关于面向21世纪福建省高等教育振兴的若干意见和政策性建议

大力发展高等教育是福建省２１世纪新的经济增长点。目前以及今后相当长的一段时间内，我省教育的矛盾集中于家长、学生对高等教育的迫切需求与我省高等学校无法满足这一需求的矛盾，高等教育是短缺产业，政府必须把对现有高校资源重新配置与我省的第二轮创业紧紧联系在一起，建立起能主动适应经济建设与社会全面发展的新的高教模式，使福建省的高等教育更好地为省里的经济建设和社会进步服务。 一、在全国贯彻、执行《面向２１世纪教育振兴行动计划》中，政府主管部门和计划部门，既要做到解放思想，又要做到实事求是，要有宏观方面的统一…     

素质教育是提高大学生适应社会发展能力的根本途径

教育的本体职能是育人,高等学校的职责就是要培养大批适应社会发展的需要的有用之才.社会对学校培养的毕业生认可程度,是检验学校教育成败的一个重要标志.学校培养出来的毕业生要适应社会发展的要求,就必须贴近社会的发展需要办学,根据社会对人才的需要及市场经济对人才的素质要求.素质教育是解决大学生适应社会发展的根本途径.     

锐意探索 勇铸辉煌 记上海高等教育评估事务所所长许宝元

上海高等教育评估事务所是在国家教育部和上海市教育委员会的支持下。由上海市编制委员会于１９９６年正式批准成立的我国首家具有高等教育评估资质的单位，具有独立法人地位，实行自收自支和独立核算是专职从事高等教育评估的社会公正性咨询服务中介机构。 事务所本着有效地协助教育行政部门开展对高等学校办学水平和教育质量评估，加强和改善对高等教育宏观管理和指导，促进高等学校面向社会，依法自主办学，提高办学效益和教育质量，沟通社会用人部门对人才需求的信息，增进高等学校和产业部门之间的广泛联系和合作。推进高等教育社会评…     

浅谈舞蹈人才培养应与社会需求相结合

人才是一个动态的概念,在不同历史时期,不同经济发展水平的条件下,其定义和分类均有所不同,并表现出不同的特征.如今.市场经济时代对"人才"这一概念进行了重新定义并提出了更高要求,人才问题的研究成为人力资源系统研究的重要内容之一,而顺应时代发展、符合市场需求的人才的培养已成为人才问题研究的主要课题.当前高等教育改革的核心,就是如何从我国社会主义初级阶段的实际出发,主动适应社会市场经济的需要,全面提高办学质量的效益,培养适应21世纪需要的高素质人才.当前各学科相互交叉、渗透,向综合化得方向发展,理工结合、文理结合,人文、社会已经成为整个人才素质培养的基础,成为未来专业改革的趋势.因此,高校教育的专业口径要进一步拓宽,着重培养复合型、适应面广、应变能力强的人才     

论高等教育资源的优化配置与产业化

社会主义市场经济体制框架的构建和社会主义市场经济的发展,将使我国的高等教育逐步走上产业化发展的道路。高等教育资源的优化配置,是高等教育产业化的内在要求。实现高等教育资源的优化配置,高等教育必须主动面向市场,遵循市场经济的一般规律和原则,实施高等学校的教育资本经营。     

高校扩招面面观

近几年来，中国的高等教育规模经历了一次飞跃的过程，全国招生从１９９８年的１０８万人，１９９９年的１６０万人，２０００年的２２０万人，到２００１年的计划招生２５０万人。然而，经过几年的扩招后，扩招所带来的负面影响日益显现出来，引起了高校、家庭、在校生和社会的不适应，这不得不引起我们的高度重视。一、高等教育的发展要根据国家政治、经济、文化发展的需要，不仅要在办学规模、办学层次上有一个较大发展，更重要的是要在教育质量和办学效益上有较大提高，要坚持以内涵发展为主。扩招打破了高校原有图书资料、教学实验条件…     

