体育教学与终身体育的接轨探析

终身体育是学生把在体育课堂中所学到的体育基础知识、体育技能等,自主科学的用于课外体育锻炼的实践过程中去.并通过体育教学,逐渐形成锻炼身体的意识,养成锻炼身体的习惯,并一直延续至终身,进而达到维护终身健康、愉悦身心的目的.要做好体育教学与终身体育相接轨方面的实践,让学生在课余时间还能自主的利用课堂中所学习的知识和技能去参与身体锻炼,让体育教学为终身体育服务,让学生终身受益,这样的体育教学才是成功的.就目前而言,我国的体育教学还存在一些弊端,不能真正发挥其承上启下的桥梁作用,要使体育教学与终身体育相接轨,必须科学合理的进行全方面的改革,以期望早日实现体育教学与终身体育接轨实践的目标.     

对高等职业技术学院篮球选项课教学改革的探讨

高等职业技术学院篮球选项教学,改变教学目标,创造一个适应学生学习的教学内容,科学分组,培养学习兴趣;运用校园教学平台、多媒体教学,促进和丰富篮球教学。使学生在教学活动中,认识篮球、热爱篮球、得到健康,养成锻炼身体的习惯,受益终身。     

普通高校体育选项课存在的问题分析与对策研究

本文采用文献资料研究法,对普通高校体育选项课中存在的学生选项问题以及教学问题进行了分析,并提出建议:加强对学生选项的引导、建立公平的评价制度;领导要对体育场馆设施和器材建设引起高度重视;建议改革现行的普通高校体育教学大纲;教师要改变传统的"老三套"教学方法.     

"动态分层教学法"在高校足球选项课中的应用策略分析

目前我国大部分高校在体育课程中设置了选项课,它是建立于公共基础体育课基础上的发展性课程,学生可以根据个人爱好自由选择选项课内容,在老师的带领下展开专项体育知识学习.足球是世界范围内的第一运动,也是高校学生最欢迎的一项运动,很多学生会通宵达旦地收看足球比赛,也会积极参加足球运动,这也使得高校足球选项课成为选择人数最多、学生参与热情最高的一门专项课程.但是高校学生之间身体素质与运动天赋差距较大,很多学生缺少系统性学习足球知识的机会,如何根据学生特点及实际情况展开更有针对性的足球选项课教学是所有体育教师都在思考的问题.本文主要围绕"动态分层教学法"在高校足球选项课中的应用策略进行分析.     

湖北地方高校大学体育选项课的现状与对策研究

通过问卷调查、查阅相关文献资料法等方法,对湖北省地方普通高校大学体育选项课程的现状进行研究。调查结果表明:依据新课程标准的设计理念和"健康第一"的指导思想,目前湖北地方高校体育选项课教学模式多样化、教学内容传统与时尚潮流并存,给大学体育课程带来积极影响,但同时也使大学体育课程教学引发了新的"矛盾"。文章通过分析指出问题所在,提出要进一步完善体育选项课,促进地方高校大学体育教学发展。     

论高校体育教学目标的发展趋势

传统体育教学模式是以教师为中心建立的，学生始终处于被动学习状态，每一步教学程序都是学生按教师的指令运作的。而国内外出现的种种现代教学模式，其发展的趋势之一，就是强调学生在教学中的主体地位，注重调动学生的主体性和积极性。强调教学着眼于发展学生的智力，培养学生的能力，这是现代教学的时代特点。因此，作为高校体育教学必须落实到提高学生知识质量的基点上，从而达到使学生最大限度的获得知识，提高能力和锻炼身体的教学目标。     

论中职学校体育课选项教学

随着新一轮体育课程改革的全面展开和进一步深入，体育和健康课程正在被比以往任何时候更新的理念、更务实的态度、更丰富的内容和多样的形式所演绎着。而其中，在教法改革领域，选项教学作为一种既能关注学生体育兴趣又能有效传授体育知识技能的教学模式正在被重新审视并更为广泛的实践。虽然很多高校在选项教学方面的实施已相当成熟稳定，但任何一种教学模式，基于不同的教学基础环境，在其实施时总会面临不同的问题，呈现不同的样态。     

论“轻体育”与高校体育教育

顺应我国目前高校体育课程改革步伐，分析“轻体育”内涵及健身特点的基础上，对高校开展“轻体育”教育的必要性、基本内容等问题进行了论述，探讨有效地培养学生养成终身锻炼身体的好习惯，使学校体育与社会体育顺利接轨，更好实现高校体育教学的培养目标的新途径。以期对“轻体育”的普及和发展起到一定的促进作用。     

高职院校篮球课程教学对大学生身心健康促进的效果分析——以常州信息职业技术学院为例

从高职院校体育教学实际情况出发,随机选取参与篮球选项课的大学生为研究对象,采取多样的、科学的研究方法,对篮球选项课前后学生的身心健康相关指标进行测试和研究,并针对研究中高职院校篮球选项课存在的问题提出相应的措施,为大学生身心健康的全面发展提供一些合理的研究建议。     

高职院校乒乓球三班三自主选项课分层教学的改革实验研究

为寻找和不断完善符合现代人才的培养模式,在乒乓球三班三自主选项课教学中进行分层教学的实验。结果表明,三班三自主分层教学可提高学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生的学习兴趣和自我锻炼能力;有利于学生掌握乒乓球技术和学习方法;有利于学生奠定良好的终身体育基础。     

