少数民族贫困大学生心理健康SCL-90调查报告——以大理学院为例

方法和对象:采用症状自评量表(SCL-90)对大理学院在校的98名建档的少数民族贫困大学生进行问卷调查与分析.结论:心理健康特点:少数民族贫困大学生的心理健康水平低于全国青年常模,强迫症状突出;心理健康特点存在性别差异,女生的心理健康水平总体上低于男生,在躯体化、抑郁、恐怖、偏执和其他等5个因子上的性别差异有显著性;在焦虑和敌对2个因子上的性别差异有非常显著性.     

高校特殊学生群体教育管理探析

就业形势严峻,社会发展多元化冲击,促使高校特殊学生群体教育问题日益凸显.高校特殊学生群体主要包括学业困难群体、家庭经济困难群体、就业困难群体以及情感困难群体,这些特殊群体学生一般是心理问题高发人群,如何对这些特殊学生群体进行帮扶,是高校学生工作者面临的重要课题.     

体育专业学生心理健康的元分析

本文选用了30篇有关体育专业学生心理健康研究的报告,这些报告都是运用SCL-90对心理健康进行的评定,本文拟用元分析的方法对这些研究的数据进行重新处理和分析,结果发现,1.体育专业大学生心理健康水平要高于一般专业大学生,2.对发表时间效应和地域效应的研究表明,经济不发达地区特剐是西部地区的心理健康水平较低,应得到关注.发表时间效应可能是:随着时间的增长,经济的发展,心理有恶化的趋势.     

高校留守大学生现状的调查报告

采用症状自评量表SCL-90对重庆市某高校部分在校大学生进行问卷调查。结果表明：留守大学生和非留守大学生的心理状况总体情况良好。但在强迫、人际关系和敌对这三个因子上,留守大学生与非留守大学生差异显著（P〈0.05）。留守大学生中,男生和女生在各个因子上有一定的差别,但差异均未达到显著水平（P〉0.05）。不同年级的留守大学生在强迫、人际关系、抑郁、恐惧、偏执因子上差异极显著（P〈0.01）,在躯体化、焦虑、精神病性因子上差异显著（P〈0.05）。建议留守大学生心理健康教育工作应从心理档案、心理辅导、校园文化活动、教育环境、师生关系、管理体系和创新研究等方面入手。     

财经类独立学院大学生压力事件及应对方式调查报告

本研究采用青少年生活事件自评量表和应对方式问卷,考察财经类独立学院大学生压力事件和应对方式的特点。结果表明,从压力事件来源和差异上看:(1)人际关系和受惩罚因子最为突出,其次为学习压力因子和健康因子;(2)在性别差异上,男生在人际关系、学习、受惩罚、健康适应等方面的问题显著高于女生(3)不同压力事件的强度在各个年级之间差异不显著。从应对方式上看:(1)从总体上看成熟型的应对方式“解决“和“求助“因子得分最高;(2)在性别差异上,遇到压力事件时女生比男生更多使用“求助“的应对方式,男生比女生更多采用“合理化“的方式应对压力,男女生在其余因子得分上差异不显著。(3)大四学生比大一和大三学生较少使用“退避“方式来应对压力,各个年级在其他应对方式因子得分没有显著差异。     

对高校家庭经济困难学生的资助研究

高校家庭经济困难学生已经成为高校需特殊关注的一个群体。资助家庭困难学生对于实现教育平等、教育公平，以及校园和社会的和谐发展都有着重要的意义。关注家庭困难学生不仅仅要从经济上进行扶持，更应该从心理、学习、生活、就业等各个方面对其进行帮助，保证其顺利完成学业，各方面都能健康发展。     

高等学校家庭经济困难学生诚信教育探究

家庭经济困难学生是高校中的一个重要而又特殊的群体,对其诚信人格的培养,关系到整个高校学生资助工作的实效性,关系到高校德育工作的能否顺利推进。探究高校家庭经济困难学生诚信教育现状,对其中存在问题进行分析,并提出相应诚信教育策略,从而促进家庭经济困难学生全面发展,达成助困育人的目的。     

高校家庭经济困难学生就业心理研究

随着国家精准扶贫工作的进一步展开,如何解决高校家庭经济困难学生的就业问题具有重要意义.家庭经济困难大学生的就业心理在就业过程中具有重要的导向作用,科学认知此类大学生的就业心理有利于解决就业难题,树立正确的就业观,实现"精准就业".     

新时期高校家庭经济困难学生心理问题探析

家庭经济困难学生是高校大学生中的特殊群体。在大学的学习和生活中,由于沉重的经济压力,他们不仅要承受着学习和发展的压力,同时还要为自身经济问题担忧,在学校的生存及发展中出现了一系列的心理问题。针对客观存在的现实状况,以价值取向为引导是高校助困工作的重要任务之一。     

补考对大学生心理健康影响的调查研究

目的：观察参加补考的大学生的心理健康状况。方法 采用症状自评量表(SCL-90)对参加补考的大学生进行问卷调查。结果：参加补考的大学生的总分及10个因子分均高于国内常模，而焦虑、抑郁症状明显高于国内常模。结论：参加补考的大学生的心理问题明显，应加强预防措施。     