略论高等学校的办学特色

高等学校的办学特色,是一所大学最突出的亮点所在,也是一所大学实现全面、协调、可持续发展的重要保证,还是彰显学校声誉,提升竞争力的重要手段。文章结合湖北师范学院目前开展新一轮教育思想大讨论及高等教育改革的迫切需要,分析了高等学校为什么要有自己的办学特色?办学特色的内涵和构成要件是什么?同时还探讨了构建高等学校办学特色的途径与方法,以飧读者。     

高等教育迎来发展良机

发展高教产业，是适应当前经济社会和高等教育市场蓬勃发展的需要而出现的新课题。它的发展不仅有助于政府利用有限的财政资金支持基础教育，扩大人才储备，而且能够促进国民经济的快速稳定增长。但它需要政府、高校、社会各方面的协调努力，共同推动。一、我国高等教育产业化发展的可行性１．市场基础已经奠定。随着知识经济向纵深发展，知识与经济结合的紧密程度逐渐加强。人们渐渐认识到投资教育可以获得一定回报而不是纯粹的负担，支付教育费用成为一种迫切的需要而不是一种无奈，受教育程度与其将来的收益之间具有显著的相关性。调查表…     

高等职业教育全面质量管理探析

随着我国高等教育大众化进程的加快，当前高等职业教育发展迅速，截止2004年底，全国共有独立设置的高等职业院校1047所，占全国高等学校总数的46．8%。在校生约为1333．5万人，占全国高等学校在校生总数的44．7‰。[1]显然，无论是学校数量，还是在校生数量，高职教育在我国高等教育规模中均已占半壁江山。但是高职教育的质量远不像其数量的扩张那样令人满意，高职人才培养质量问题日渐突出，已成为社会各界普遍关注的热点。高等职业院校传统的管理理念、人员素质和管理模式越来越不适应社会和高等教育发展的要求。建立一整套符合现代教育教学规律，适应经济建设和社会发展需要的科学有效的管理思想、管理方式和管理机制，已成为高职教育实现可持续发展的关键性问题。     

谈高等教育改革与市场经济体制

高校是生产“最活跃生产力”和“第一生产力”的基地，对经济繁荣、社会进步和科技发展起着重要促进作用。本文分析了高等教育具有的经济基础和上层建筑双重属性，探讨了市场经济体制对高等教育的促进作用和负面影响，阐述了高等教育要从教育体制、教育思想和教育观念、教学内容和课程体系等方面加大改革力度，加快改革步伐，以主动适应社会主义市场经济体制的需要     

促进高等教育中外合作办学可持续发展的实证分析——以山西省为例

山西省高等教育中外合作办学稳步发展,并取得了一定成绩,但也存在合作办学数量少、规模小、成本高、层次低、可持续发展能力弱等问题。目前我国高等教育已进入以提高教育质量为中心的新阶段,发展模式由数量扩张型转变为质量提高型,高等教育中外合作办学要主动适应这一转变,把内涵式发展作为主要任务,存量方面要拓展合作内涵,强调办学特色,增量方面要突出"少、长、高、严",即数量要少,合作期限要长,层次要高,审批要严,以此促进中外合作办学的可持续发展。     

优化育人环境 培养高素质人才

我国正处在改革开放的新时期 ,种种利益关系的调整和矛盾冲突 ,不仅反映在社会生活中 ,也反映在高等学校的教育中。在这种形势下高等学校如何优化育人环境 ,为社会主义培养合格的建设者和接班人 ,是当前高等教育面临的重要课题。一、育人环境对大学生成长的影响。首先 ,社会大环境对大生学成长的影响是深刻的、长远的。高等教育的根本任务是培训人 ,而一个国家的政治、经济制度决定着高等学校要为社会培养具有什么样政治倾向和思想品德的人。也就是说 ,学校教育是服从、服务于一定社会需要的 ,它的性质和功能的发挥是由一定的社会制度来决定…     

论高等学校办学类型及其分类

实行分类办学，促进高校多样化发展，不仅是高校自身发展的需要，更是社会进步的内在要求。当前，随着我国高等教育改革的不断深入，高等教育事业的不断向前发展，我国高等教育大众化进程进一步加快，高等教育呈现出多样化、层次化、个性化发展趋势，面对新的发展趋势，如何科学合理地对高校进行分类，从而既有利于构建中国高等教育的合理的体系结构，又有利于发挥高等学校的办学积极性，直接关系到大学的科学定位和发展方向，关系到政府管理政策和大学评价标准的制定，关系到国家对教育资源公平合理的分配，关系到中国多层次、多类型、多样化高等教育的全面、协调、可持续发展。因此，对我国各级各类高校进行科学合理的分类，这是目前我国高等教育改革和发展所面临的重要课题。     