关于向校体育部教学体制改革的思考

从国家教育《纲要》提出的总目标和对高校体育教育的要求来看 ,目前 ,我校体育教学部的教学计划、教学内容、方法等已不适应时代的要求。体育教学目标还基本上停留在提高学生的身体素质、技能水平上 ;教学方法还是采用 50年代前苏联学校的方法 ,教学内容单调等 ,这些严重影响了教学效果 ,不能满足社会需要。为此 ,笔者拟对如何改革我校体育教学谈点看法。1.教学内容的改革根据教学目标的要求 ,体育教学的内容不应该脱离体育文化孤立讲究锻炼身体 ,而应为全民健身服务 ,应以培养素质和培养体育健身意识为根本。随着社会的发展及生活水平的提…     

关于技工学校学生课余体育活动情况的调查分析

课余体育活动和体育课相互配合共同完成学校体育的目标,是培养中枝学生自觉锻炼身体习惯和终身体育意识的重要途径,为了解和掌握中技学生课拿体育活动情况,本文设计了若干问题,对587名中技学生进行了问卷调查。调查结果表明,大部分学生都乐于参加课余的体育活动,对体育活动内容的需求趋于多样化。学校、家庭、社会需加强对中技学生课余体育活动的组织和指导,促使学生形成积极参加课余体育活动的良好习惯。     

主辅内容相结合的体育教学模式研究

主辅内容相结合的体育教学模式不仅遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好，有效缓解了各高校体育教学资源不足的实际问题，适应了高校体育教学改革的客观要求，而且有利于培养大学生体育学习的兴趣，提高其体育能力，促使其身心全面发展，还有助于提高体育教师业务能力。对体育选项课教学模式进行研究，可为当前各普通高校实施体育选项课提供一个可供参考与借鉴的范式，促使体育选项课的良性运行和可持续健康发展。     

体育教学中的德育教育

体育教学中的德育教育张明奇教育必须为社会主义建设服务，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。在这儿方面中，德育是保证，智育是中心，体育是基础。为充分发挥德育的保证作用，除了专门的德育教育之外，还应寓德育于智育、体育之中，即在传授知识和锻炼身体...     

普通高校公共体育篮球课教学优化性改革的探讨

普通高校篮球选项课的特点是学生人数多、学生身体素质差异大、运动水平参差不齐,如何根据篮球运动的特点,使篮球选项课的教学有的放矢,使学生学有所得,这是有待普通高校篮球教师研究的一个重要课题。在教学内容上满足大学生们的知识渴求,在教学形式上能为学生所接受,在教学方法上结合他们的实际情况使他们专项技能在较短时间里有一定程度的提高,并能终生受益,是篮球选项课面临的新课题。     

《传统体育养生》教学改革探索与实践研究——以武汉体育学院为例

实践教学是培养学生实际能力和创新能力的关键环节,人才培养必须有高水平的实践教学作支撑.本论文运用实验法、文献资料法、专家访谈法对武汉体育学院《传统体育养生》课程教学实践的现状进行调查研究,主要从课程改革的内容、结果与分析、应用价值、效益分析,探索出改革《传统体育养生》课程教学的新方法和手段,建立教学新模式,以促进养生专项学生综合能力的全面提高,满足非养生专业的学生对《传统体育养生》学习的要求.     

浅谈对高职高专学生的体育欣赏教学

对高职高专学生进行“研究型”课型的体育教学,在教师的启发和引导下,充分发挥学生的主体作用,让学生了解与体育运动有关的竞赛、表演、雕塑等,可有效地培养学生的体育欣赏能力,使学生掌握体育欣赏的方法,并能对各种体育项目进行科学的有专业水准的评价。     

浅析体育教学中教学比赛的必要性

体育教学由教师和学生共同参与,其任务是向学生传授体育知识、技术与技能,增强其体质,培养其道德、意志、品质等.教学比赛贯穿体育教学的每一个环节.教学比赛能调动学生学习的积极性,提高学生练习效率,完善技、战术运用能力,培养团体协作和集体精神.教学比赛对教师提出了新的要求.     

高校体育教学组织形式的学生主体性地位分机

文章运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,从高等学校体育思想变革和体育教学组织形式改革两个方面,对学生在体育教学组织形式中的主体性地位进行了分析.体育教学组织形式作为体育教学结构体系的中心环节,受制于学校体育思想变革和学校体育教学改革的影响,无论高校体育教学组织形式发展何种变化,都是体现以学生为本的特征,强调学生在体育教学组织形式中的主体性地位.     

体育教育与素质教育

体育是素质教育的重要组成部分，是实现素质教育的重要手段，而体育教学是实现学校体育目标的重要途径。体育素质教育包含了身体素质教育、智育教育、德育教育以及提高学生社会适应能力的教育。学校体育具有教学目的的整体性，教学内容的全面性，教学对象的自主性。体育教学作为学校体育的重要组成部分，有其它教学活动不可替代的作用，它不仅能增强体魄，还能增长知识，调节情绪、开发学生的智力、培养学生的竞争意识和进取精神，提高学生的心理素质、道德品质、审美能力、陶冶个性，促进学生健康成长。