浅谈字体设计艺术

语言分为有声语言和无声语言,而文字是记录语言的书写符号,是一种无声的语言.字体作为传递信息的重要载体,使用是它的首要功能,图形化的文字在设计中可以作为插图来应用,同时也起到解释说明文字的作用.随着时代的进步,和人们欣赏水平的提高,文字在使用的过程中又逐渐产生了审美功能.人们对文字的要求不仅在书写时应清晰、醒目,易于辨认,还要求文字要美观、有装饰性,以满足人们的审美要求.     

计算机辅助英语口语测试的效度研究

口语测试是语言教学和语言测试的一个重要构成部分。目前,计算机辅助英语口语测试成为语言测试新的发展方向。运用口语测试的理论和方法,探讨在新形势下如何组织有效、可信、实用的大规模计算机辅助英语口语测试并使其具有高效度,是高校英语测试改革和发展的必然方向。     

浅析英语教学中的体态语

在英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。体态语是有声语言的重要补充。在教学过程中，教师应针对学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用体态语进行教学。     

对数学教学语言的认识

语言是思想交流的工具,是表达内容的形式。课堂教学主要是通过教学语言来实现师生间的交流和互动,教师的教学语言水平是课堂教学能否取得高效的一个关键。数学课堂教学语言包括口头语言、板书语言和体态语言。本文重点谈谈对数学教学语言的一些认识。     

以任务型教学模式推进大学英语课堂教学改革

任务型教学模式是把语言应用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式。大学英语教师应结合实际,深入了解交际教学法的深刻内涵和任务型教学的基本要求,以改变课堂教学模式,培养学生的学习意识和实际语言交际能力,变单纯的课堂知识传授型的教学,为交互、动态的以任务为主要形式,运用语言解决实际问题的学习形式。     

浅谈新闻播音中的“播音腔”问题

广义的播音：电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动。 狭义的播音：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视传媒进行传播信息的创作性活动。     

歌唱的语言--正确把握歌唱时的普通话

语言是构成声乐艺术重要素质之一。歌唱的语言是字与音完善结合的语言。应以普通话的规范发音为主导，学习它、掌握它、运用它，是声乐教学的一项重要课题。     

高职英语教学质量提高途径探究

文章从课堂教学、教学方法和教学手段三方面论述了提高高职英语教学质量的途径。认为改进课堂教学是提高教学质量的基础,改进教学方法是提高教学质量的保障,改进教学手段是提高教学质量的条件。并对学生英语实际运用能力、语言交际能力的培养和现代教学手段多媒体的应用中值得重视的问题和方法进行了探讨。     

初中语文互动生成教学的实施策略

互动生成教学既是对初中语文新课程改革教学方法的探索,又是对语文课堂教学形态的创新.从初中语文课堂教学现状出发,在课堂教学中,应注重加强预设、优化教学组织、合理选用教学方法、加强反馈矫正等互动生成教学策略的实施和运用.     

浅议电视专题片解说词的艺术性

电视专题片的采制,除重视视觉上的画面语言以外,听觉上的有声语言也是重要的表达形态.这种有声语言主要体现为电视专题片的解说词、现场声和同期声.其中,解说词的撰写越来越引起人们的重视,并逐渐成为一种新兴的、独立的文体.     

提高学生英语口语交际能力的策略

现代中学英语教学的最终目的是培养学生的英语语青能力和运用英语进行交际的能力。从这一理念出发，中学英语课堂教学必须从传统的重语肓知识和词汇知识教学向重学生实际语言运用能力的培养转轨。     

英汉句法异同点比较在英语教学中的应用

英汉两种语言在句法结构上,存在很多异同点。在课堂教学中,教师适当运用比较法,可帮助学生有效地认识和掌握汉英两种语言的结构规律,从而在教学中收到事半功倍的效果。     

浅论高校对外汉语教学中的课堂教学艺术

在高校对外汉语课堂教学中,留学生是课堂教学效果的体现者。对外汉语教师要深入挖掘课堂教学艺术,遵循教学规律和审美原则,注重语言和体态语的恰当运用,采用多媒体技术努力贯彻情景化教学模式,充分挖掘学习者的积极情感因素,培养学生跨文化交际的能力,从而在寓教于乐中达到最佳的教学效果。     

地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略探索

研究地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略,探讨地方综合性大学青年教师课堂教学语言基础理论、探讨课堂教学语言类型及要素分析和课堂教学语言技能培养体系及策略探索。探索研究地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略。     

课堂教学的语言艺术

课堂教学语言是课堂教学信息传递的主要媒体，也是教员劳动的主要形式，而课堂语言艺术是指在教育教学过程中选择最佳语言培养人才的技能技巧，它直接影响到教学质量与效果。因此，课堂教学语言要具备：准确性、启发性、趣味性、情感性和容量性。     

谈中职学校英语词汇教学

单词是英语最基本的语言单位,因此,词汇教学既是英语教学的基础部分又是关键所在。中职学生的英语基础知识差,运用英语语言能力低。词汇教学要遵循语言教学原则,采用灵活多样的教学方法,尽量使学生提高记忆效果。分析了中职学生对英语词汇的学习态度,并对其词汇教学方法进行探索。     

服装视觉营销中的橱窗设计

视觉营销以无声的语言向顾客传递着商品的信息和企业的文化，而橱窗作为视觉营销中的重要组成部分，扮演着越来越重要的角色，有人说，“如果把店铺看成一本杂志，橱窗就是封面”。本论文详细介绍了橱窗设计过程中的一些重要环节与橱窗各构成要素在选定过程中的注意事项，希望能为从事橱窗设计工作的朋友提供一定的借鉴。     

谈肢体语言在读者服务中的运用

在图书馆的读者服务过程中,肢体语言与有声语言所起的作用不分上下,各有千秋,相互之间无可替代。根据作者在图书馆工作二十五年的工作实践及相关理论,试着从肢体语言的概念、肢体语言在读者服务中的作用以及如何运用肢体语言为读者服务三方面作了简单论述,其目的在于抛砖引玉,引起广大同仁对此问题的关注和讨论。     

任务型教学模式在俄语课堂教学中的设计

任务型教学法作为我国外语课堂教学模式的一种,因它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力而被大家所接受。基于此,从任务型语言教学的概念出发,结合俄语教学的特点,探究任务型语言教学对俄语教学设计的影响,以期达到较好的教学效果并为公共俄语教学方法提出新的理论依据。     

打开学生心扉 放飞梦想的翅膀——记课堂艺术教育心得

课堂教学的艺术在于激励,唤醒,鼓励学生的学习积极性。教师通过智慧的运用多种教学手段,包括幽默的教学语言,丰富的课堂活动,融洽的师生关系达到既定的教学目的。通过以上方面对课堂艺术教学做了心得总结。