何为教育产业化

所谓教育产业化是以社会经济发展需求为导向,以促进教育自身发展为目的,通过构建教育内在的投入与产出机制,理顺教育投资者、经办者、受益者之间的经济联系,加强产、学、研环节的相互结合,建立教育发展的新体系。它是在特有的背景下提出的旨在改变我国当前教育,尤其是高等教育全盘由国家来举办成公益事业的局面,引进其他力量办学,按市场机制配置教育资源,扩大教育供给能力,提高教育资源的使用效率。从这个意义上讲,教育产业化过程也可以看作教育适应市场化的过程。首先,应界定教育产业化的范围。根据教育所提供的产品的性质,我们必须对教育…     

新时期高校学科队伍建设途径探析

21世纪经济、科技和社会的迅猛发展对高等教育提出了新的、更高的要求。高校学科建设必须主动地适应社会进步和发展的需要。学科建设是高等学校的龙头工作,加强高校学科建设,关键是要加强高校学科队伍建设。文章结合新时期学科及科学技术发展的趋势,对学科队伍建设中的一些重大问题进行探讨,提出一些新的思路和学科队伍建设措施,以供高校从事学科建设的工作者参考。     

基于区域经济发展和产业结构调整的黑龙江高校专业设置及动态调整机制研究

区域经济发展是当前经济社会所面临的重要问题,而高校的教育作为一个重要的社会参与,与区域经济发展有重要的连带关系,所以,高等学校专业设置与区域经济相契合,也要适应产业结构的调整,进行相应的动态调整机制研究,关系到高等教育实现其社会职能.本文将针对当前高校专业设置缺乏整体规划和实际意义的问题,综合区域经济发展和产业结构调整需要,进行高校专业设置以及动态调整机制的相关研究.     

我国高校产业化的问题与对策

高教产业化是经济、教育发展的迫切要求。舒尔茨等人创立“人力资本理论”，“教育投资是人力资本投资，是生产性投资”，“教育是一种全局性、主导性的产业”。Lucas指出人力资本的积累对于经济增长的重要意义。高教产业化不仅给民营资本注入教育行业提供机会，有利于行业竞争，提高办学规模，而且允许民营资本办学扩大高等教育的覆盖面，减少国家公力办学的财政压力，有利于教育条件的优化。     

坚持以人为本 创新高等教育

进一步发展高等教育，是坚持以人为本，促进人的全面发展的迫切需要；坚持以人为本，就是要树立“办学以教师为主体，教学以学生为主体”的现代教育理念。在高等学校坚持以人为本，必须以学生为主体，做到充分尊重学生，树立以学生为中心的观念，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。     

教育产业化改革是启动消费的重要途径

时至今日,从理论层面而言,教育具有产业属性已成为人们的共识。当前,教育产业理论重新崛起的真正指向,不在于对教育产业的属性探讨,而在于如何运用产业化理论改革高等教育运行机制,革除教育体制和高等学校中存在的积弊,适应知识经济到来的要求,促进国民经济的健康发展和持续增长。     

我国高等教育改革发展现状问题及趋势分析

近年来,我国的高等教育发展迅速,处于大众化教育发展阶段,高等教育的结构优化、类型多样化,教育经费投入增加,来源多元化。与此同时,也暴露出一些问题：教育理念与大学精神偏失;招生规模的上升与人才培养质量下降的问题;高等教育机会公平的问题;专业设置、划分与经济社会发展需求存在矛盾;大学生就业难问题。针对这些问题,对我国的高等教育发展进行了趋势分析：大众化教育与精英教育并存;高等教育终身化、国际化的趋势;办学效果优质化;产学研结合的趋势;办学手段信息化的趋势;高等学校管理科学化、民主化的趋势。