高职院校《财务会计实训》课程教学浅析——以山东商务职业学院为例

财务会计实训课程是高职院校会计专业实政教学的重中之重,是高职教育的特色所在.通过财务会计实训课程的学习能有效实现人才培养目标、职业能力、知识能力的结合,提升高职学生动手操作能力和综合素质.文章在阐述财务会计实训课程设计理念及设计原则的基础上,提出应该从师资队伍、实训条件、实训资料等四个方面进行建设.     

高职院校《财务会计实训》课程教学浅析——以山东商务职业学院为例

财务会计实训课程是高职院校会计专业实践教学的重中之重,是高职教育的特色所在。通过财务会计实训课程的学习能有效实现人才培养目标、职业能力、知识能力的结合,提升高职学生动手操作能力和综合素质。文章在阐述财务会计实训课程设计理念及设计原则的基础上,提出应该从师资队伍、实训条件、实训资料等四个方面进行建设。     

高职院校会计综合实训课程教学存在问题的探讨

高职院校的会计综合实训课程是重点的实训操作课程,要求会计专业的学生在学习完《会计基础知识》、《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》等专业课程后开设的一门综合性实践课程,这门课程是会计专业的人才培养过程中重要的教学重点环节.文章以A职业技术学院会计专业的会计综合实训课程教学存问题为例进行分析,并提出了相应的建议.     

高校"财务咨询实训室"建设模式探讨

财务咨询公司的代理注册登记、记账、税务处理、审计等业务可以保证高职财会专业的实训发挥实效性作用,使本专业学生在入职前实现与相关岗位的无缝对接,提高了学生的动手实践水平及团队合作精神.目前,全国各省市很多高校财会专业都建立了基于此种形式的实训基地,由于各高校的所处区域以及自身软硬件条件不同,必须给予综合考虑,积极探索高校"财务咨询实训室"建设的校内生产性实训模式、财务咨询公司主导模式、校企合作共建模式,结合学校专业发展实际情况,找到合适各高校的财务咨询公司实训室建设模式.     

SPOC网络教学平台在《财务会计》课程教学中的应用

SPOC是利用现代网络平台,把传统一对多、单一的教学模式转变成为一种资源共享、讨论式、反馈式的混合式的先进的教学模式,可以极大地提高教学效率。财务会计是财税类专业的核心课程,传统固化的教学模式严重制约了教学效果的提升,文章正是基于此,试图探讨在财务会计课程教学过程中如何借鉴SPOC模式,提升学生的学习效果,为高校财会类专业课程的教学改革摸索一条可行之路。     

高职院校会计实训教学改革探究

高职院校会计实训教学是指导学生运用财务会计理论知识与动手能力相结合的一种教学方法。会计实训教学的基本内容包括单项模拟、课程模拟、综合模拟、会计电算化模拟等实训教学。实训教学的实施过程,不仅是以培养学生的技能操作为目的,而且还以培养高素质劳动者作为最终目标。会计实训教学观念和教学方式、实践教学环境、师资水平等因素,能真正体现职业教育课程以职业活动为导向,以素质为基础,以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段的设计原则。     

国际贸易模拟实验课程教学的实践与探讨 ——以上海海关学院为例

在本科高校尤其是应用型高校开设实验实训课程,其重要性应是不言自明的.实验实训是实践性的教学环节,是培养学生综合运用学习中所学理论知识去解决实际问题的基本能力训练,也是顺利完成教学的基础和前提.本文以上海海关学院国际贸易实验课程教学改革实践为例,针对教学实践中的问题进行了积极探索.     

强化高校财务会计工作的对策及建议

现行高校财会制度不仅严重滞后于新的财政管理体制,也因高等教育管理体制改革的深入而使现行高校财会制度存在的问题和弊端日益显露出来.因此,制定一套与新的财政管理体制相适应、符合我国高等学校财务会计工作特点和管理需要的新的高等学校财务会计制度,以指导高等学校财务会计实践,就成为当前教育财务会计界的一项迫切任务.因此,加强高校财务会计工作的研究,显得尤为重要,本文从以下三方面进行探究.     

高职院校经管类跨专业综合实训校内实训平台的建设与应用

随着我国经济领域大数据、云平台的快速兴起,传统的基础会计操作会慢慢被软件操作所替代,企业所需的财务岗位工作由原来简单从事基础岗位工作过渡到具有管理能力、决策能力的中高端决策工作。为了能够更好地为企业输送所需要的人才,作为高校针对财会类敏感专业很难在校外找到实训基地这一现状,最简单有效的方式就是建立仿真校内实训基地,开设仿真实训课程,培养学生的管理类思想。文章指出,跨专业综合实训就是要站在企业全局的角度,侧重培养学生综合管理的思路,站在企业生产运作、经营管理角度进行综合实训。     

中职财会专业实践课程的教学探讨

坚持“做中学、做中教”,突出职业教育特色,高度重视实践和实训教学环节,强化学生的实践能力和职业技能培养,提高学生的实际动手能力是中职学校的培养目标,也是每位专业课教师的追求.但对于财会专业来说,如何突出专业培养技能成为很多学校专业发展的一个瓶颈.本文从中职学校财会教学的现状、实践课程教学的困惑和对策等三个方面进行探讨,以期对实践课程的教学有所帮助.     

