音乐欣赏的审美教育

在实施素质教育的今天,审美教育已成为素质教育的一个重要组成部分.音乐欣赏教学以审美教育为核心,越来越受到教育界的普遍关注.那么究竟如何在高校音乐欣赏教学中进行审美教育?本文试从欣赏教学对象状况的分析、教学方法、教师的主导作用与学生的主体地位、音乐的情感体验等诸方面做初步探讨.     

谈高校音乐欣赏教学中的审美教育

音乐教育应以审美教育为核心，以提高学生的审美能力为目的，在高校音乐欣赏教学中，审美教育亟待加强。本文根据教学实际，主要从两大方面谈了一些音乐欣赏教学中的审美教育问题。     

素质教育中的语文美育

本就语教学应结合审美素质教育、提高学生审美水平、培养学生正确的审美观念、阐述教学过程中如何渗透审美教育的问题：（1）以分析形象为载体进行审美教育；（2）以激发情感为手段进行审美教育；（3）以思想教育为目的进行审美教育。     

在书法教学中培养学生的审美情趣

审美情趣是人们对审美对象抱有的情感和兴趣。书法教学作为一种集教育、训练、艺术和审美实践为一体的活动，历来就被作为陶冶性情、塑造高尚人格的手段之一。在应试教育向素质教育转轨的今天，书法教学应特别注意发挥汉字书写的审美功能，培养学生健康、稳定、高尚、优雅的审美情趣并促进书写素质和能力的提高。     

体育教育与素质教育

体育是素质教育的重要组成部分，是实现素质教育的重要手段，而体育教学是实现学校体育目标的重要途径。体育素质教育包含了身体素质教育、智育教育、德育教育以及提高学生社会适应能力的教育。学校体育具有教学目的的整体性，教学内容的全面性，教学对象的自主性。体育教学作为学校体育的重要组成部分，有其它教学活动不可替代的作用，它不仅能增强体魄，还能增长知识，调节情绪、开发学生的智力、培养学生的竞争意识和进取精神，提高学生的心理素质、道德品质、审美能力、陶冶个性，促进学生健康成长。     

论阅读教学中的多角色培养

阅读教育是文科教学以及素质教育的重要组成部分。本文从启发学生自主学习意识、培养质疑探索精神、提高创造研究能力、提高艺术审美水平等方面入手，结合自身教学实践经验，论述了如何在阅读教学过程中实施对学生的多角色培养。论述了对语文课堂教学中创新能力培养的几点体会.     

音乐欣赏在高职院校大学生自我教育中的作用

音乐欣赏,包括影视欣赏,都具有较强的娱乐性,可以极大丰富在校大学生的课余生活,为广大学生喜闻乐见的一种方式,可以对于高职院校大学生的心理健康、思维发展、智力提高、审美情趣养成、思想道德提高都具有较强的促进作用。因此,应当在高职院校的日常教学工作中,利用广泛、丰富的音乐欣赏素材,通过采取多种教学方式,充分发挥音乐欣赏对大学生自我教育的重要作用,促进大学生进行有效的自我教育,实现大学生自身素质的自我管理与提升。     

语文美感教学浅议

语文是重要的交际工具,语文教学应注重美感教育,注重培养学生知识与审美情操,使学生在学习过程中得到美的享受和熏陶,体现素质教育的内涵。     

论高校音乐欣赏教育的创新

本文从培养创新型人才的理念出发,结合作者多年高校音乐欣赏课程教育的实践,从高校音乐欣赏课程的创新手段、评价方法以及开展研究性学习及教学实践等方面进行了分析探讨,提出了建设性的思路。     

语文教学的审美思考

审美教育是语教学的重要组成部分。语教材里小说、散、诗歌、戏剧等作品中蕴含的美的因素为审美教育提供了基础和前提，学生的审美心理过程、经验和审美心理结构为课堂教学艺术化提供了可能，教师则是语教学的审美主体和主导。     

论阅读教学中的多角色培养

阅读教育是文科教学以及素质教育的重要组成部分.本文从启发学生自主学习意识、培养质疑探索精神、提高创造研究能力、提高艺术审美水平等方面入手,结合自身教学实践经验,论述了如何在阅读教学过程中实施对学生的多角色培养.论述了对语文课堂教学中创新能力培养的几点体会.     

浅谈多媒体技术在音乐教学中的作用

在提倡创新教育的今天，多媒体技术给我们的音乐欣赏教学注入了生机和活力，它能激发学生的学习兴趣，能创设生动的音乐氛围，许多教师都在积极学习制作课件，应用多媒体进行音乐课辅助教学。但是，我们也不难发现，由于使用不当，多媒体教学在音乐课堂的运用中也有诸多的弊端存在。     

谈素质教育在体育教学中的体现

本文介绍了素质教育的涵义，并阐述了素质教育在体育教学中的体现，由此得出作为学校教育的重要组成部分的学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。     

西方经济学素质教学改革

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，它体现了教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前教育中存在着的“应试教育”的倾向，有助于把全面发展教育落到实处，从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。本文从西方经济学教学工作上方法与手段的创新入手，以转变教学角色、教学观念、教学模式、重视课堂讨论和案例教学法为切入点，论述了素质教育的重要性和实施办法。     

素描教学观念更新及创造思维的培养

通过中学素描教学受制于应试教育和传统观念的分析，简要说明素描教学要适应现代社会发展，重点阐述了素描教学要把创造思维和审美能力的培养作为素质教育的重要任务贯穿于美术教学过程中。     

试论在大学语文戏剧教学中培养学生的审美素质

大学语文课程不仅是一门交际的工具学科,而且更是一门人文学科。大学语文教学对素质教育的远期目标,决定了大学语文的教学应该重视对学生的审美素质的培养,结合教学实际,提出如何在大学语文戏剧教学中培养学生的审美素质的建议。     

论高职院校太极拳教学中审美场的建构

高职院校太极拳教学中审美场的建构。使美育教育渗透到高职体育教学中，通过运动协作和审美交流促进学生身心的和谐发展。从太极拳教学审美场的四个要素和它们之间的各种作用力入手，来探究审美场的建构。     

大学英语素质教育的创造性教学发展

当今世界，唯有创造性教学，才更有利于高校招生，培养具有创造力的人才；唯有大学英语素质教育中的创造性教学，才更有可能使中国外语教育摆脱应试教育的桎梏，有效地向素质教育成功转变，以稳速高效的步伐推进中国外语教学改革的进程，适应世界的需求。对大学英语素质教育中的创造性教学提出了以下观点：高等英语教师应在素质教育的基本能力与要求的基础上，开启学生的求异思维，提高学生的创造性思维，采取分层次教学法，运用多媒体以及网络等教育技术，并制定符合大学英语素质教育规范的创造性教学模式。     

创新教育视野的教学观

创新教育是素质教育的核心内容，这是时代发展赋予素质教育的深刻内涵，也是素质教育适应知识经济时代对创新人才培养要求的必由之路。课堂教学作为素质教育的主渠道，对创新人才的培养起着重要作用。而教学观念则是进行素质教育的前提和先导。有什么样的教学观念，就有什么样的教学。因此，实施素质教育，培养创新人才必须做到教学观念更新。具体讲要培养以下观念：     

学科教学中如何实施素质教育

树立素质观的教育为中心的新型教育思想和教育观念，要文着重论述学科教学在素质教育中的作用。