高等农业院校创业型人才培养模式研究

高等农业院校选择创业型人才培养理念符合我国高等教育发展的客观要求,顺应了高等教育多元发展的趋势。创业型人才类型包括科技型人才、经营管理型人才、信息服务型人才和教育型人才。高等农业院校培养创业型人才要借鉴国外创业人才培养的成功经验,立足高等农业院校服务"三农"的办学特色,优化高等农业院校创业教育的课程设置,加强高等农业院校创业教育师资队伍建设,创设良好的创业教育外部环境。     

卓越法律人才培养视阈下的民事诉讼课程设计及教学模式改良

教育部及中央政法委推动的卓越法律人才培养计划为法学人才培养提出了新的目标和任务;民事诉讼法学的传统课程改良以及诊所式教育都呈现出不同程度的问题;应当在卓越法律人才培养的要求下进行民事诉讼法学课程及教学改革,注重理念教育,将计划落到实处并进行相关改良,以及进行招考模式的改良等。     

对高职院校《媒介素养》课程建设探讨

文章探讨了高职院校《媒介素养》课程的定位、课程的主要内容、教学目标、教学模式等问题,认为课程建设要结合高等职业教育的特点,课程内容的选择与组织要从人才培养的能力结构要求出发,从学生终身可持续发展能力形成的要求出发。     

高等职业学校课程建设及改革问题的研究

本文对高等职业教育课程建设及课程改革进行了研究,结合黑龙江省实际,从职业教育课程理念;高等职业学校课程类型及课型演变;高等职业教育课程体系的构建;课程的单元设计和整体设计;人才培养模式对课程改革的影响;师资队伍存在的问题及对课程改革、建设的影响;高职院校实训基地建设七个方面进行了研究与分析。     

新文科背景下中文师范生培养的理论内涵及实施途径

在传统文科的基础上，更符合时代发展和社会需要的新文科应运而生，它能更好地弥补传统文科在物质收益和长期竞争力方面的不足。文章从强化课程思政建设，从思想抓起；优化人才培养方案，注重能力建设；提升教学技术手段，用新技术辅助人才培养等三个方面论述了新文科背景下对中文师范生这一特殊群体的培养的理论内涵。同时从新文科理念培养人才需要符合时代要求的高素质的师资力量；需要构建新的教育体系；在新文科的发展过程中，中文师范生也要担负起传统文科的转型升级所需要的实践和传承任务等三个方面论述了新文科背景下中文师范生培养的实施途径。     

网络课程质量评价体系的构建与研究

网络课程的质量是制约整个网络教育质量的一个关键环节,如何评价网络课程的优劣,是目前教育界人士关注的一个焦点。以新的教育理念,新的教育视角,构建符合新的人才培养目标,体系完整、结构合理、功能齐全、质量保障的网络课程质量评价体系,对提高网络课程教学管理水平和教学质量有着积极的意义。     

《汽车电气系统检修》课程考核与评价方式改革探索

随着高等职业教育课程改革的发展,传统的以期末考试一纸试卷为主的考核方式正在逐步向过程考核和多元评价的考核与评价方式发展。本文以《汽车电气系统检修》课程为例,探索符合高等职业教育人才培养目标需求的考核与评价方案。     

浅议高职院校经济法课程教学改革

经济法课程是高职院校有关经济类专业都要学习的主要专业基础课,其内容广泛、实用性强、影响面大。为了全面提高经济法课程的教育、教学质量,适应高职教育人才培养目标,本文结合工作实践分析了现令高职院校经济法课程教学中存在的问题及原因,并有所针对地提出了相应的改革方法。     

应用型高校经济类学科课程体系设置的探索与研究

应用型高校把培养应用技能型人才作为办学的出发点和落脚点.作为基础学科之一的经济类学科,伴随着我国社会主义经济建设的深入发展和国际经济形势的风云变幻,要想培养出符合社会经济发展需要、实践能力强、综合素质高的应用复合型管理人才,势必要在人才培养方案中对课程体系的设置作以详细的思考和设计.目前,应用型本科高校在完成本科教育规范、外延拓展建设等工作后,进入了人才培养模式及课程设置评价改革探索的新时期.经济类学科人才培养课程体系的设置还存在很多问题与不足,表现在课程体系的设计、内容等诸多方面.设计上欠缺全局观和发展观;内容上很少用发展的眼光来做理论上的创新和纵深;在实际操作层面操作性较弱,衡量标准和评教体系尚不够客观、公正.近年来,随着经济类学科在本科院校所占比重逐年增加,给人才培养课程体系的设置与评价带来前所未有的难度.综上所述,应用型经济类本科人才培养改革势在必行.随着作为人才培养的基础环节,应用型本科教育课程体系设置与评价的研究具有极其重要的理论构建和实践探索意义.     

