农村中小学现代远程教育应用效益实现策略

农村中小学现代远程教育已经在全国实施了一段时间,文章总结已经实施的农村远程教育经验,分析存在的问题,实事求是地探讨农村中小学远程教育应用效益实现策略。     

我国农村中小学远程教育资源建设优化思路

农村中小学现代远程教育资源的建设目标是在积极的搭建远程教育基础硬件设施的同时,使远程教育资源在教育教学当中得到合理有效的使用。采用问卷调查的方式,分析了A省农村中小学现代远程教育资源在教育教学应用中存在的主要问题,然后针对提出A省山区农村中小学现代远程教育资源教学应用的主要对策。     

利用因特网加强和改进农村中小学远程教育

利用因特网开展远程教育有特殊的优势。在农村中小学发展并逐步普及基于因特网的现代远程教育．加强农村中小学现代远程教育工程建设。是优化城乡教育资源配置,保证城乡教育公平,实现城乡教育可持续发展的基本措施之一。针对农村中小学如何利用因特网开展现代远程教育,发挥其更大作用这个问题,文章认为应从以下几方面努力：建设教学资源库;创新教学教育模式;完善硬件环境;建立高素质的教师队伍;加大教育经费的投入;加强校园网建设和网络手段的使用。     

远程教育与远程多媒体教学的发展

现代远程教育发展日新月异,巳成为现代教育领域中的一朵奇葩。从现代远程教育开放学习特征入手,对学习者学的行为、教师教的角色转换、远程多媒体教学设计技术的实现以及环境虚拟化等方面进行了分析,并探讨了现代远程教育的发展趋势。     

利用远程教育平台服务区域农村信息化建设

农村远程教育在教学理念、教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区依然存在着巨大差距。解决这个问题的最好办法,就是实施现代远程教育工程,利用远程教育平台,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。     

发展远程教育,培训我国新生代农民工

新生代农民的整体素质直接关系着我国产业结构的转型升级.加强对新生代农民工的培训,必须将新生代农民工的特点和社会发展对农民工素质的要求结合起来,克服传统培训方式的局限性,广泛采用现代信息技术,建立我国新生代农民工培训的远程教育机制.     

税务远程教育问题研究

文章立足于税务公务员培训大背景,依据税务远程教育实施的要求和现状,从税务远程教育的定位、内容及税务远程教育深远发展应注意的问题等方面,对税务远程教育进行了初步探讨。     

无锡市现代远程教育中心

无锡市现代远程教育中心主任程纲、北师大继教院院长吴圣谷、无锡成教协会会长张志新、市电大副校长俞力元参加北师大远程教育开学典礼无锡市现代远程教育中心成立于2003年,主要开展网络学历和非学历教育、企业培训和社区教育,中心先后获得了ISO9000质量管理体系认证和无锡市成人教育先进单位等荣誉称号。     

中小学远程教育在黑龙江的发展状况分析

李玉箫是小学五年级的学生，他的学习窍门是每个星期用超过10小时的时间来浏览北大附中、附小远程教育网。随着网络应用的延伸，远程教育在国内方兴未艾。近些年来，随着电脑应用的日趋广泛和宽带应用的大面积普及，网络吸引孩子的不再是动漫和游戏，远程教育已经成为青少年获取知识的另一个有效手段。到底网络中小学远程教育有哪些吸引孩了之处？远程教育在黑龙江发展状况如何？笔者希望就中小学远程教育在黑龙江的发展情况进行探讨。     

应用远程教育开展干部培训工作初探

计算机信息网络的迅速崛起，正在给教育和培训领域的发展注入新的活力，带来前所未有的发展机遇乃至培训方式和思维方式的深刻变革。而远程教育作为现代教育发展的主流和方向，将成为干部培训工作顺应时代潮流和提高干部队伍整体素质的必然选择。     

更新三个观念加强现代远程教育三支队伍建设

早在98年我国<面向21世纪教育振兴行动计划>中就提出了"实施现代远程教育工程,形成开放教育网络,构建终身学习体系"的概念.随着现代信息技术的发展,网上远程教育取得了可喜的成绩.但是对于习惯于传统教育的普通教师和随之而来的管理以及技术队伍等矛盾问题也十分突出,亟待解决.本文想以现代远程教育三支队伍建设中亟待解决的三个观念为切入点,谈谈如何加强现代远程教育三支队伍建设.     

