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1.  大学生心理健康教育课教学:问题、特点与策略  
   励骅《铜陵财经专科学校学报》,2009年第5期
   心理健康教育课教学是大学生心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课教学在教学目标指向、教学内容、教学方法等方面仍存在一定问题。这些问题的存在主要是因为对大学生心理健康教育课教学特点缺乏了解,大学生心理健康教育课教学具有积极性、体验性、情景性和生成性等特点。据此,大学生心理健康教育课的教学应是"活动—感悟—分享—评价"有机地联系在一起的体验式教学。    

2.  大学生心理健康教育课中体验式心理教育模式运用  
   王健《环球市场信息导报》,2014年第5期
   体验式心理教育模式是以体验为基本特征的一种新的心理教育模式。在大学生心理健康教育课中的运用效果明显优于传统心理教育模式,有较大的实际应用价值.该文从心理教育模式的概念特点入手深入浅出的分析体验式心理教育模式在大学生心理健康教育课中的应用.    

3.  体验式教学在大学生心理健康教育中的应用  
   倪海珍《太原城市职业技术学院学报》,2010年第9期
   大学生心理健康教育是一门以培养学生心理调适能力、发展学生创新思维、增进学生心理健康为主体的课程。在课程教学中我们应用体验式的教学方法,并对体验式教学进行了一些思考和探索,文章就体验式教学的内涵、特点、操作过程和需要注意的问题进行探讨,希望能对大学生心理健康教育课程的教学有一定的帮助和启发。    

4.  大学生心理健康教育课中人文素质教育的渗透  
   赵岩  柳云  杨晓星《理论观察》,2010年第5期
   大学生心理健康教育课是进行人文素质教育的一个有力途径,大学生心理健康教育的理念体现着人文精神,人文精神也渗透在心理健康教育之中,在课堂教学中,人文元素可以自然的融入课堂教学当中。    

5.  关于高校心理健康教育课教学改革的探讨  
   任小瑞《企业导报》,2012年第16期
   心理健康教育课堂教学作为高校心理健康教育的主阵地,对大学生心理素质的提升起着举足轻重的作用。本文从分析当前高校心理健康教育课缺乏实效性的原因出发,探讨高校心理健康教育课教学改革的具体方法和手段。    

6.  新课程背景下小学心理健康教育教学模式的研究  
   李红霞《经济技术协作信息》,2010年第21期
   针对目前心理健康教育课在教学方面存在的问题,开展教学模式研究有助于改变教学理论与实际脱离的状况,填补了学校心理健康教育的空白.本研究通过近几年优质课的评比及市面上出版发行的小学心理健康课教案的分析、研究,对当前小学心理健康教育教学模式的结构,操作进行探讨,摸索出一些有推广价值和实践性的、特色教学模式。    

7.  大学生心理健康教育教学模式的探讨  
   程美华《东方企业文化》,2010年第18期
   随着大学生素质教育的不断推进,大学生心理健康教育越来越受到重视。而作为高校大学生心理健康教育主要方式的课程教学应当如何进行,是大学生心理健康教育工作者们最为关心的问题。本文从教学理念、教学内容、教学方法、实践教学以及科学有效的课程体系、立足体验的实践教学和多维度教育信息化技术的教学手段等方面,讨论了如何构建科学、与课程教学目标相适应的教学模式和方法体系,从而相互结合,相互作用,形成不同于其他课程的独特的大学生心理健康教育课程教学模式。    

8.  寓活动于教学是提高学生心理素质的重要途径  
   赵福杰《理论观察》,2005年第2期
   随着素质教育的不断推进,学校所开设的心理健康教育课越来越被人们所重视。活动教学是这一课程的重要特点。是帮助学生提高心理素质的重要途径。    

9.  高校心理健康教育课程教学的现实思考  被引次数:3
   黄月胜  曹资立《企业家天地》,2006年第3期
   心理健康教育课程教学是大学生心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在教学师资、教学定位、教学内容、教学模式及全员观念等方面仍存在许多现实问题。增强全员对心理健康教育课程教学的意识,加强课程和师资队伍建设,构筑课程教学系统工程是优化当前高校心理健康教育课程教学的当务之急。    

10.  大学生心理健康教育课教学方法探讨  
   黄仁辉《商业文化》,2008年第12期
   《大学生心理健康教育》课程是对大学生进行心理健康教育的主体和核心。在课程教学中,必须采取适合大学生心理特点和课程性质的教学组织形式和方法。实践表明,案例教学法、角色扮演法、心理测验法、行为训练法、讨论法、经验交流法等是适合学生心理特点和课程性质的教学方法。    