基于工作过程的高职报关与国际货运专业课程体系的构建

课程体系建设是专业建设的核心。要提高职业教育质量,必须重点关注课程改革。因为对各类教学来讲,课程始终是人才培养的核心。一个专业所设置的课程相互间的分工与配合构成课程体系。课程体系是否合理直接关系到培养人才的质量以工作过程为导向的高职课程体系的构建在体系设计、课程结构和课程内容等方面都应遵循有别于学术型高等教育课程的理念、原则和策略。近几年来对此进行了一些有益的探索,尝试构建基于工作过程、结合工作岗位符合高职教育的报关与国际货运专业的课程体系。     

浅议高职财务管理专业人才培养模式研究

高职财务管理专业由于起步较晚,存在培养目标不明确、专业定位模糊、课程设置不合理、实践教学环节薄弱等问题;高职院校应结合高职教育的特点与管理学科、职业资格教育和创业教育相结合设计人才培养模式,进行人才培养目标、人才培养计划、课程体系、教学内容、教学手段和教学方法的改革,同时加强实践教学内涵建设、教学团队建设和优质教材建设。     

山西省民办高校创业教育课程设置探索

创业教育是高校人才培养的重要内容,创业教育课程是以培养学生创业精神和创业能力为目的的课程。文章从高校创业教育课程的设置入手,分析当前山西省民办高校创业教育课程现状及存在的问题,并提出相应的对策与建议。     

湖北省教育优先发展的举措研究

本文论述了教育优先发展的重大意义,并结合湖北省的实际明确了湖北省教育优先发展的六个方面的举措：一是要坚定教育优先发展的理念;二是要坚定提高人才培养水平的理念;三是要坚定深化教育体制改革的理念;四是要坚定推进教育内涵式发展理念;五是要坚定建设高素质教师队伍的理念;六是要坚定形成优先发展教育强大合力的理念。     

新时代普通高校国防教育课程体系的构建研究

树立完善的高校国防教育体系是推进国防教育学科建设与提升国防教育人才培养质量的有效途径。实行层级化的课程目标,模块化的课程设置,多元化的教学模式,科学化的课程评价是构建国防教育课程体系的有效举措。新形势下,发展高校国防教育符合新时代的强军目标和国家人才培养战略,已经刻不容缓。任何一门学科想要发展都离不开课程的建设,通过课程让国防建设在高校顺利推广,通过课程建设对我国的普通高校国防军教育现状进行研究和探讨。本文主要探讨新时代普通高校国防教育课程体系的构建。     

论新建警察本科院校课程体系的构建思路

新建警察高等院校人才培养的各项工作中,课程体系的建构和实施是最重要的环节之一。当前警察高校本科课程体系建设取得成果显著,问题也不少。课程体系的构建思路包括借鉴通识教育理念,整合基础性课程,加强人文教育;拓宽专业口径、建立开放性、弹性化的课程结构;优化教学内容、更新教学方法;强化实践教学,加强能力培养;结合警察工作实际,加强课程开发与创新等。     

高等职业院校强化办学特色促进就业的思考

就业导向是高等职业教育发展的必然选择,高等职业教育要持续发展,就要有鲜明的办学特色,符合市场需求的人才培养模式.成功的办学模式,就是坚持了以就业为导向,大力推行订单教育、工学结合、校企合作的人才培养机制,突出学生职业道德和实践能力培养的教育理念.     

关于高职高专化学教育考评方法改革的探析

在科学发展观和现代高职教育理念的指导下,高等职业教育要求要有与之相适应的考核评价方式来确保其人才培养目标的顺利实现.现行的化学课程的考评方法存在着种种弊端,为了充分发挥考试的能动作用,就必须对考试制度进行改革.在分析现阶段化学课程考试存在的问题的基础上,进行相关的调查,提出对基础化学教育进行考评方法方面的改革的必要性和重要性,及相关的解决思路.     

中德合作办学对应用技术型本科人才培养的启示——以武汉商学院物流管理专业中德班为例

武汉商学院转型应用技术型大学,与德国埃森经济管理应用科技大学合作举办物流管理专业本科教育,本文通过对德方人才培养方案和中方人才培养方案的比较,从人才培养目标、课程设置等方面进行深刻分析,总结了德方在培养应用技术型人才方面的特点,即培养目标强调能力、模块化课程设置、学科综合性、知识量丰富等.并得到对我方培养应用技术型人才培养的启示,主要从两个方面阐述,一是专业教师应从专业化向综合化转型,二是加强“专业教育”的内涵,增加“专业教育”频次,以期推进应用技术型物流管理专业教学改革,所培养出的人才更加符合湖北省及武汉市城市圈地方经济发展的需要.     

基于工作过程的高职报关与国际货运专业课程体系的构建

@@课程体系建设是专业建设的核心。要提高职业教育质量,必须重点关注课程改革。因为对各类教学来讲,课程始终是人才培养的核心。一个专业所设置的课程相互间的分工与配合构成课程体系。课程体系是否合理直接关系到培养人才的质量以工作过程为导向的高职课程体系的构建在体系设计、课程结构和课程内容等方面都应遵循有别于学术型高等教育课程的理念、原则和策略。近几年来对此进行了一些有益的探索,尝试构建基于工作过程、结合工作岗位符合高职教育的报关与国际货运专业的课程体系。     

对高职院校实施全过程质量管理的思考

人才质量是高职教育的生命线.按照高职学生的培养教育过程,要保证高职学生的人才培养质量,作为高职院校,一是要制定科学的专业教学指导方案,保证人才培养的设计质量;二是实施有效的招生宣传,争取招收到高素质考生;三是坚持必要的招生条件,确保生源的基本质量;四是做好学校教育工作,保证人才培养的生产质量;五是严格毕业考核,确保获得毕业证书的学生都是合格毕业生;六是定期做好毕业生的跟踪调查,了解毕业生毕业后的情况.