关于大学评价问题的思考

文章首先分析我我国大学评价的现状,指出我国大学评价存在的四个主要问题:评价主体不明确,未对大学进行科学的分类评价,评价指标的设置不合理以及评价的数据不够准确,并提出了解决上述问题的相应措施。     

第四届“大学评价与科研评价”国际研讨会征文启事

为了进一步贯彻落实“科教兴国”战略与适应我国有关管理部门及社会各界的迫切需要,加强大学评价和科研评价领域的理论与应用研究,推动我国评价事业的快速和健康发展,中国科学学与科技政策研究会、全国学位与研究生教育评估所、中国科技信息研究所、中国青年报社、中国科学评价研究中心和科技进步与对策杂志社特联合主办“第四届大学评价与科研评价国际研讨会”。本文研讨会将围绕当前社会各界普遍关注的热点问题进行,其主题为:“大学评价”、“科研评价”与“期刊评价”,热忱欢迎广大管理干部、理论研究人员和实际工作者撰文与会。现将会议…     

大学课堂教学评价原则探讨

文章针对当前大学课堂教学的现状,提出了大学课堂教学应具有的特点和大学评价应坚持的原则,具有重要的意义。     

我国大学评价的现状、问题与对策

基于对国内大学评价的关注，详细介绍了国内外大学评价的现状，并对我国大学评价中所存在的主要问题进行了简要分析，初步提出了看法和改进建议。     

大学评价指标的国内外差异分析

从大学评价指标的重要性入手,从社会大众认知差异、国家教育与行政法律法规及政策、大学评价研究与发布主体单位3个方面分析、比较了我国与国外的差距。     

浅析医院的业绩评价体系

为了更好地反映各组织的经营效率和经营成果,业绩评价在企业、事业单位和政府部门都倍受欢迎。在国家医疗卫生改革的要求、民众呼吁更好医疗服务的呼声下,医院业绩评价改革应运而生。文章首先阐述了业绩评价的相关理论,其次分析了医院进行业绩评价的意义,然后分析了当前我国医院业绩评价过程的主要问题,最后就我国医院提高业绩评价水平提出了相应的建议和措施。     

浅谈美国大学社会评价理念

众所周知，高等教育质量的保障需要质量评价体系的支撑，而评价体系又是由政府评价、高校自评和社会评价组成。在这当中，社会评价以其独立性和科学性最受到人们的推崇。而美国在大学社会评价领域走在了世界的前列，本文通过对美国大学社会评价理念的研究，从而为我国树立合理的大学社会评价理念提供是一个启示。     

浅析大学英语形成性教学评价体系

目前我国高校大学英语教学的评价体系分为两种,形成性评价体系和终结性评价体系.形成性评价以学习为目的,注重学习过程.终结性评价是现在大多数学校采用的方式,就是以测验、期末考试等方式测试学生成绩的一次性检查,成绩高者总评即为优秀.虽然有些学校也在尝试使用终结性评价体系,最终的成绩会包括平时成绩在内,比如总评由三部分组成,平时成绩,口语测试和期末成绩,但是比重只占20%,对总成绩影响并不是很大.只有改革当前的评价体系,采取形成性评价体系,才能有效的提高大学英语教学质量.     

“双一流”大学科研创新评价体系建设的国际视野

科研评价是大学科研创新活动的风向标，健全的科研评价体系不仅为我国“双一流”大学建设提供保障，提高大学科研创新能力，而且为管理部门提供及时有效的科研发展信息。对英国、澳大利亚、日本以及韩国大学科研评价体系进行分析，综合比较其科研评价过程、评价指标及特点、评价结果与拨款关系等。在此基础上，根据我国实际情况，从目标导向、评价指标、评价专家、评价方法等4个方面设计完善我国大学科研评价体系政策，并提出未来研究展望。     

美国2005版卡内基分类新变化与中国大学评价指标体系的完善

2005年,最新版的美国卡内基分类在体系结构和指标选择上进行了很大的改进,不仅可以实现对大学更为全面的考察,而且增加了大学教学评价和大学服务评价等内容。基于对2005版卡内基分类结构和指标变化的介绍,探讨了我国大学评价指标体系还待完善的方面。