新形势下以大学为依托的农业推广模式的思考

我国以大学为依托的农业技术推广模式,是在政府主导的农业推广体系下,一种重要的推广方式,经过各个农业大学的大胆探索,已经走出了一条产学研紧密结合各具地方特色的推广模式之路。本文通过对发达国家以大学为依托的农业技术推广模式的比较分析,结合我国在探索实践中的经验,分析了在新的市场经济条件下,我国以大学为依托的农业推广存在的问题和新的思考。     

剑桥哈佛办学特色探析及对我国高校的启示

通过对世界著名的剑桥大学办学特色的分析研究,提出地方综合性大学要具有地方性、综合性、开放性、创新性的办学特征;阐明了办学特色是中国高等学校尤其是地方综合性大学发展的必由之路。     

“三区联动”上海杨浦模式与宁波镇海模式比较研究

上海杨浦模式与宁波镇海模式是当前我国“三区联动”的两大发展类型。上海杨浦模式是由多所高校和多个科技园区集聚而发展形成的,其典型特征是制度合作;宁波镇海模式是由地方政府和多所高校共建一个国家级大学科技园而发展形成的,其典型特征是政府主导。上海杨浦模式的发展对于宁波镇海模式的发展启示是强化线性机制和属地化发展。     

地方工科院校财务管理专业人才培养模式改革研究

与综合性大学和财经类院校的本科财务管理专业相比,地方工科院校本科财务管理专业无论在办学实力、师资力量还是生源质量等方面均不占优势,加之其人才培养模式缺乏特色,导致地方工科院校本科财务管理专业毕业生的就业形式严峻。本文以地方工科院校的“地方特色”和“工科特色”为出发点,从培养目标定位、构建以能力培养为主线的课程体系以及多样化的人才培养方式等几个方面对地方工科院校本科财务管理专业应用型人才培养模式改革进行了有益的探讨。     

地方大学发展存在的问题及对策研究

随着我国高等教育已由精英教育时代转入大众教育阶段,地方大学已成为我国高等教育领域的主力军。然而,在发展过程中,许多地方大学都相继出现了一些盲目攀比,目标趋同等急需解决的问题。文章通过阐述我国地方大学发展的地位及其作用,对我国地方大学发展中出现的问题进行了深入分析,并在此基础上提出了解决问题的对策建议。     

剑桥哈佛办学特色探析及对我国高校的启示

通过对世界著名的剑桥大学办学特色的分析研究，提出地方综合性大学要具有地方性、综合性、开放性、创新性的办学特征；阐明了办学特色是中国高等学校尤其是地方综合性大学发展的必由之路。     

地方本科院校办学特色的探讨与实践——以铜陵学院为例

高校办学特色是高校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式,具有独特性、稳定性和持久性.文章以铜陵学院为例,对高校办学特色的基本内涵、地方本科院校的优势与劣势进行了分析,并从树立特色立校、特色强校的办学理念,强化服务地方经济社会发展的办学定位.以"质量工程"突出发展学科优势和专业特色,创新办学体制、培养创新人才等四个方面,提出了地方本科院校形成办学特色的具体对策.     

工科院校经管类专业人才培养模式研究

人才培养模式决定了人才的定位、学生的就业，同时，对专业建设、师资引进有重要的影响，任何高校无不注重人才培养模式的定位。我国各类大学设置的经济管理类专业人才培养模式各有特点，工科院校由于全面发展教育的需要在借鉴各大学办学模式的基础上，更要结合工科院校自身的特点和社会发展的需求，寻求一种具有一定特色的经管类专业人才培养模式。     

德国应用科学大学办学模式对我国地方本科院校的启示

应用科学大学是德国政府改革高等教育结构和促进教育与社会经济协调发展的结果.德国应用科学大学的大力发展对二战后德国经济的恢复与发展起到了至关重要的作用.德国应用科学大学的办学模式对于我国地方性本科院校如何走特色之路、培养高层次应用型人才具有重要启示.     

