思想政治教育视域下的高职学生职业素养教育探究

职业素养培养是当前我国高等教育发展的重要关键,特别是在高职院校中,职业素养培养就体现在职业道德、职业意识、职业行为以及职业技能四个方面,它旨在培养高职生的道德、创新、合作与专业素养。当然,针对高职生职业素养的教育培养还应当精神教育渗透切入,文章探讨了告知学生职业素养教育思想政治教育之间的微妙关系,并着重探究了思想政治视域下告知学生职业素养教育的有效途径。     

论高职医学院校思想政治教育与职业素养培育的融合

高职院校作为我国教育系统当中的一个重要的组成部分,对于高职学生的职业素养的培养是高职院校的教育目标之一.高职医学院校的学生将来所从事的工作与患者的身体健康息息相关.因此,对于高职医学院校学生职业素养的培养是至关重要的,思想政治教育对于学生成长的帮助大有裨益.将思想政治教育融入职业素养培育是符合高职医学院校政治思想教育的方向的.     

"产学"合作视角下的高职学生职业能力培养体系研究

高职学生职业能力是高职学生提高就业竞争力的关键,职业能力也是高职院校人才培养的主要目的.高职院校应该根据社会对高职学生职业技能的实际需求来培养高职学生的职业能力.本文重点分析了现代职业教育中的职业素养培养存在的问题,从制定人才培养目标、构建课程体系、改革教学手段、建设师资队伍四方面对校企深度融合、教学中如何培养学生职业素养进行了研究.     

基于层次分析法的高职酒店专业学生职业素养评价

职业素养培养是高职酒店专业培养应用型专门人才的重要内容,是高职教育体现自身特色的关键环节,而职业素养的评价一直是高职酒店专业面临的难题。通过介绍高职酒店专业职业素养评价体系的构成,并运用层次分析法对学生的职业素养进行评价,然后实施量化评价,可为酒店专业的职业素养定量评价提供铱据。     

职业素养教育——时代赋予高职院校的历史使命

职业素养教育是高职院校培养适应社会需求的应用性专门技术人才的重要内容,是高职教育体现自身特色的关键环节,是发展高职教育的客观要求,也是办好高职教育的必由之路,更是以就业为导向发展高职教育的必然选择.提高高职院校学生的职业素养,从而提升其就业优势,达到提升他们的职业竞争力的目的,已经成为社会关注的一个热点问题.     

加强高职校园文化建设 注重学生职业素养培育

高职学生的职业素养,作为思想理论教育的重要内容,仅仅靠课堂教育是很难培养出来的,而必须着重抓好在实践中的磨炼。即要加强校园文化建设,营造具有职业教育特色的校园文化,培养学生的职业素养,增强其对职业素养的理解和认同,逐步形成职业素养自我选择、自我养成、自我完善的良性发展态势。     

浅谈高职院校酒店专业学生的职业素养培养

职业素养培养是高职酒店专业培养应用型专门人才的重要内容,是高职教育体现自身特色的关键环节,本文阐述了酒店专业学生职业素养培养的重要性及内涵,进而提出了职业素养培养的途径.     

基于“学生视角”的高职营销专业职业素养培养现状研究

职业素养培养历来被国家高度重视,教育部要求把强化学生职业素养培养放在重要位置。文章通过问卷调查方式从学生的角度对全国营销专业职业素养培养现状进行了调研,结果发现：多数学生认为隐形职业素养比职业能力更重要;多数高职院校学生认为本校对职业素养培养的重视程度较高;“参加社会实践”“课堂思政”及“日常管理”被认为最有效培养途径;专门的职业素养教育或培训课程开设缺乏;师生对职业素养概念与效果界定截然不同;“教师榜样的力量”是提升学生素养最好的方式;面对“如何提升职业素养”问题,词频最高的是“实践”。     

职业素养提升下的高职院校班级管理措施分析

新课程改革的全面实施,人们所提倡的是对高职院校学生进行职业素养教育,而职业素养提升的前提就在于良好的一个班级管理体制.因此,文章认为有必要从提升职业素养的角度出发,探讨在高职院校中如何有效地进行班级管理.     

