新生代农民工的思想政治教育探析

新生代农民工兼具农民工和新时代青年的双重身份,在自身发展过程中,他们一方面表现出自己的职业理想,具有较强的自我意识,接受过一定的文化教育等新特点;同时也存在对现实的估计不足,人生价值定位出现偏差,职业竞争力不强等诸多问题。因此,要从人生观和道德观教育、闲暇生活教育两方面加强新生代农民工的思想政治教育,全面提高新生代农民工的综合素质和自我发展能力,从而促进其自身的发展进步,推动农村发展,维护社会稳定。     

构建新生代农民工职业教育体系——马歇尔《经济学原理》的启示

本文借鉴英国经济学家马歇尔《经济学原理》一书中所体现的＂国家要加大对普通工人教育投资＂的思想,分析了我国新生代农民工受教育少的原因及对经济增长的危害,论述了加强对新生代农民工教育培训的意义,提出了增加政府投资,建立新生代农民工技能教育体系的对策建议。     

新生代农民工留守子女义务教育问题探究——以农村留守儿童为例

2010年中央1号文件中首次提出了＂新生代农民工＂的说法,文件中也首次提出要着力解决新生代农民工问题。自然而然,与新生代农民工密切相关的其留守子女教育问题也成为社会关注的热点。如何解决＂社会转型时期二元经济结构解体与二元社会结构、教育结构的调整的滞后性之间的矛盾[＂1]是摆在我们面前的一大难题。试图以教育公平为视角,对新生代农民工留守子女教育问题进行探究。     

新生代农民工政治参与问题研究

新生代农民工逐渐成为近2亿农民工的主体,在当前社会主义建设中已发挥着十分重要的作用。新生代农民工有序的政治参与是解决其市民化问题的重要保障。新生代农民工的政治参与意识日益增强,但其参与水平受经济、制度、组织以及自身素质等因素限制,所以,应设法提升其政治参与水平,逐步实现其市民化梦想,从而促进社会的和谐与稳定。     

探析新生代农民工教育问题

新生代农民工已成为农民工群体的主要构成部分,结合新生代农民工的特点以及教育培训的现状,对如何加强其教育进行分析和探讨.     

关注“90后”大学生思想特点创新高校思想政治教育方法

＂90后＂是当前大学生的主体,因成长环境的不同造成了其身上具有不同于70、80年代大学生的特性,这给高校思想政治教育带来了现实的挑战。思想政治教育者应根据＂90后＂的思想特点,创新思想政治教育方法,增强思想政治教育的针对性和实效性。     

“民工荒”视角下的企业人力资源管理文献综述

新生代农民工作为当今农民工队伍的主流,当今的民工荒实质上是新生代农民工的民工荒。近年来,新生代农民工越来越受到党和政府以及社会各界的广泛关注,相应的研究也逐渐兴起。我们从新生代农民工的特征＂、民工荒＂的现状、造成＂民工荒＂的原因以及如何提高企业人力资源管理等方面着手,对相关研究进行归纳和梳理,以期更好地探讨在新形势下企业如何更为有效地管理新生代农民工,从而保证充足的人力资本。     

城镇化视阈下的农民工政治思想教育问题初探

农民工政治思想教育的滞后,不可避免地制约了我国人口城镇化质量的提升。为此,有必要通过完善农民工思想政治教育体系、明确农民工思想政治教育主体、探索创新多元化的思想政治教育方法和载体、实行农民工思想政治教育工作队伍常备化、建立健全农民工政治思想教育评价制度等途径加以"补"(位)、"充"(实)。     

论新生代农民工政治参与的理论价值与现实意义

加强新生代农民工政治参与的理论价值有助于提升我国民主政治的现代化层次、促进民主运作的文明化、提高新生代农民工政治素质。新生代农民工政治参与的现实意义在于,有利于化解矛盾实现社会和谐稳定、实现社会公平正义、保障新生代农民工合法权益、降低社会成本。     

对新生代农民工权益保障制度建设的思考

在现有城乡二元体制下,新生代农民工所需要的养老、住房、子女教育、医疗等不能得到与市民一样的待遇,因而,＂民工荒＂实质上也是＂民工权利荒＂,单纯依靠提高工资待遇和改善劳动条件,是不足以解决当下用工短缺难题的,关键是加大新生代农民工权益保障制度的建设和完善,为新生代农民工向产业工人转变作制度安排,确立其对城市的＂归属感＂,这是破解＂民工荒＂的根本之策。     

新生代农民工职业技术教育困境探究及对策

与老一代农民工相比,新生代农民工更为深刻地认识到知识技能的匮乏已成为限制其职业发展的重要因素,且更加渴望参加职业技术培训。但新生代农民工自身对未来的迷茫、政府在民工培训制度方面的不完善、农民工培训市场的不健全以及企业较低的培训积极性等因素使得新生代农民工职业教育培训困境重重,为打破这种困境,新生代农民工自身、政府、企业以及教育机构亟待通力合作。     