11.  高职心理健康课教学方法的改革与创新  
   马利红《产业与科技论坛》,2014年第2期
   心理健康教育课作为素质教育的一门重要课程,已经开始走进了许多高职院校的课堂中。但是要充分发挥课堂教学在心理健康教育中的积极作用,达到良好的教学效果,还需要高职院校心理健康教学工作者对现有的教学方法进行探索和尝试,创造出更加生动的、有效的、适合高职生心理特点和接受水平的教学方式。    

12.  高职大学生心理健康教育课程教学方法实施方案探讨  
   覃智《中国-东盟博览》,2012年第9期
   《大学生心理健康教育》课程是对大学生进行心理健康教育的主体和核心。在课程教学中,必须采取适合高职大学生理特点、学习特点和课程性质的教学组织形式和方法。实践表明,案例教学法、角色扮演法、心理测验法、行为训练法、讨论法、经验交流法等是适合大学生心理特点和课程性质的教学方法。    

13.  高校心理健康教育存在的问题及对策分析  被引次数:3
   李瑞学  李东《经济师》,2005年第6期
   高校心理健康教育存在对心理健康教育的重要性认识不够,目标功能认识不清、师资匮乏、课程不完善、制度不健全等问题,解决这些问题的对策是:将心理健康教育纳入学校德育体系,加强心理健康教育的制度化、规范化建设,加强心理健康教育工作队伍建设,加强心理健康教育课程体系建设,加强学科教学中的隐性心理健康教育,提高大学生参与心理健康教育的积极性,加强校园文化环境建设,加强网络心理健康教育。    

14.  浅析心理健康教育与大学体育教学  被引次数:1
   卢碧《企业科技与发展》,2008年第14期
   文章通过分析近年束大学生心理健康状况和当前体育教学中存在不利于学生心理健康的问题,提出心理健康教育在教学中的重要性及促进大学生心理健康教育的有效方法.    

15.  浅析心理健康教育与大学体育教学  
   卢碧《企业科技与发展》,2008年第7期
   文章通过分析近年来大学生心理健康状况和当前体育教学中存在不利于学生心理健康的问题,提出心理健康教育在教学中的重要性及促进大学生心理健康教育的有效方法。    

16.  大学生思想政治教育的现状、影响因素与对策思考  
   连玉朱《产业与科技论坛》,2014年第24期
   大学生思想教育课程是我国大学生教学中必学的科目。然而,近年来大学生思想政治教育课的教学质量逐年下降,使思想政治教育课变成了一门应试课程,导致了当代大学生的思想教育局面混乱,因大学生思想政治教育低下而引起的大学生拜金主义、享乐主义,以及大学生的思想强度比较弱等问题。    

17.  高校体育教学对大学生心理健康的辅导作用  
   曹亮  朱君《天津市职工现代企业管理学院学报》,2008年第3期
   当前,大学生心理问题日益严重,逐渐为社会所广泛关注。学校体育教育要树立健康第一的指导思想。切实加强体育工作。本文讨论了广大学生心理健康的状况,并分析了体育教学的功能与特点及对心理健康的影响。总结了体育教学在大学生心理健康辅导中的作用。    

18.  论高校体育教学对大学生心理健康的影响  
   周鹰《企业家天地》,2009年第4期
   当前,大学生心理问题日益严重,逐渐为社会所广泛关注。学校体育教育要树立健康第一的指导思想.切实加强体育工作。本文讨论了广大学生心理健康的状况,并分析了体育教学的功能与特点及对心理健康的影响,总结了体育教学在大学生心理健康辅导中的作用。    

19.  发挥体育学科优势,推进大学生心理健康教育  
   唐艺《湖南商学院学报》,2005年第12卷第5期
   根据目前大学生心理健康特点,运用体育心理学有关知识,论述体育课程对大学生心理健康培养的地位和作用,提出在高校体育教学中实施心理健康教育的途径和方法。    

20.  大学生心理问题表征、成因及对策  
   张洪振  李晓燕《消费导刊》,2012年第1期
   本文从当前一些大学生中存在的心理问题及其种种表现形式入手,分析了大学生产生心理问题的原因并对如何帮助大学生克服心理障碍进行了探讨。作者将有一定心理问题的大学生进行了初步归类。在此基础上,分析阐述了诸如学习与就业压力、世界观、人生观、恋爱与性、西方文化侵袭等方面对大学生心理健康的影响,进而从“两课”教学、心理教育等角度提出了如何培养大学生过硬的心理素质的见解。    

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