高职院校汽车类学生“工匠精神”培育研究

部分高职院校存在重视职业技能训练,轻视职业素养培养,忽视工匠精神培育的现象。文章针对这一突出现象进行原因分析,探求工匠精神与职业素养的内在契合关系,探索以学校营造环境,教师指导示范、学生主体践行相结合的高职汽车类专业学生的"工匠精神"培育路径。高职学生在崇尚劳动、崇尚技能、崇尚工匠的环境中成长,在教师以身示范,指导引领下成才,在学生自觉践行,精湛技能过程中成匠,以满足企业对高职学生良好职业素养的诉求,达到培育汽车类专业学生"工匠精神"的目的。     

提升高职旅游专业学生职业素养的有效途径

本文通过研究,对高职旅游专业学生所应具有的职业素养进行了分析,提出了高职旅游专业培养学生旅游职业素养的策略,对于促进旅游专业教学的发展,促进学生全面发展具有积极的作用,为学生未来成功就业有效发展提供了支持。     

基于职业导向的高职翻转课堂教学模式构建

职业导向是将培养学生的职业能力作为引导的基本指向,在高职教育中的应用较为普遍。随着教育体制的不断改革,高职教育对学生的职业能力和素养提出了更高的要求。职业能力又分为基本职业能力和综合职业能力,前者是括职业知识、职业技能、职业方法等的统称,而后者则是对学生学习、操作、能力等方面的概括。国家在高等职业教育发展规划曾经指出,学生通过接受高等职业教育,应该努力成为高素质技能型专门人才。所以,在高职教育中应该确定以职业导向为核心的教育方式,注重高职学生技能的培养。     

高职商科学生职业意识培养的途径探析

职业意识是职业素质的重要组成部分,商科高职院校要将职业意识、职业道德和职业能力的培养与教育放在同等重要的位置,通过专业和课程改革,加强教师职业素养,强化实践教学培养学生的职业意识。     

高职语文教学与学生职业人格培养的相关性思考

语文是高职学生学习的主要课程类型之一,在教学实践中,通过对语文知识的教学,使学生的文字理解能力和表达能力得到提高,并在此基础上培养和提高学生的语文素养.高职语文教学中,需要从职业发展的角度,重点对高职学生的人文素养和人格品性等进行培养,同时学好语文对学生其他学科的知识学习,能够起到重要的促进作用,并在技术性内容教学与理论性知识教学的融合与协调中,促进学生的专业技能和水平得到提高,帮助学生形成具有一定岗位适应性的职业人格.本篇文章在此基础上,主要对高职语文教学与学生职业人格培养的相关性进行研究与分析.     

高职院校学生职业素养现状和提升思路

职业素养的培养是高等职业院校教育教学工作的重点,我国职业教育发展历史不长,接受高等职业教育的群体共性和个性的认识还有待进一步深入。为了对职业素养的提升和完善完整系统的研究,对我国高职院校学生职业素养的培养现状进行了分析,并具体提出了提升职业素养的思路和方法。     

论高职院校班主任在学生专业发展中的引导作用

文章结合高职院校人才培养的特点,从明确专业培养目标,熟悉岗位职业素养的要求,制订学生专业发展计划,做好与专业发展相结合的德育工作,加强学生专业发展和就业的联系这五个方面探讨了高职院校班主任如何引导学生进行专业发展,提升学生的专业素养,促进就业的策略．     

对构建高职院校校内会计实训教学新模式的设想

如何把高职院校会计专业学生培养成具备较强职业素养与能力，适应一线需求的高质量应用型人才，一直是摆在我国会计教育界面前的一道难题。为使高职会计专业大学毕业生能尽快适应工作环境，满足用人单位对专业技术和相关职业岗位的任职需求。本文就如何更好地构建高职会计专业实践教学体系提供一些新的思路。     

基于素质教育的高职财务会计教学改革

财务会计是高职会计专业的核心课程。财务会计主要是对企业已发生的交易或事项,运用专门的方法进行确认、计量,并以财务会计报告为主要形式,定期向各经济利益相关者提供会计信息的企业外部会计。高职财务会计教学过程中主要以讲授会计核算过程为主,内容烦琐而且不易掌握,很多学生感觉所学与实际严重脱节。为了更好地实现高职教育的培养目标,必须将素质教育融入高职的财务会计教学,提升学生的职业素养,以适应社会对于高职学生的要求。     

高等职业教育课程教学中学生职业素质培养探讨

财经类高职学生职业素质由职业意识、职业能力、职业素养三个模块构成，在课程教学中通过渗透职业意识的训练、突出学生职业能力的培养、融合学生职业素养的培养来提高学生的职业素质，从建立突出职业素质培养的课程标准和课程体系、构建以职业素质为核心的教学质量评价标准、建立以职业素质为中心的课程考核评价方式、全面提升教师的双元职业素质四个方面提出了促进课程教学中学生职业素质培养的措施。     

高职院校经管类专业学生实践课考核方式探讨

通过对高职院校经管类专业实践课的特点和主要形式归纳,在总结了高职院校经管类专业学生实践课通常考核方式的基础上,针对当前存在的问题,提出了结果考核与过程考核相结合、教师考核与学生自我考核相结合、技能熟练程度的考核与职业素养考棱相结合等改善高职院校经管类专业学生实践课的考核方式建议.