从人力资源管理视角下论高校新教师入职的现代培训

高校新入职教师的要求越来越高，从人力资源管理的现代培训理念出发，将现代培训的导向性培训方法引入到高校新教师入职培训中，已成为高校培养教师队伍的重要手段。高校入职教师导向培训的内容主要有对学校情况的详尽介绍，学校的主要政策及相关制度的介绍；这种导向性培训的一般过程分为计划、实施、评估三个阶段；新入职教师的导向培训方式需多样化。     

更新三个观念加强现代远程教育三支队伍建设

早在98年我国《面向21世纪教育振兴行动计划》中就提出了“实施现代远程教育工程，形成开放教育网络，构建终身学习体系”的概念。随着现代信息技术的发展，网上远程教育取得了可喜的成绩。但是对于习惯于传统教育的普通教师和随之而来的管理以及技术队伍等矛盾问题也十分突出，亟待解决。本文想以现代远程教育三支队伍建设中亟待解决的三个观念为切入点，谈谈如何加强现代远程教育三支队伍建设。     

我国现代远程教育将逐步走向产业化

现代远程教育走向产业化对我国教育体制改革和经济、社会的发展意义重大。如何推动现代远程教育走向产业化 ,应该改变观念 ,实行教育福利化和远程教育产业化的有机结合 ,在准入制度上要看到与企业联合办学的教育投资公司是远程教育产业化的生力军。公司化是远程教育产业化的主要形式 ,政府要为远程教育打开各种融资渠道。     

现代远程教育教材存在的问题分析与设计

现代远程教育是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动,它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式,教材在现代远程教育中仍具有非常重要的作用.本文分析现有远程教育教材存在的问题,并提出了设计构想.     

交互式远程教育系统的构建方法

本文分析了当前远程教育中存在的交互问题,提出了交互式远程教育系统的构建方法。通过对该系统的研究应用促进了远程教育中教师、学生及管理员各主体之间的交流。     

传播学视角下的现代远程教育

大众传播与现代远程教育在信息传播方面具有许多相似之处。因此，我们可以利用传播学的理论来指导开展远程教育。使现代远程教育的发展能够在一个有规律的轨迹上前行。本文拟以现代远程教育中教育信息的传播过程为主要背景。利用传播学的一些基本原理对远程教育的传播者、受众及传播效果等进行分析和探讨。力求使远程教育的实践建立在坚实的理论基础之上。并企及传播学理论能为现代远程教育的健康发展服务。     

现代远程教育与学习型社会建设

在我国，学习型社会的建设离不开现代远程教育的发展，这是现代远程教育在经济建设中发挥的重要作用决定的。现代远程教育通过丰富的教学资源和多渠道的资源传播手段，满足了社会成员的学习需求，必将在我国学习型社会的建设中发挥更大的作用。     

中小学教师继续教育评价机制探索

一、指导思想1、体现素质教育思想,落实素质教育方法。我们倡导的是素质教育、创新教育,这是对整个社会的要求,更是对教师的教学实践要求。中小学教师的继续教育培训目的就是转变观念,身体力行,而教师自身的学习和评价从内容到形式必须体现素质教育要求,体现创新教育内涵,以新促     

中国民办高校教师专业发展研究概略

民办高校教师专业发展不同于公办高校和中小学教师的专业发展,有其一定的特殊性。民办高校教师专业发展有着丰富的内涵和独特的内容。促进民办高校教师专业发展的对策主要有：构建民办高校教师培训机制、民办高校要切实提高教师待遇并加大科研经费投入力度、构建以教师专业发展为导向的绩效评价机制、民办高校教师要实现专业自主发展、民办高校教师要正确处理教学与科研的关系等。