新生代农民工有序的政治参与与社会公正研究——以马克思主义公正观为视角

社会公正是马克思主义的基本价值取向,也是社会主义的价值所在。目前,新生代农民工有序的政治参与还呈现出明显的社会不公正。这需要构建政治公正、经济公正、教育公正、价值公正四位一体的社会公正体系,以促进新生代农民工有序政治参与的发展。     

新生代农民工消费行为研究

随着经济的发展和社会的进步,新生代农民工逐渐成为社会的一分子,其消费行为呈现出多元化、超前消费等与老一辈农民工不同的特点。究其影响因素主要是个体因素、城市化、参考群众和大众传媒等。对新生代农民工消费行为进行研究对于经济进步和社会的和谐发展有重要的作用,同时企业也应该根据新生代农民工消费行为的特点来制定相应的策略。     

新生代农民工消费对推进城镇化影响研究

我国新生代农民工是农民工中最重要的组成部分,是兼有多特征的消费群体,并逐渐成为城镇化发展的重要支持力量,处理好新生代农民工的消费问题对推进城镇化至关重要。本文以调查为基础,研究新生代农民工消费对城镇化发展的影响,提出建立统一的城乡居民基本保障制度、提高新生代农民工的收入水平、加强对新生代农民工合理消费观的教育和引导、增加新生代农民工的技能培训机会等建议,从而引导新生代农民工合理消费,促进城镇化发展。     

新生代农民工在职培训的工资效应

本文基于2014年海口市新生代农民工的调查数据,采用马氏距离匹配以及偏差校正方法,估计在职培训对新生代农民工的工资效应.研究结果表明:在职培训比未参加在职培训的新生代农民工月工资高496.91元,使新生代农民工工资收入提高21.5％;在职培训对新生代农民工工资收入的贡献高于教育回报率,但在职培训与教育水平的交互项对新生代农民工工资收入呈现负向效应;新生代农民工在职培训参与率不高,教育程度、跨区就业对新生代农民工在职培训参与率具有显著的正向影响,工作经验的影响呈现"U"型,性别影响不显著.     

发达地区外来务工人员就业、工作与收入状况的案例调查

通过对广东省东莞市长安镇外来务工人员就业与职业分布、工资收入与劳动时间、权益保护与自我维权意识、对工作的满意度等方面进行考察发现,东莞外来务工人员来源地主要为我国中部地区,以刚毕业的新生代农民工为主,大多从事制造业工作,工资相对较高,工作环境较好。今后,应加快外来务工人员市民化进程,加大外来务工人员的职业教育和培训,提高其就业能力,建立和健全外来务工人员权益保护和生产安全保护体系。     

受教育水平对新生代农民工收支均衡的影响

良好的经济条件是新生代农民工有效城市化最核心的因素,但目前新生代农民工的收支均衡状况并不乐观,不利于其社会融入和城市化。基于调研数据,笔者采用OLS模型对调研资料进行回归分析,发现受教育水平正向影响新生代农民工的收支均衡水平,受教育水平越高,月经济结余越多,越有利于其城市融入。因此,应通过完善教育政策、合理分配教育资源等来提高新生代农民工的受教育水平,以加快其城市融入进程。     

新型城镇化进程中促进新生代农民工融入城市的教育策略

促进新生代农民工更好地融入城市对我国以人为核心的新型城镇化建设意义重大,应该对他们施加更多的人文关怀,采取有效的教育策略,促使其更快融入城市,这需要政府、机构、企业和社区均采取相应的教育策略,单独依靠任一方很难取得好的教育成效。该文首先阐述我国新生代农民工的主要特点,然后从收入较低、学历不高、技能短缺和情感孤立四个方面论证了新生代农民工融入城市困难的原因,最后从政府、机构、企业和社区四个方面提出促进其融入城市的教育策略。     

教育培训对新生代农民工就业质量的影响研究——基于全国11个省(直辖市)4030个样本的实证分析

新生代农民工已成为农民工群体的主体。在产业结构调整升级背景下,新生代农民工就业现状与其职业期望不一致问题日益凸显。基于全国11个省(直辖市)4030个新生代农民工样本,采用多元Logit模型和有序Probit模型,对教育培训与新生代农民工就业质量之间的关系进行实证研究。结果表明,受教育程度和技能培训会对新生代农民工就业单位选择、工作满意度和就业稳定性产生不同程度的影响,特别是不同类型的技能培训对新生代农民工工作满意度和就业稳定性的影响存在较大差异。     

新生代农民工教育需求困境、原因及对策思路——基于西安市的实证分析

目前,新生代农民工教育需求存在的潜在教育需求强烈与现实需求不足这一矛盾,严重制约着新生代农民工市民化尤其是素质市民化的进程。以西安市新生代农民工教育需求调查为基础,以制约新生代农民工教育需求的四要素：自身、企业、培训机构和政府为主线,在此基础上提出了一系列解决新生代农民工的教育需求困境的对策与建议。