基于理论与实践相结合的高校创业教育体系构建探析

创业教育已经成为中国高校人才培养的重要环节,然而,创业教育内容单一,理论脱离实际,并且缺少相关利益主体的支持等问题的存在,严重影响了中国高校创业教育的有效性。在分析中国创业教育的现状、问题的基础上,尝试着构建一个由创业理论教学体系与创业实践教学平台并重,政府、企业、学校、家庭多方联动、协同创新的创业教育新体系。     

区域经济特色的创新创业 高职生成功创业的新引擎

当前创新创业教育的困境、当今经济社会发展特点、高职校的性质、高职生自身特点等多种因素决定学生创业意识及能力必须区域化，与区域经济特色相适应。为此，必须解放思想，强化乡土教育教学，重构培养体系，政府、社会、学校联动，共同组建高职生创业平台，开设适合区域经济特点的新研究、新专业、新培训。     

“双创”背景下市场营销专业教学改革研究

市场营销专业作为一门应用性极强的学科,其毕业生遍布市场各个部门,是创新创业的主力军之一。当前市场营销专业教育教学中存在诸如理论教学模式僵化、实践教学模式单一、"双创"项目扶持乏力及课程考核方式单一等问题,与"大众创业、万众创新"的要求相去甚远,未来应丰富理论课教学方法、创新实践教学体系、加强项目扶持力度、完善课程考核方式,为培养和提高学生的创新创业能力奠定坚实基础。     

高职院校经管专业大学生"金字塔"立体创业人才培养路径研究

要:本文以高职院校经管类专业大学生创业教育为研究对象,按照高校创业教育教学基本要求,立足经管专业大学生实际特点,探索"金字塔"立体培养模式,以培养大学生创新创业素质,提高创新创业能力为目的,依据地区经济发展的需要,结合学校教育资源特点,力求创业人才培养符合学生认识与实践逐步深化规律.     

高职院校专业教育与创新创业教育的融合反思

人才培养是高等教育的灵魂和发展之本。为更好地满足国家和社会发展对高素质创新型人才的需求，高职院校应该积极探索专业教育与创新创业教育有效融合的路径。鉴于专业教育与创新创业教育的关联性和相互影响，高职院校应从理念、课程、师资、机制四个维度破解专业教育与创新创业教育融合面临的困境，形成特色化教学体系，培养具备创新创业素质与能力的专业人才，满足国家和社会高质量发展过程对“双创”人才的需求。     

职业教育背景下创新创业教育与专业教育的结合探讨

在职业院校中，创新创业教育、专业教育之间有着密切联系，但是从现实情况来看，受制于传统教育理念的影响，职业院校更加重视专业的发展，忽视了创新创业教育和专业教育之间的结合，两者的关联度并不高。强化创新创业与专业教育的结合，可形成教育合力，培养学生的各项能力。文章分析了创新创业教育和专业教育之间的耦合性，针对职业教育背景下创新创业与专业教育的结合方式进行了阐述。     

普通高校创业教育实验班的构建与实施

建设创新型国家需要大批创新创业人才,高等学校要把培养创新性人才作为大学的重要职能,将创新创业人才培养融入本科人才培养全过程,构建以"专业教育与创业教育相结合"为核心的创新创业人才培养新模式,提高学生的创新能力与实践技能。     

高校财务管理专业教育改革研究——基于创新创业教育视角

创新创业作为一种全新的教育理念,其将如何深入融合到高校财务管理专业教育是值得我们重视和思考的重要问题,创新创业教育也是高校财务管理专业教育改革与发展的必然趋势.本文在阐述创新创业教育与专业教育关系的基础上,分析了高校财务管理专业创新创业教育与专业教育融合的现状,并提出了相应的优化改革措施.     

融合与创新:高校创新创业教育实效性分析

创新创业教育是高校服务地方经济社会发展的重要举措.但是,高校创新创业教育存在着创新创业教育没有得到足够重视,创新创业教育与专业相分离等问题.因此,应通过创新创业教育与专业教育的融会贯通,构建校、政、企协同育人机制等措施来提高创新创业教育的实效性.     

高职会计专业与创新创业教育的融合探讨

在全民创业、万众创新的大背景之下,创新创业已是我国当下经济社会发展的热点.高职学生的创新创业教育如何落在实处,如何将创新创业教育与专业教育相融合,是高校亟待解决的.将创新创业教育引入会计专业,有利于培养出具有创业精神、创业能力的综合性专业应用型人才.本文以会计专业为例,就高职院校如何融合创新创业教育与专业教育展开进一步分析.     

