跨学科(专业)生源的经管类硕士研究生培养模式探索——以广东外语外贸大学为例

跨学科(专业)生源研究生与本专业生源研究生在知识结构、能力特点、逻辑思维等方面有很大不同。文章以广东外语外贸大学经济贸易学院、会计学院、商学院跨学科(专业)生源的硕士研究生(学术型)为例,在分析目前招生和培养中存在的主要问题的基础上,通过借鉴发达国家相关培养模式和经验,从七个方面提出了建立有我国(校)特色的跨学科(专业)生源硕士研究生(学术型)培养模式的具体建议。     

地方农业院校全日制硕士研究生分类培养模式的探索与实践

全日制专业学位硕士研究生教育正处于起步阶段,还未能形成独立于学术型研究生培养以外的完备的专业学位培养体系。文章从课程体系、管理模式、适应职业资格认证、形成专业型师资队伍以及创新实践能力培养基地等方面探索地方农业院校全日制硕士研究生分类培养的创新模式。     

硕士研究生专业承诺与学习效能感的关系研究

关于大学生或研究生的专业承诺研究,是近十年来兴起的研究领域.文章采用了连榕等人编制的大学生专业承诺问卷和万伟编制的学习自我效能感问卷,对四川省某高校的120名在校硕士研究生进行调查,诣在探讨专业承诺和学习自我效能感之间的关系.研究结果表明:硕士研究生的专业承诺水平和学习效能感处于中等正常水平.文史类硕士研究生在情感承诺和规范承诺上高于理工类的硕士研究生,理工类硕士研究生在理想承诺和继续承诺上高于文史类的硕士研究生.在情感承诺、 理想承诺和继续承诺上,研二学生的专业承诺水平高于研一和研三学生.在规范承诺上,研一学生的专业承诺水平高于研二和研三学生.研二学生的学习效能感稍高于研一和研三的学生.硕士研究生的情感承诺、 理想承诺、 规范承诺、 继续承诺、 总承诺与学习效能感呈显著正相关.专业承诺水平越高,学习效能感越强.     

硕士研究生培养现状的实证分析——基于新疆农业大学330名硕士生的调查

硕士研究生教育从一定层面上可反映一个学校人才培养的水平,对提高高校竞争力、培养创新型人才、提升学术影响力具有重要意义.本文通过对新疆农业大学330名应届毕业硕士研究生的问卷调查,描述了硕士生培养在入学动机及其主观能动性、基本的生活支出状况、发表学术论文、毕业后的去向等几方面的情况,分析其中存在的问题,并提出改革研究生培养机制、健全对导师的监督管理评价体系、强化实践育人等建议.     

基于应用能力培养的“智能电器”课程教学改革探索与实践

专业硕士研究生课程"智能电器"教学中,存在理论内容偏多,面向实际应用的少,实践能力培养不足等问题。文章从培养工程硕士应用能力的基本点出发,整合理论教学内容,重新设计实践教学项目,对"智能电器"课程进行了改革探讨。     

如何发挥指导教师在专业学位硕士研究生培养中的作用

为更好地培养专业硕士研究生,应区分专业硕士导师和学术型研究生导师;制定校外实践指导教师的遴选标准,落实双导师制度;淡化校内导师职称和资历限制,鼓励导师年轻化;按照学科和专业组建导师小组,发挥团队作用。     

对北京市普通院校体育研究生培养中存在的一些问题的研究

随着研究生教育的发展,越来越多的未设立本科层次体育专业的高校也加入到了体育学科的研究生教育,这极大的促进了体育学科硕士研究生教育的发展,本文对北京市普通高校体育研究生培养中存在的不足之处进行了研究.     

砥砺奋进的暨南大学经济学科

<正>暨南大学成立于1906年,已有百余年历史,是国务院侨办、教育部、广东省共建的"211工程"重点综合性大学。2015年入选广东省高水平大学重点建设高校。暨南大学的经济学科初创于1918年,1980年成立经济学院,是全国高校中率先成立的经济学院之一。政治经济学专业于1981年获硕士研究生培养资格,产业经济学专业于1986年获博士研究生培养资格。本学科现有应用经济学和统计学2个一级学科博士点以及理论经济学二级学科博士点,有应用经济     

税务专业硕士(MT)培养模式创新研究

税务专业硕士(MT)培养尚处于摸索和起步阶段。文章从MT教育的逻辑起点即环境分析入手,以国内35家MT培养单位为研究对象,认为受传统学术型研究生"重科研轻实践"培养观念的影响,MT教育的发展遇到了很多困难,培养效果与预期目标之间存在较大差距。Boyer理论从拓宽的学术内涵看待专业硕士的培养,有助于正确推动MT教育的发展,满足我国经济社会发展对高级涉税人才的需求。     

金融学术硕士与全日制专业硕士培养模式比较探究

近年来,为更好地适应国家经济社会发展对高层次、应用型人才的迫切需要,教育部大力发展全日制专业学位硕士研究生教育,使得专业硕士成为炙手可热的社会热点。本文首先介绍设置全日制专业型硕士以及金融全日制专业硕士的发展情况;其次就培养目标、招考条件、考试内容、学制、学习费用、课程设置、导师配备、学位论文要求、读博要求等方面对金融专业学术型硕士与全日制专业型硕士作出比较,以期向公众明确金融专业硕士的概念和特点,为考研考生提供参考;最后对研究生教育的发展趋势作出总结。