需要学生在课堂运用英语进行师生间、生生间的交流互动。目前,影响大学英语课堂互动的主要因素有班额、生源质量、教师和教学内容。提高教师教学质量,改革教学内容是促进大学英语课堂互动之根本措施。     

英语互动教学障碍问题探析

互动式教学在高校英语教育中应用广泛,但效果却并不明显,主要原因是教师的教学导向存在误区,使学生的学习兴趣受到了限制.笔者认为,教师可在营造良好的课堂氛围,增加师生问情感的基础上,通过分组讨论、疑问式教学等方式来展开互动教学,提高教学质量.     

课堂互动教学在大学英语教学中的创新应用策略

日益走向全球化的社会,对学生的英语水平提出了更高的要求.课堂教学是大学英语教学过程中最重要的环节,师生互动在课堂上必不可少,英语课堂教学的成功与否在很大程度上取决于师生互动情况.成功的课堂互动是培养与提高大学生英语运用能力的有效途径,这也是我们一线教师的共识.本文提出了旨在开展有效的英语课堂互动教学的创新应用策略,以期对教学改革及提高大学英语教学质量有所裨益.     

浅析基于网络教学平台在系统解剖学教学的应用

随着科技信息技术的迅猛发展,网络教学平台在医学教育过程中的作用日益凸显,已成为不可缺少的教学手段之一.将网络教学平台应用于系统解剖学教学过程中,利用用网络教学平台的具有丰富教学资源和扩大师生间的互动的特性,培养学生主动学习能力和个性化学习能力,提高其探索新知识的能力.     

基于情感因素的大学英语教学师生互动关系的构建

情感因素是影响大学英语课堂教学中师生互动的重要因素.课堂教学中的师生是否互动、互动的效果如何,会直接影响课堂教学的质量.教师的仪容仪表、角色定位和师生关系、课堂气氛、学生的学习态度是影响响课堂教学师生互动的主要因素,而要增强师生互动则要求教师提高情感的认知、表达和控制能力.可以从激发学生学习兴趣、加强跨文化交际能力培养、充分了解学生和转变教师角色等方面促进情感交流,增强师生互动.     

在电子商务基础教学中运用多媒体教育技术的反思

多媒体教学克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。但多媒体教学不是万能的，在电子商务教学中运用多媒体有利有弊，所以不能片面地强调多媒体的运用，而应当根据教学内容的性质和特点来选择恰当的教学手段和表现形式，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。多媒体教学与传统教学手段之间，应该是相辅相成、拾遗补缺、协调发展的关系。     

浅谈师生对话关系

教育活动是在教师与学生之间展开的,师生关系如何就在很大程度上影响教学质量、教学效率等各方面工作.随着新课程改革的推进以及新教育理念的发展,以往的教师与学生对立的不平衡的关系逐渐转变为适应时代潮流发展的民主、平等的对话式的师生关系,师生关系也本应是一种对话关系.本文从传统的师生关系谈起,论述师生对话关系的含义,并讨论师生对话的方式,以及师生对话对当今教学的意义.     

《网络营销》课程网络化教学改革初探 ——以安徽中澳科技职业学院为例

网络技术和资源在不断的渗透和改变着各行各业,教育教学领域也在积极探究更好得利用这些资源提升教学水平和教学质量.围绕安徽中澳科技职业学院的《网络营销》课程改革,从必要性、改革的内容和应注意的问题三个方面探讨.通过以学生为主体的教学中心的转移,构架以技能为导向的模块化教学系统,借助网络教学平台实现线下线下互动教学等方面实现《网络营销》课程的网络化教学改革.     

对多媒体教学的认识与看法

随着多媒体技术的发展，多媒体技术已经被越来越多地应用于课堂教学。多媒体教学与传统教学相比有着明显的优势，而如果使用不当也会产生一些负面问题，文中针对多媒体教学容易出现的问题提出了一些对策。本人认为，教师在多媒体教学的过程中，应该在发挥教师的主导作用和学生的主体作用的基础上，把多媒体技术作为一种辅助教学手段充分服务于教学，以达到优化教学的目的。     

浅谈电工课堂多媒体技术的运用

笔者通过近几年的多媒体教学实践认为，多媒体和传统媒体各有优势，电工课程是否受学生欢迎，并不单纯取决于使用何种媒体，而在于任课教师的教学水平以及师生之间的相互沟通。任何情况下教师和学生才是教学改革的主体和成败的关键。过分夸大多媒体的作用，或因使用经验不足而暂时出现一些问题就一味排斥多媒体的使用，都是不恰当的，多媒体和传统媒体之间并非相互替代，而是取长补短，相互补充的关系。     

对广州部分高校开展师生互动提高教学质量活动的调查与研究

绝大部分教师及学生均认为开展师生互动对教学质量非常重要；但只有不到二成的学生对师生在课堂中开展教学互动的现状表示满意。调查结果显示，虽然大学教师们在课堂教学实践中开展了各种各样的互动活动，但学生们普遍认为老师组织教学互动方法不够，对老师们组织师生互动的方法技巧不满意。     

启发式教学法及其在《行政管理学》课程教学中的应用

行政管理学的综合性学科特点决定了启发武教学法在该课程教学中具有重要的应用价值.在具体实施过程中应强调教师角色转换、启发学生的思维以及师生之间的充分沟通与交流,这样才能充分发挥启发式教学法的优势,发挥教师的引导作用、树立学生的主体意识、提高课程的教学效果,实现应用性人才的培养目的.     

体育课堂中的师生心理互动

课堂教学是师生交流、共同发展的互动过程,以往的课堂教学比较强调教师的教,忽视学生的学,学生大多处于消极、被动的地位,忽视了课堂教学中师生间的互动.而现代教育强调以学生为主体,以教师为主导,充分发挥教和学两个方面的积极性.因此,教师就需要在体育教学中加强师生间的心理互动.     

基于INTERNET的远程多媒体教学系统构建

高等职业教育是培养高素质技能型人才的园地，充分利用多媒体教学设备来创造生产性仿真教学环境是一大趋势。随着网络和通信技术的迅速发展，语音、传真、文本、图像、视频等多媒体承载业务得到迅猛发展，应用之一的现代远程教育正逐步走向实时性、多媒体化教学阶段。笔者就INTERNET的远程多媒体教学系统构建必要性及构建途径进行了必要的探讨，此文对增强学生与教师之间的交流，创造了一种全新的网上教学模式，实现情景教学都具有重要意义。     

浅议数学教学中师生互动策略

如何让学生在数学课堂上自主、互动地学习,并且达到最有效的学习效果呢？经过实践研究,数学课堂有效互动策略的正确使用,能够促进学生学习方式的转变和教师教学理念的更新,帮助我们建立良好的师生关系,同时师生之间的有效互动会提高课堂教学效率,促进师生的共同发展。     

数学课程与信息技术整和初探

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”本文就信息技术与课程整合的概念、计算机辅助教学与信息技术课程整合、信息技术与数学教学的整合以及整合的意义等问题作一些简单阐述。     

课堂互动在初级口语课中的应用研究

在汉语课堂中,学生是学习的主体,教师为学生提供交际情景,课堂互动是连接师生的纽带,良好的课堂互动能有效加强教学效果,不过当前国内汉语课堂互动教学的形式还比较单一。本文通过观摩大连外国语大学汉学院A2班口语课课堂,并参考Rod Ellis四种互动类型在对外汉语初级口语课中的应用进行研究和讨论。