综合创新生态系统下“创新、创业、创投和创客”联动发展研究：来自深圳龙岗区的经验

随着区域创新系统从创新生态系统到创新创业生态系统再到综合创新生态系统演进,中国部分城市甚至城区将综合创新生态系统构建与完善作为创新驱动发展战略实践的着力点。其中,“创新、创业、创投、创客”联动是构建综合创新生态系统的关键。剖析了 “创新、创业、创投、创客”四创联动内在机制;分析了龙岗区促进“四创”联动发展的做法,归纳了龙岗区促进“四创”联动发展的经验,包括高端创新要素集聚、以创客创业者为主体、市场主导、创新链与产业链联动等,相关经验对构建区域创新体系具有一定借鉴意义。     

创新创业教育与专业知识教育的深度融合

随着我国创新创业浪潮的兴起,在我国广大高职院校中也掀起了以学生为核心的创新创业风气。学生参与创新创业有利于专业知识有效转化,将自身的知识和技能转化为助推社会经济发展的要素。因此,如何实现创新创业教育与专业教育的有效融合成为目前亟待研究和解决的问题。文章对高职院校中创新创业教育与专业教育相融合的积极意义和具体路径进行探讨和分析,旨在为高职院校优化人才培养策略,实现创新教育与专业教育的有效融合提供一定的借鉴和参考。     

转变创业教育理念促进学生自主创业 ——深圳职业技术学院创业人才培养模式值得推广

面对大学生就业形势日益严峻的"新常态",广东高校创新思路,主动作为,将培养创新精神和创业能力融入人才培养全过程,以支持青年创业作为化解大学生就业难的有效途径.深圳职业技术学院(以下简称深职院)将创业教育纳入学校发展规划和人才培养体系,形成了以创业教学为基础、制度创新为保障、平台建设为支撑、政校行企四方联动为手段的创业人才培养模式,取得了较好的成效.学校从2012年建立创业学院以来,平均每年有320多人自主创业,占当年毕业生总数近5%,远超全省不足1%的平均水平,累计创业人数1000多人,有3000多人次在各类创业比赛中获奖,拥有一大批创业成功典型,其经验值得借鉴.     

民办财经类院校创新创业教育与专业教育融合的思考

民办财经院校的创新创业教育是建立在应用型人才培养的基础之上融合了创新创业教育,让大学生成为具备创新创业精神与相应能力的技术型人才,符合时代对人才的需求.而专业教育同创新创业教育的有效融合,能使民办财经类院校的学生实现专业领域创新或是创业,从而提升学生的创就业能力.     

论如何加强高校思想政治教育工作中的创新创业教育

"大众创业,万众创新"已成为当前社会的主流认识,国家和政府在逐步加大在创新创业方面的布局与投入,同时也对高等教育中的创新创业教育提出了新要求.从理论上和实践层面,认识创新创业创业教育与高校思想教育之间的联系、提升辅导员的创新创业教育能力,成为加强高校思想政治教育工作中的创新创业教育的重要内容和要求.     

基于金融模拟训练的创新创业人才培育模式改革

高等院校是学生创新创业课程修习的基地,但高校的创业教育常与实践相脱节,创业培训容易流于形式。在改革创新创业课程体系中,广东东软学院设计了创新创业基础、公司运营软件模拟、产业园区创业实践等人才培养环节,其中软件模拟教学的受众学生面最广,参与学生积极,取得了很好的教学反馈。创业教育必须与经营实践结合在一起,通过软件教学提升学生创业能力是改革完善创新创业教育的有效途径。     

贵州省本科院校市场营销专业创新创业人才培养研究 ——以贵州商学院为例

创新创业人才对一个国家的经济社会发展至关重要,高等院校作为为国家输送人才的重要地方之一,在创新创业人才培养上必须担当起民族大任.创新创业人才的培养不能脱离地方院校的实际情况,更不能脱离专业背景来谈创新创业教育.本文从培养目标、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学等四个方面来构建贵州本科院校市场营销专业创新创业人才培养模式.     

过程视角下提高财经类专业实践教学质量研究 ——基于创新创业能力培养

提高财经类专业实践教学质量是高校学生创新创业能力提高的重要保障.本文基于全程实践教学的现状,指出高校实践教学存在的问题,提出加强适应创新创业教育的建议.     

双创型电子商务人才培养的实践教学改革研究——以山东管理学院为例

电子商务是一个极具创新意识的新兴产业,传统的"灌输式"和一般的虚拟实训的教学方式已经不适合电子商务专业。文章以山东管理学院为例,在创新创业型人才培养方面,展开了一系列的实践教学改革,并且面向2014级—2016级电子商务专业共212位学生发放了调查问卷,了解学生创新创业现状,发现在实践教学改革中的问题,挖掘具有普遍性的创业瓶颈和难题,以便有针对性地提升学生创新创业能力,最后提出校企深度合作下的电子商务专业实践教学体系。     

基于创新创业能力培养的应用型本科 电子商务专业教学改革研究

随着社会经济和计算机技术的不断发展,电子商务已经成为全球经济增长的重要手段,培养高质量高素质的电子商务人才有利于推动电子商务行业的蓬勃发展.现阶段,国家大力提倡"大众创业、万众创新",而在各个行业中,电子商务创业成本较低,成功率较高,因而对电子商务专业的学生进行创新创业教育已经成为应用型本科高校教学改革的主要方向.本文通过对基于创新创业能力培养的应用型本科电子商务专业教学改革进行研究和分析,希望能够为相关教学工作者提供一定的借鉴,以此提升教学质量,培养创新创业型的电子商务人才.