地方高等院校发展战略的思考

随着高等教育体制改革的不断深入,我国已基本形成以中央与地方两级管理的基本格局。地方性大学数量多、分布广,承担着为地方经济社会发展的责任。地方高校应根据自身的情况、学科特点和所处环境恰当定位,确定目标,发挥优势,办出特色,才能在国内外教育市场激烈竞争中立于不败之地。     

浅析大学特色文化研究的现实意义

据高等学校教学发展的文化传承社会功能的重要意义所在,文章对我国大学文化的发展历程进行了梳理,对大学特色文化的基本功能进行了阐释,进而对研究大学特色文化的现实意义进行了分析。     

泉州模式演变过程中内生型区域集群发展及启示

泉州模式是对泉州经济发展本质特征的高度概括,是我国四大典型区域经济发展模式之一。从起步时的小、专、活、广、洋模式到股份制经济形式、外向型市场经济模式及五缘经济网络模式,再升级为发达的集群经济模式、特色县域经济、活力品牌经济、发展创新经济和新型文化经济,其内生型集群经历了生命周期的3个阶段：起源阶段、成长阶段、成熟阶段,且每一次演变都克服了发展瓶颈,既遵循了区域经济、集群经济发展的产业共性,又融入了地方品质、县域特色的情境个性。以鞋业集群为例,研究泉州模式演变过程中内生型集群的成长特征,对其它地区发展集群经济、特色经济和品牌经济具有一定的借鉴意义。     

地方应用技术大学财政支出绩效评价体系的设计——以厦门T大学为例

地方普通本科高校向应用技术大学转型是我国经济社会发展的必然结果,近年来,地方不断加大对应用技术大学的投入力度,如何合理有效地使用政府对应用技术大学的财政投入,如何对我国应用技术大学的财政支出绩效进行评价,成为高校管理的一个重要课题。文章以厦门T大学为例,结合其特点、战略目标和和当地政府的要求,为其设置了一套科学、有效的绩效评价指标体系,以期为我国地方应用技术大学财政支出绩效评价提供参考。     

我国创业企业投资模式研究

我国创业企业投资主体包含创业投资企业、创业企业、中央政府、地方政府、大学和科研院所、金融机构、中介机构。可以采取中央政府——地方政府——创业投资企业——创业企业"、"地方政府——商业银行——大学、科研院所——创业投资企业——创业企业"、"中央政府——商业银行——证券、保险等机构——创业投资企业——创业企业"等投资模式。根据企业的不同发展阶段,采取不同类型的投资模式,以更好地引导各参与主体的加入和促进创业投资的良性发展。     

自主创新体系下大学科技园发展模式简析

大学科技园作为国家科学技术创新体系的重要组成部分,在转化科技成果、孵育高科技企业、培育创新创业人才和促进区域经济发展等方面做出了重要贡献。作为产学研一体化发展的特色模式,其发展模式也是多种多样,从区校关系角度进行分类,将大学科技园分为一校一园、多校一园、区校共建和虚拟大学科技园等四种模式。     

城市化非均衡性制度安排的改革与创新

我国城市化的非均衡性制度安排究其根源在很大程度上来自于城乡二元体制结构,而地方政府的角色偏差和制度供给失当则对强化二元结构的非均衡城市化制度安排起到了关键性作用,因此,要转变我国城市化进程的非均衡发展模式,实现地方政府角色定位和职能的转变,并对城市征地制度改革、土地财政制度改革、城市户籍制度改革,以保证城市化进程中制度安排的均衡性和有效性.     

我国大学科技园发展现状及模式研究

大学科技园是国家创新体系和中国特色高等教育体系的组成部分,是高新技术产业开发区二次创业的创新源泉和新的经济增长点,是高等学校产学研结合、培养创新创业人才的重要平台,大学科技园的发展模式是关系到大学科技园发展成败的关键.因此,本研究从分析大学科技园的发展模式和目前存在的问题入手,对大学科技园发展模式提出探索性的建议.     

我国地方政府绩效管理模式探析

我国地方政府绩效管理已走过17年的发展历程,取得了一定的成果。文章以我国地方政府在绩效管理方面的探索和尝试为基础,归纳出了四种具有代表性的绩效管理模式:珠海模式、甘肃模式、思明模式和青岛模式,并对四种模式的本质、特点、适用条件、发展与完善等进行了初步探析。     

创建地方高校大学科技园的思路及对策

大学科技园已成为国家重要的技术创新基地、高新技术企业孵化基地、创新创业人才聚集和培养基地、产学研结合示范基地。回顾了我国大学科技园的建立和发展状况,在分析地方高校建立大学科技园的优势和必要性的基础上,提出了创建地方高校大学科技园的具体思路。     

对推进民间资本参与PPP模式的思考

PPP模式在我国已进入快速发展阶段,从当前我国推进PPP模式的实际情况看,民间资本参与PPP模式的积极性不高.本文对此展开分析,并从保障社会资本合理回报、解决项目融资问题、加快PPP立法进程、设置完善PPP项目退出机制、营造公平竞争市场环境、强化地方政府的契约精神六方面提出建议.