试析邓小平"三个面向"的基本内容及其深远意义

详细分析了邓小平同志关于教育“三个面向”的实质及其深远的意义。     

“三个面向”是教育改革的方向

“三个面向”是教育改革的方向吴树明“三个面向”既是邓小平同志关于教育问题一系列重要论述的集中概括，又是社会主义教育的战略方向，同时也是当前教育改革和发展的指导方针。教育的主要矛盾是学校教育和社会需要的矛盾。教育要面向现代化，指明了教育与经济建设和社会...     

邓小平教育思想与民办教育立法浅议

文章阐述了邓小平的教育为本、科教兴国和“三个面向”的重要教育思想。结合民办教育的发展情况 ,从民办教育立法的必要性、可行性和特殊性等方面作了分析 ,提出应加快民办教育的立法工作 ,以促进民办教育的健康发展。     

观念决定变化 创新形成特色——来自深圳市东湖中学的报道

深圳人为发展教育，倾注了满腔热情。尤为可贵的是，深圳在迅速扩大教育规模的同时，以小平同志教育要“三个面向”思想为指针，高举改革创新的大旗，深化教育体制、教育结构、教育内容和方法的改革，全面实施素质教育。这其中，涌现出了一批志存高远、办学严谨而又勃勃生机的学校。他们坚持与时俱进，开拓创新，鼓劲实干，致力于创办现代化、国际化、高质量、有特色的一流名校，深圳市东湖中学就是其中极有代表性的一个。     

科学技术在贯彻落实"三个代表"思想中的重要作用

科学技术在贯彻落实“三个面向”思想中发挥着重要作用。科学技术具有社会存在和社会意识的双重属性,既是贯彻落实“三个代表”重要思想的“硬件”也是它的“软件”。     

也谈教育是什么

张国声先生的《教育是什么 ?——对中小学教育现状的几点思考》 (中国人民大学复印报刊资料《中小学教育》 2001年 2期转哈尔滨《教育探索》 2000年第 10期 )一文,“认真反思和剖析我国基础教育的种种弊端”,“从教育感性现实出发”,对教育作出了“教育不是升学,是保护,是奠基;教育不是训练,是生活,是创新;教育不是管束,是唤醒,是发现。”等理性思考,对于人们正确认识基础教育的地位和作用,具有十分重要的理论价值和实践意义。细读《教育是什么 ?》,认为张国声先生“对中小学教育现状”的“思考”尚有“未尽”之处。基于对我…     

试论教育"产业化"及其营销

当前教育“产业化”这一命题已被人们普遍接受。既然教育具有“产业性”，进行教育“营销”自然无可非议。本在分析了“教育产业化”的基础上，论述了进行教育营销的必要性与重要性，并提出了教育营销的策略。     

“三创”教育研究的进展与发展趋势探讨

随着“三创”教育逐渐成为理论界研究的焦点问题,对于“三创”教育的概念界定和内涵研究却存在很多不同观点。整合不同观点,针对“三创”教育进行功能研究,旨在分析具体原因和目标指向。最终结合不同方法论,对“三创”教育研究发展趋向进行多层次、多角度的探讨和展望。     

地方高校塑造大学生感恩精神的若干理论问题探讨

“感恩”教育理论在中国尚属空白。但是,时代的发展要求需要我们重视“感恩”教育。从大学生“感恩”意识与心理健康的关系探讨入手,分析引入“感恩”教育的必要性,并尝试对“感恩”教育引入大学教育的机制进行了探讨。     

浅谈高职教育之误区及对策

当前 ,高职院校教育存在很多误区 :学生学习积极性变差 ,打架斗殴现象、“拜金主义”等不良思想严重 ;教师“填鸭式”教学模式盛行 ;靠“体罚 +罚款”教育学生等。要走出这些误区 ,必须加强师资队伍建设 ,强化教学改革 ,按需施教 ,对学生“动之以情”、“晓之以理” ,用真挚的感情 ,有针对性搞好主题活动教育、环境教育、“五心”教育、集体教育等等。