经管类跨专业综合实训课程“多维交互式”教学评价体系构建与创新

经管类跨专业综合实训是面向高年级学生开展的专业知识、能力综合的实训实践课程,为改善现有实践教学考核评价形式单一,不能全面反应学生综合能力的问题.本文基于“建构主义”理论提出构建跨专业综合实训“多维交互式”的评价体系,为进一步改革完善实训教学评价机制提供借鉴.     

强化高校财务会计工作的对策及建议

现行高校财会制度不仅严重滞后于新的财政管理体制,也因高等教育管理体制改革的深入而使现行高校财会制度存在的问题和弊端日益显露出来。因此,制定一套与新的财政管理体制相适应、符合我国高等学校财务会计工作特点和管理需要的新的高等学校财务会计制度,以指导高等学校财务会计实践,就成为当前教育财务会计界的一项迫切任务。因此,加强高校财务会计工作的研究,显得尤为重要,本文从以下三方面进行探究。     

《酒店财务会计》实践教学改革探析

《酒店财务会计》是财会类专业的核心课程之一,其主要任务是通过对酒店各个领域的介绍,让学生深入了解酒店的日常工作及会计核算,学生毕业后可以顺利进入酒店行业的从事财务会计工作,因此熟悉酒店行业的会计核算则十分必要。本文通过对现有的课程设置进行梳理、剖析,针对现有教材、教学体系中存在的问题,重新设计实践课程的思路,并对课程实施和评价进行必要探讨。     

基于工作过程系统化《成本会计》教学改革研究

成本会计课程是应用型本科院校财会类专业的主干课,是继《基础会计学》、《财务会计学》后开设的实践性及操作性很强的一门课程.本文在分析基于工作过程任务确定课程原则上,以应用型本科院校财会类专业的课程《成本会计》为例,按照企业成本会计工作过程,展开各个工作任务的教学,从课程内容到工作实践,构成一个完整的学习单元.     

非财会专业会计学教学的困境与对策

许多高校都将会计学课程作为诸如管理类的非财会专业的必修基础课程。目前该课程由于受多种因素的制约,尤其是在对非财会专业学生的教学实践中存在一定的困境和需要解决的问题。     

技能型财会人才能力框架及培养模式研究

培养技能型财会人才是新时期高校财务会计专业的主要教学目标。培养技能型财会人才必须依人才能力导向为前提,构建符合技能型财会人才能力培养框架,以培养和提升财会人才专业技能为教育目标,在实践培养过程中严格遵循技能型财会人才能力培养原则,从高校、企业、政府三个方面共同努力,为社会和企业培养出更多的能满足职业技能需求的专业性技能型财会人才。     

高职院校财会实训室建设和管理的思考

高职院校是培养具有专业技能人才的职业教育基地,学生动手实践能力的培养,大部分是在实习、实训场所完成的。高职院校如何培养学生动手能力,切实提高思想认识、稳定实训队伍、加大经费投入、改善实训条件、改革实训室管理体制已成为高等职业教育财会实训室建设的关键任务。就财会实训室建设及管理的意义,目前高职院校财会实训室建设与管理中存在的主要问题,以及如何加强财会实训室建设与管理进行了一定的分析研究。     

浅谈建筑工程测量实验实训对学生综合素质的培养

实验实训是建筑工程测量课程中的一个重要教学实践环节,通过测量实验实训教学,既可理论联系实际,使学生对所学知识融会贯通,又可培养学生养成良好的职业道德素质,有助于提高学生的综合素质.     

农村财会审计人才培养模式研究 ——基于CDIO角度

会计人才培养目前都以为工业企业培养为目标,村集体、农业经济财会人才的缺乏需要高校有针对性地设计培养模式来满足这一需求.CDIO教育理念通过构思、设计、实现和运作,围绕着培养农村财会审计人才的培养这一目标,从知识能力、个人技能和职业道德、人际交往技能、专业知识综合运用四方面来进行培养,通过人文基础知识、财会基础知识、财会专业知识和财会综合能力培养四大模块的课程设置来将人才培养的构思进行实现.     

关于完善市场营销专业实训教学体系的思考——基于职业基础能力培养的视角

市场营销人员的职业能力包括基础能力、专业能力和综合能力,国内应用技术型高校的市场营销专业普遍忽视了学生职业基础能力的培养。为促成学生职业能力的全面发展,应在市场营销实训教学体系中增设有关心理适应能力、沟通交流能力、交际礼仪能力、应变创新能力和团队合作能力的实训课程。