高职生职业自我效能状况与心理健康研究

采用量表法对334名不同性别、年级、学科、生源所在地的高职生进行了职业自我效能和心理健康的研究。当前高职生的职业自我效能水平不高。在性别上，高职生的职业自我效能没有统计学显著性差异；在年级上，高职三年级学生的克服障碍因子和总效能都显著高于二年级的学生，高职二年级的职业效能水平最低；在学科上，高职生的职业自我效能没有统计学显著性差异；在生源所在地上，职业自我效能没有统计学显著性差异。因此，职业自我效能是当前高职生心理健康的有效预测变量。     

高校家庭经济困难学生资助工作模式创新 ——基于沈阳建筑大学的探索与实践

随着我国教育事业的快速发展,高等教育覆盖率持续上升,高校家庭经济困难学生数量不断增加,要切实做好高校家庭经济困难学生资助工作,必须坚持以人为本,强化资助和育人的直接结合,根据资助工作面临的新情况、新问题,我们应注重新形势下家庭经济困难学生的资助体系与工作机制的创新.构建资助工作新模式,实现家庭经济困难大学生从资助到自助,再到助人的转变.     

完善高校家庭经济困难学生教育引导体系积极拓展学生精神激励新载体

高校家庭经济困难学生,是我国社会经济转型时期高等教育发展和改革过程中出现的特殊群体。随着高校经济困难学生人数的增加,除了物质上的资助,经济困难学生的精神激励工作已成为近年来各高校扶贫助学工作的重点和难点。传统的精神激励载体过多地依靠外因作用,在实际工作中暴露出一定的弊端。因此,研究并切实解决高校贫困生问题,是我国高等教育面临的一个十分紧迫而重要的理论和现实课题。     

农村留守初中生主观幸福感现状研究--以安庆地区12所农村中学为例

目的了解安徽地区农村留守初中生主观幸福感的现状。方法采用青少年主观幸福感量表对安安徽地区272名农村留守初中生进行测查。结果在家庭满意度、学校满意度、自由满意度和总体生活满意度上,农村留守初中女生的得分显著高于农村留守初中男生;在负性情感上,农村留守初中男生的得分显著高于农村留守初中女生。在学业满意度、学校满意度、负性情感和正性情感上存在显著的年级差异。结论农村留守初中女生的总体生活满意度和主观幸福感高于农村留守初中男生;总体生活满意度不存在年级差异,但主观幸福感存在年级差异。     

成人高等教育新生入学后的心理问题研究

成人高等教育已成为我国高等教育体系的重要组成部分,办学规模与普通高等教育并驾齐驱,形成普通高等教育与成人高等教育"两条腿走路"协调发展的格局,成为推动我国经济和社会发展的重要支柱之一,其社会地位与作用十分显著。成人高等教育大学新生的心理健康水平普遍低于全国成人正常水平,比一般普通本科院校的大学生心理健康水平还要低,其中着重体现在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、等因素上。文章作者根据自己的工作实践对这样的问题进行了探讨,期望促进成人高等教育学生入学后的心理健康。     

民办高校家庭经济困难学生的心理问题产生的原因及解决途径

民办高校中家庭经济困难的学生属于一类较为特殊的群体,这些学生可能承受更大的经济压力与精神压力,其心理问题也较为突出,本研究通过实际的调查与分析,对民办高校家庭经济困难学生心理问题的影响因素进行分析,同时提出加强这类学生的思想政治教育,使得贫困学生能够健康的成长。     

资助育人视域下高校家庭经济困难学生就业指导工作思考

强化资助育人,推动家庭经济困难学生就业是高校的一项重要任务.做好高校家庭经济困难学生的就业指导工作,对国家战略实施、社会稳定、高校素质教育发展以及学生个人成长都具有十分重要的意义.文章针对高校家庭经济困难学生就业指导工作中存在的主要问题:资助育人工作存在短板;对家庭经济困难学生就业指导的针对性不强;资助育人与就业指导机制不够完善,提出高校应重视家庭经济困难学生的就业工作,加强资助育人和就业指导的建议:一是建立健全资助育人与就业指导机制;二是打造素质过硬的资助育人与就业指导教师队伍;三是营造积极的育人氛围;四是提升家庭经济困难学生就业指导服务.     

高职院校正负向师生关系与学生评教因子得分的研究

本研究选取济南某所高职院校的被试通过三个实验研究正负向师生关系与学生评教因子得分的关系。借助SPSS软件对得到的数据进行整理和分析,运用相关分析、独立样本t检验等统计方法,得出以下结论:正向、负向师生关系学生在学生评教因子得分存在差异,在师生人际关系(B4)、考评/作业/阅读材料(B6)因子上差异显著。教师是否能公平、公正的对待每个学生已经成为影响正负向师生关系评教得分的最重要的影响因素。     

经济困难单亲大学生心理问题及其对策研究

经济困难是很多单亲大学生家庭面临的问题，也是影响单亲大学生心理成长过程的主要家庭因素之一。家庭经济困难的单亲大学生，在生活经历方面与正常大学生群体及经济宽裕的单亲大学生群体存在较大差异，发生心理问题的比例较后两者高得多，相关心理问题的成因也较一般单亲大学生所面临的问题更为复杂，解决问题的挑战也大得多。对经济困难的单亲大学生心理问题及其成因进行了分析，并就其对策展开研究，提出了有针对性的策略，以解决经济困难单亲大学生的心理问题。     

高校经济困难学生认定存在的问题及对策研究

高校经济困难学生资助工作关系到高等教育事业的健康发展,关系到社会及高校的和谐稳定。找准当前界定家庭经济困难学生方法存在的问题,实施有效的对策,对做好大学生资助工作和保证教育公平具有重要的现实意义。