“微格”教学的新方式

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学的方法：包括事前的学习和研究、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案后重新进行角色扮演等步骤。为进一步了解微格教学，还针对微格教学在大学校园里进行了一次问卷调查。     

师范院校中的微格教学课程现状及对策探索 ——以语文为例

微格教学作为一种培训教师课堂教学技能的优化模式已在我国师范院校中广泛应用.但是一些师范院校的微格教学课程存在一些问题,制约了教学质量的提高.以语文为例,来分析微格教学的现状,提出师范院校中的微格教学进一步实施的有效性策略.     

微格教学在计算机组装与维护中的实践

目的：探讨微格教学在计算机组装与维护中的实践应用。方法：实验班采用微格教学法，对照班采用传统的教学方法。考核实习态度、出勘率成绩、实习报告书写、技能操作比较评估。结果：对照班和实验班的实习态度、出勤率成绩无显著性差异（P〉0．05），但技能操作、总分成绩有显著性差异（P〈0．05）。结论：在计算机组装与维护教学中，应用微格教学有较好的教学效果，学生有时压力大，但是教师适时调节效果更好。     

一种基于桌面PC的数字微格教学系统的设计及应用

微格教学因其显著的教学效果在业界得到了广泛的认可。但普通微格教学系统设备多。结构复杂。价格昂贵。在一定程度上制约了其大面积的普及。在微格教学的理论指导下。本着实用、经济的原则，利用普通桌面PC。设计了一种简易型数字微格教学系统。在师范生中推广使用。经学生反映。效果令人满意。是普通微格教学系统的有效补充。     

基于微格教学的高校师范生教学技能提升研究

培养师范生具备教学技能是教育、教学理论转化为课堂教学实践的首要环节,教学技能的优劣更是影响师范生的就业和育人能力的主要因素。从时代的脚步来看,在高校中想要培养师范生的教学技能,提高教学水平,微格教学是不可或缺的重要途径之一。文章主要从导入技能、提问技能、多媒体教学技能、教学语言技能和板书技能五个方面来论述微格教学对师范生教学技能的提升作用。     

微格教学中教学技能的分类、训练和评价方法研究

通过用微格教学方法训练师范生教学技能的实验研究,阐述了教学技能的分类方法和应遵循的分类原则;提出了在大面积训练师范生教学技能过程中,教学技能的动态组合的观点以及具体实施训练的步骤;介绍了微格教学中的评价方法和制定评价指标、评价标准应注意的几个问题。     

对师范生多媒体课件教学技能训练模式的探讨

多媒体课件教学技能点主要由课件的内容选择技能、课件的制作技能、课件的操作技能，以及课件的教学技能综合构成。根据多媒体课件教学技能点构成的特点，遵循教学技能形成的一般规律，经过研究认为，师范生多媒体课件教学技能的训练，应该针对师范生已有的学习基础和借鉴专家的教学经验，并采用微格和试讲的训练方法来完成，具体归纳为发现学习、课例研究、微格训练和试讲考核的四阶段训练模式。     

高职实验室开放式教学与管理探讨

分析目前高职实验室教学和管理存在的问题，阐述高职实验室开放式教学和管理的意义，探讨培养适应社会需求的高素质人才、实施高职实验室开放式教学和管理的方法与途径。     

实行会计实验教学 完善会计教学改革

建立实验室在自然科学的理论研究和教学中是司空见惯的,并被证明对提高理论研究水平和教学水平,培养学生分析问题能力、解决问题能力有着重大意义,是理论联系实际的重要途径。但是,在社会科学的理论研究和教学中,尤其在会计学科的理论研究和和教学中,却很少能见到实验室。会计教学中需不需要建立实验室?能不能够建立实验室?怎样建立实验室?实验室教学的效果如何?这都是我们会计教学改革中碰到的一些问题。下面就谈谈我们对建立会计实验室的一些看法,做法及效果。     

商业银行业务实践教学体系改革探析

基于目前商业银行业务实践教学与实际人才需求脱节的现状，提出了改革商业银行业务实践教学体系的必要性，分析了实践教学中重视程度不够、实践教学流于形式、与实际符合度较低和缺乏有经验的指导老师等问题，并从实验室建设、建立校外实践基地、改革考核环节和加强师资队伍建设等方面提出改革措施。